【正文】 學(xué)們事先買了生日蛋糕，在下午第八節(jié)課給李某舉行生日慶?；顒樱钅掣惺艿饺耸赖臏嘏?。學(xué)習(xí)成績中下，智力較好，曾是我校機(jī)器人小隊的主要成員。經(jīng)受不起老師、家長的批評。還有一次在家，因外婆說他拿了她的一百元錢而埋怨他，與外婆吵了起來，還罵了外婆，事后母親知道了又狠狠地批評了他，結(jié)果他因此而幾天不理母親，并且在家不好好做功課。而母親也經(jīng)常忙于工作，與孩子的溝通較少，遇事缺乏正確的處理方式。抽時間帶孩子到外面世界走走，讓他感受一下大人的工作環(huán)境，對他進(jìn)行理想教育，使他樹立起自己的奮斗目標(biāo)，并經(jīng)常鼓勵他為自己的目標(biāo)而努力，使他在學(xué)習(xí)上有個明確的目標(biāo)，特別是初三。逐漸緩解緊張的師生關(guān)系，讓他接受你。學(xué)習(xí)上的進(jìn)步更要及時地表揚(yáng)他，使他有一種成就感的滿足，同時此時也趁勢指出他的不足，讓他迎頭趕上。遇事不再盲目的頂撞，體育課上的事，事后也去向老師道了歉并保證以后不再犯。他在這集體的大家庭中感受到了師生的關(guān)愛，更感到自己也占了一份空間?！拔沂侨嘧钭员暗娜恕?案例介紹 王紅紅，女，某職高學(xué)生?！蓖跫t紅接著對我說：“我自己長得不好看，我很自卑?！彼燥嬈恢梗p眉緊鎖，一直擦著眼淚。案例分析 通過王紅紅的述訴，運(yùn)用心理學(xué)的觀點來分析她自卑心理形成的原因，認(rèn)為是自卑的個人的“理想我”與“實際我”失調(diào)的結(jié)果。幫助王紅紅宣泄出她的不良情緒，調(diào)整她的心態(tài)，使她能夠積極地面對新生活的挑戰(zhàn)?！边@是我常用的一句話，也是我的由衷之言。我在她面前體現(xiàn)出這樣的親切感，平易感，為的是使她在不知不覺中重建自信心。相貌不代表一切，心靈美才是最重要的。我到她家進(jìn)行家訪，把事情跟她父母反映，爭取家長們的支持，希望父母親更多的給予她父愛、母愛，我用實際行動關(guān)心她的生活，她父母親為之感動不已，表示要好好地關(guān)心、愛護(hù)她，幫助她克服自卑感，重振自信心。他怕見重點中學(xué)的同學(xué) 案例介紹王某，男，市某職高烹飪專業(yè)高一學(xué)生。特別是中考僅差幾分而上不了普高，原先考重點中學(xué)讀大學(xué)的理想破滅了，他對讀職高也失去了信心，很少與同學(xué)交往，特別害怕看見讀重點中學(xué)的同學(xué)。輔導(dǎo)方法個別談心：老師經(jīng)常與王某談心，使他對老師信任。自我接納：征求養(yǎng)父母的同意下，讓王某經(jīng)常去拜訪親生父母，王某生日或節(jié)假日，親生父母、養(yǎng)父母一起與王某過節(jié)慶祝，使王某感到自己有兩對父母比別人幸福，以消除自卑感。情緒輔導(dǎo)臉上很少見笑容的男孩 案例介紹孟某，男，某中學(xué)初一(4)班學(xué)生。小學(xué)成績優(yōu)秀的他，課堂上卻總是沉悶無語，不是低垂雙眼，就是雙手揪著頭發(fā)沉重地伏在課桌上，甚至課后的作業(yè)也交不上了，成績也逐漸下滑。他性格善良溫和，剛上小學(xué)時也還是個活潑積極的孩子。唯一可以依靠的父母，又因親子關(guān)系的生疏以及常年在外工作而忽略了孩子心理上的變化。他們自我意識很強(qiáng)，好表現(xiàn)也很自尊，心里想得更多的是自己，不懂得考慮他人的感受，更沒有學(xué)會如何去關(guān)愛他人。談他的快樂的童年，談他和奶奶一起度過的那些日子，讓美好的回憶驅(qū)走腦海中那段恐怖的經(jīng)歷。這也是對“異性效應(yīng)”的一次善加利用。和科任老師溝通，請老師給予孟某特別但不過分的關(guān)注，課堂上盡量多創(chuàng)造機(jī)會讓他參與。輔導(dǎo)效果由于老師、家長、同學(xué)的密切配合，孟某自閉現(xiàn)象明顯改變，和父母、同學(xué)的關(guān)系都大有改觀，能積極的參加集體活動，與幾個同學(xué)組織了數(shù)學(xué)小組，學(xué)習(xí)成績有了較大的進(jìn)步，還參加了班級的籃球隊，甚至成為主力人員。由于訓(xùn)練時不慎傷到了腿，經(jīng)廣州三家醫(yī)院確診傷勢涉及到韌帶，因此建議他不要參加劇烈運(yùn)動。案例分析吳某父母離異已四年，現(xiàn)住在奶奶家，軍人出身的父親由于工作較忙很少來看他，而母親又遠(yuǎn)在廣州，因此缺乏父母的關(guān)懷。輔導(dǎo)方法個別會談：教師常與吳某個別面談，以全面了解其心理狀況，讓其意識到“健康的身體關(guān)系到自己的一輩子，按照醫(yī)生的叮囑，先治好腿傷；腿好了，還能打球，但腿斷了，就永遠(yuǎn)不能打球了。心理咨詢：學(xué)校開設(shè)有心理咨詢室。輔導(dǎo)效果由于教師、學(xué)生、家長的密切配合，吳某逐漸能面對腿傷不能打籃球這一現(xiàn)實，現(xiàn)在他能很好的配合醫(yī)生進(jìn)行治療，學(xué)習(xí)成績也提高了。課余時間獨(dú)處一角，不與人搭話，幾次測驗成績均有退步。但是由于自己同班好友的介入，李某一下子就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的交往挫折感，認(rèn)為男伴因別的女同學(xué)而疏遠(yuǎn)自己，覺得自己對異性的吸引力不如別人，自信心開始下降。李某認(rèn)為自己多方面表現(xiàn)很好，且有為同學(xué)服務(wù)的愿望，卻不能得到大家的認(rèn)可，自尊心受到了傷害第四篇：心理案例分析李某，女，15歲，學(xué)習(xí)成績較好，智商中上等。她與家長、老師說話也是咄咄逼人，因此與人溝通時總帶著爭吵的神態(tài)，難以心平氣和地交流。她因而情緒極受影響，氣哭過幾次，辭職幾次，甚至想走絕路。她沒有知心朋友來交流思想，以期獲得同伴的認(rèn)可。這是優(yōu)等生常出現(xiàn)的人際交往的心理問題。擴(kuò)展到與同學(xué)交談時也如此。這樣可以改變自以為是的毛病。③欣賞他人：讓她每天發(fā)現(xiàn)本班一位同學(xué)的優(yōu)點、長處，并記下來，改變她總以挑剔的眼光審視別人的習(xí)慣，慢慢消除她的嫉妒心理。這樣，李某因為與該生關(guān)系密切而融入她們的圈內(nèi)。輔導(dǎo)效果通過老師、家長的密切配合，李某積極主動地參與，經(jīng)過近一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，李某與同學(xué)們相處和諧多了，朋友也多了，她的心情輕松愉快，對班集體更關(guān)心，經(jīng)常與老師談?wù)撟约旱南敕?，并能虛心接受老師的合理建議。楊老師做到了尊重、理解、支持、積極關(guān)注、傾聽和真誠。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的近期發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生的遠(yuǎn)期和終生發(fā)展的愿望和能力。學(xué)生劉勇考試兩門不及格，還寫詩，這種需求是合理的，應(yīng)當(dāng)?shù)玫皆试S和滿足。不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)。如果教師把學(xué)生當(dāng)作知識的容器，就會降低學(xué)校教育的育人性。根據(jù)以上分析，可以認(rèn)為，李強(qiáng)屬于一般性的多動行為，而不是患有兒童多動癥。還可以讓他們表演“心理劇”，通過扮演生活中的其他角色，學(xué)習(xí)心理置換，了解他人的意圖和需要，改變其行為模式。班主任應(yīng)該給多動學(xué)生更多關(guān)心、體諒，不能因其好動而感到厭倦、心煩，要以鼓勵表揚(yáng)為主，避免懲罰和歧視，以免造成多動學(xué)生的自卑心理。教師對某些學(xué)生給予特別注意，以友好親切的態(tài)度對待他們，有意無意的通過各種方式，將蘊(yùn)含著的對特定行為或成就方面的期望微妙地傳遞給學(xué)生，較多地提問，提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，使學(xué)生得到更多的激勵和表揚(yáng)，學(xué)生就會更加自信、自尊、自強(qiáng)，自己也期望自己能成為“盛開的花朵”。教師對學(xué)生真摯的愛和蘊(yùn)涵的期待、教師對待學(xué)生的積極態(tài)度，將產(chǎn)生巨大的推動力，可促使學(xué)生學(xué)習(xí)，并且使學(xué)生的情感、意志、性格都能夠得到良好的發(fā)展。（2）給學(xué)生以熱情期望，增強(qiáng)理智觀念。四、“就職演說”從這位班主任的就職演說中，我們可以看出形成良好的“自己人效應(yīng)”的幾個重要因素。尋找共同的“認(rèn)同點”“物以類聚，人以群分”，這位老師在短短的幾句話里，涉及了文藝。適當(dāng)“暴露”自己的缺點社會心理學(xué)的實驗表明：在人際交往中，最受歡迎的并不是那些看上去能力很強(qiáng)，又表現(xiàn)得天衣無縫、滴水不漏的人；而是那些能力強(qiáng)，但偶爾又犯一些無傷大雅的小錯的人。無疑，這是一種以自我為中心，而且較為被動的溝通立場。對于“沙丁魚” 學(xué)生來說，在于缺乏憂患意識，一味地想追求穩(wěn)定。因為有鯰魚這一“活躍分子”，才使得沙丁魚這一群體有了活力。采取競爭上崗的辦法組建班委，每學(xué)期調(diào)整一次，為班級注入活力。這樣，各學(xué)科就有了一個好帶頭人，從而促進(jìn)了班級學(xué)習(xí)成績的整體提高。比如，任用繪畫、書寫特長生辦黑板報；運(yùn)動會，任用體育特長生；新年文藝匯演，任用音樂特長生等。學(xué)校每學(xué)期都要評選若干先進(jìn)學(xué)生，如三好學(xué)生，優(yōu)秀班干部、進(jìn)步最大學(xué)生等。四、立好表率，以帶動每個學(xué)生。特長生是班內(nèi)最活躍的人。科代表負(fù)責(zé)一科學(xué)習(xí)的帶頭人，擔(dān)負(fù)著收發(fā)作業(yè)，反映學(xué)生意見，溝通師生感情的重任。一、建好班委，以拉動班級。然而現(xiàn)實的情況卻是“沒有進(jìn)步就是倒退”。營造“自己人效應(yīng)”來源于教師對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的熱愛，而決不是無原則的阿波迎合或矯揉造作。主動表達(dá)“交心”愿望這位老師最后對學(xué)生的一番表白熱情洋溢，發(fā)自肺腑，使得年輕的學(xué)子們不可能不被感動。同時，通過對自己的經(jīng)歷、特長、愛好以及籍貫、年齡、畢業(yè)學(xué)校等的介紹，使學(xué)生感到老師在許多方面跟自己有共同性。這時，更多地尋找和學(xué)生的共同點，讓他們視你為“自己人”，使雙方的感情不斷融洽，溝通就能深入下去。人性的一個弱點之一人們總是貶低自己，將他人與自己比較使自己更加的自責(zé)。積極的去引導(dǎo)好學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，來促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。結(jié)果，學(xué)生的智力測驗分?jǐn)?shù)也就隨之遞增。“皮格瑪利翁效應(yīng)” 告訴我們，信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨椤８改?、班主任及其他與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的成人，都應(yīng)該經(jīng)常提供幫助與督促，要不斷督促學(xué)生遵循已訂好的計劃，如合理安排作息時間表，使其生活有規(guī)律；多動的學(xué)生記不住人們說過的事情，為了讓他們能遵循成人有益的指示，將這些指示書寫成一個圖表，不失為有效的方法。因此班主任不要隨意給學(xué)生貼上“多動癥”的標(biāo)簽，可以采取以下一些辦法：（1）多動的學(xué)生與人一對一相處時往往很可愛，也很敏感，但當(dāng)他們與幾個人或一群人相處時往往過不了多久就會厭煩，變得很少顧及他人需求，變得“我”字當(dāng)頭，這些不受他人歡迎的行為可能正是厭煩的結(jié)果。二、李強(qiáng)，多動癥？對照醫(yī)學(xué)上多動癥的主要表現(xiàn)，李強(qiáng)的表現(xiàn)有不少地方具有多動癥的特征，如上課注意力不集中，課余活動常搞惡作劇，好沖動，精力特別旺盛，活動過度等。關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個人尊嚴(yán)。關(guān)注學(xué)生發(fā)展中富有個性化的學(xué)習(xí)。關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需求。趙老師僅僅關(guān)注“考試學(xué)科的成績”，對于考試學(xué)科之外的知識與技能淡漠，表現(xiàn)了教育關(guān)注的狹隘性?！钡谖迤盒睦戆咐治霭咐治鲆弧⑸晋?，起飛了以上的兩位教師對學(xué)生的關(guān)注不同導(dǎo)致了不同教育效果。樂于助人的新形象，使同學(xué)們接受她。④學(xué)會協(xié)作：有目的的分配一些任務(wù)給李某與另2名同學(xué)，讓她在工作、勞動中學(xué)會與人協(xié)作，改變她孤芳自賞、缺乏與人真誠相待的心態(tài)。老師助一臂之力：①認(rèn)知輔導(dǎo)：讓李某認(rèn)識自己的所作所為的錯誤及危害性，幡然悔悟，痛改前非，并強(qiáng)烈產(chǎn)生改正錯誤的欲望，積極主動地參與輔導(dǎo)并配合。即使有不同的觀點，也不要立即反駁，讓別人把話說完。要求家長配合，在與李某交談時，切忌大聲爭吵。她為了保護(hù)自己的榮譽(yù)和自尊，以自私、嫉妒的心理，盛氣凌人的態(tài)度對待同學(xué)、家長、老師，唯我獨(dú)尊，而她內(nèi)心又渴望大家對她友善和關(guān)愛。李某因?qū)W習(xí)成績好，思維活躍，加之性格外向，敢說敢做，因而不隱藏自己的喜、怒、哀、樂，說話易得罪同學(xué)。她想交知心朋友，但同學(xué)敬而遠(yuǎn)之。但盛氣凌人，自以為是，孤芳自賞，桀驁不馴，嫉妒心強(qiáng)；認(rèn)為人與人之間無信任和善良可言，皆唯利是圖；對他人缺乏真誠。李某有強(qiáng)烈地為班級服務(wù)的愿望，平時看到班上出現(xiàn)了不良現(xiàn)象總想出面制止，但考慮到自身不是班干，怕別人說自己多管閑事，起不了作用，便想競選班干。進(jìn)入青春期后，隨著生理上的日益發(fā)育成熟，性意識的萌芽，男女同學(xué)都會產(chǎn)生對異性的好感和愛慕。學(xué)習(xí)成績居中，喜愛寫詩，樂于助人。興趣轉(zhuǎn)移及自我調(diào)適：了解到吳某對五子棋感興趣，因此，我建議他參加學(xué)校組織的圍棋培訓(xùn)班，他欣然參加。最后，特別找來幾位和他玩得較好的同學(xué)(包括上述提到的女同學(xué))，請他們多加了解和關(guān)心吳某的行為和想法。吳某有一愿望，希望能參加南寧市每年四月舉行的籃球比賽，但由于腿傷，他肯定是不能參賽了，愿望與現(xiàn)實的落空，讓他感到無法接受，因此靠幻想，靠夸?？?、說大話來滿足自己的要求，但卻得不到別人的理解。對此，他從心理上、行動上都不愿意接受，情緒相當(dāng)?shù)吐?，對學(xué)習(xí)也提不起興趣，學(xué)習(xí)成績是直線下降。他能面對現(xiàn)實了 案例介紹吳某，男，16歲，某普通高中高一年級學(xué)生。幫助他策劃兩臺主題班會，讓他親自組織，學(xué)會主動去爭取同學(xué)的配合，從而明白學(xué)會如何與人合作的重要性，使他與同學(xué)的友誼得到進(jìn)一步的發(fā)展。創(chuàng)造機(jī)會，把握契機(jī)幫助他重塑自信：讓他再任勞動委員。為他提供融入集體的契入口：安排一個家庭條件好但性格溫和，從不愛炫耀，積極上進(jìn)，樂于助人又細(xì)致的女孩與他同坐。輔導(dǎo)方法了解原因：與孟某的家長、小學(xué)老師、同學(xué)交談，從而了解孟某心理狀況、問題行為產(chǎn)生的主客觀原因。升入初中后，周圍熟悉的環(huán)境發(fā)生了一定的變化。這樣突如其來的刺激所帶來的創(chuàng)痛不是一個八歲的孩子所能承受的，隨之而來的對不可預(yù)知的暴力侵襲與死亡的恐懼也不是一個八歲孩子能與之抗?fàn)幍摹Ｓ龅郊w外出的活動，他也總是交來家長簽字的請假條而拒絕參加。鑒于他在小學(xué)有過任班干的經(jīng)驗，班主任委派他擔(dān)任班級勞動委員。閱讀指導(dǎo)：推薦閱讀本?！堵毟呱晒v程錄》，使王某認(rèn)識到讀職高并不比別人差，讀職高同樣有前途，照樣可以考上大學(xué)，自己和讀重點中學(xué)的同學(xué)是在同一條起跑線上。家長配合：通過家訪與養(yǎng)父母溝通思想。凡是養(yǎng)子，一般自尊心較強(qiáng)。初一年級時從朋友處得知自己是被人抱養(yǎng)的，從此便抱怨父母隱瞞自己身世。我感到無比的欣慰。不管別人怎么說，你學(xué)會向自我挑戰(zhàn)，向自卑挑戰(zhàn)。王紅紅的自卑是在與同學(xué)相比中形成的，她感到自己好像是天鵝群中的一只丑小鴨，相貌平庸，別人瞧不起?！爱?dāng)一個人面臨如此巨大的精神壓力時，他也需要得到專業(yè)人員的幫助，以更快，更有效地擺脫精神壓抑，重振起來??”我講了幾個實例給她聽，使她產(chǎn)生了這種“原來許多人也同我一樣呵”的平常感，對于王紅紅不良情緒的宣泄十分重要，它使王紅紅意識到，在社會上還有許多人也像她一樣感到自卑，感到壓抑。因此，我首先要做的事情，就是促使她宣泄出內(nèi)心的精神痛苦，并對此盡量表現(xiàn)出同感與理解。一旦自己的現(xiàn)實中的表現(xiàn)達(dá)不到“理想我”的要求，“理想我”與“現(xiàn)實我”嚴(yán)重失調(diào)，就會感到心理緊張，產(chǎn)生“我不如人”的感覺，產(chǎn)生自卑心理。身材瘦小，穿著很寬松的校服，顯得有些發(fā)育不良似的，她的臉瘦長瘦長的，布滿了粉刺，她的皮膚頗為粗糙，頭發(fā)有些蓬亂，她的神態(tài)顯得很疲倦，眼圈略有些發(fā)黑，表明她連日來睡眠不足?！衣犃诵睦砗懿缓檬?，難道我就不能與別人一樣生活嗎?‘我就低人一等嗎?’”說著，王紅紅忍不住淌出淚來，她用手捂著臉，鼻子一抽一抽的?！?這是王紅紅見到我說的第一句話，我細(xì)細(xì)地咀嚼著她這句話的意思，等待她做出進(jìn)一步的解釋。充滿自信使他的學(xué)習(xí)成績遙遙領(lǐng)先。得到任課老師的一致好評。把注意力引到學(xué)習(xí)上，啟發(fā)、誘導(dǎo)他走出錯誤的心理誤區(qū)。利用張某在電腦上的優(yōu)勢，讓他擔(dān)任電