【正文】 課件，升旗儀式錄像片等。要求講清是第幾排第幾個什么字。女孩子一起讀一讀。出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。我們一起去參加這個升旗儀式吧！播放錄象：升旗儀式你看到了什么？聽到了什么？是呀！看到這么壯觀的升旗儀式，聽到嘹亮的國歌聲，你還想到了什么？天安門廣場上的升旗儀式和我們學(xué)校的升旗儀式比有什么不一樣？f、每天早晨，當(dāng)天安門廣場上五星紅旗與太陽一同升起的時候，工人、農(nóng)民、學(xué)生都注視著紅旗，向我們的國旗致敬，廣場上人是那么多，解放軍是那么威武，這場面是多么壯觀呀！你能用朗讀把你的感受表達(dá)出來嗎？出示句子：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯先自己讀一讀。三、學(xué)習(xí)第三句過渡：從你們的朗讀中老師聽出來了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門廣場上那壯觀的升旗儀式?。≈该嗌f，你想去看看嗎？我們小朋友都想去看看嗎？讓我們一起將自己的愿望說出來吧。⑴ 先和同桌相互讀讀這句話。五、總結(jié)過渡：我們用聲情并茂的朗讀表達(dá)出了對首都北京的熱愛與向往，又欣賞了許多美麗的圖片此時你想對北京說些什么？出示句式：北京，我想對你說。出示句子：北京是我國的首都。自由讀──指名讀──齊讀。六、寫字指導(dǎo)書寫“廣、升”。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。課時安排：2課時第一課時素質(zhì)教育目標(biāo)：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字、新詞教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。二、初步朗讀整體感知。讀給大家聽，點名讀，評議，男女生分角色讀。說說難記的字。集體討論，觀看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴(yán)肅、壯觀。這節(jié)課我們認(rèn)識了北京、天安門，知道了升旗儀式，大家看，現(xiàn)在天安門、五星紅旗就出現(xiàn)在了大家的眼前，把你現(xiàn)在最想說的話對他們說出來。會寫“廣、升、足、走”4個字。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、田字格。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)。課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）你們知道這是什么地方嗎？看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。二、學(xué)習(xí)生字詞語課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯矗@些生字是什么。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。（課件）比一比，看誰的眼睛亮。（課件）四、生字書寫學(xué)寫生字。）“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。（投影）五、作業(yè)收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料。了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)。（課件）指名讀。B、理解“遙遠(yuǎn)”。學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴(yán)、肅穆）。老師解說。”補(bǔ)充材料：（1）、國旗班的戰(zhàn)士懷著對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真訓(xùn)練。”閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這幾句話。（課件）讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。（你看到了什么？）（現(xiàn)在如果請你去，你想去看什么？）三、課外拓展說一說，看一看請有去過北京的同學(xué)說一說。1《雨點兒》 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點兒、地方”。教學(xué)重點和難點：理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點兒、地方”。二、學(xué)習(xí)第一自然段。2．這句句子里有幾個詞語你能把它們讀好嗎？按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個詞語，指名讀?？粗挈c兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。朗讀訓(xùn)練：①我是小雨點，就在你面前，哪位大雨點朋友來問問我？（師生合作）②小雨點想問大雨點什么呢？（指名說）原來小雨點也想知道大雨點要去哪里？③剛剛大雨點和小雨點之間互相問答就是在進(jìn)行對話?！弊屛覀円黄鹱x讀這個句子吧?？ㄆJ(rèn)讀。了解生字的筆順。播放小雨的聲音。這幾個詞語小朋友都會讀了，那你能用其中一個詞語來說一句話嗎？能干的小朋友可以用上兩個或三個詞語來說一說。師：我是一顆可憐的大雨點兒，沒有人關(guān)心我去哪里？誰來關(guān)心我？生問：你要去哪里？師：我要去沒有花沒有草的地方！自由練習(xí)對話，同桌分角色朗讀指名分角色朗讀——師生對讀沒有花沒有草的地方在哪兒呢？大雨點兒這么想去。書上怎么寫的呢找到讀一讀。五、總結(jié)課文，齊讀課文。通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。認(rèn)識“平、搭”小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。大家叫叫他，跟他打聲招呼。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。指名讀我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。“謝謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。三、學(xué)習(xí)課文第二、三段：小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧?。ㄕn件出示四間房子）快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰?。俊保?）自由讀，讀正確。聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給??（1）出示第三段，請小朋友們自己讀一讀，讀正確。爸爸媽媽多恩愛啊?。┌逄^飾。（你很想知道；你非常想知道；對，這到底是怎么一回事?。浚┬∨笥?，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）平平是給誰住呢？請小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，你會找到答案的。你真有愛心。）平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。平平真熱心。1《自己去吧》 預(yù)設(shè)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。教學(xué)難點：懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理?！保┤?、自學(xué)這兩句話自由朗讀，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。????六、匯報朗讀、表演。指導(dǎo)朗讀。五、交流，評議。師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會生活的本領(lǐng)，從小就樹立他們自主的意識，總是讓他“自己去吧”！這些位媽媽可真是用心良苦??！師：今天老師又認(rèn)識了一位好媽媽，你們想認(rèn)識一下他嗎？想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎？師：下面我們就一起來學(xué)習(xí)第15課《一次比一次進(jìn)步》到這篇課文中去認(rèn)識這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么？板書：一次比一次進(jìn)步學(xué)生齊讀課題（二）觀看圖畫，認(rèn)識人物，了解課文內(nèi)容你們想知道這位好媽媽是誰嗎？（出示課件，“在屋檐下，燕子媽媽和小燕子”的圖片）認(rèn)識人物的同時幫助學(xué)生理解“屋檐下”的意思。小組合作讀課文，讀中鞏固識字識記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個西你有好辦法記住他？（五）細(xì)讀課文，理解課文１、學(xué)習(xí)第一自然段（1）學(xué)生自由讀（大屏幕上出示第一自然段的內(nèi)容，同時旁邊有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片）（2）討論：課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎？２、學(xué)習(xí)第二自然段（1）學(xué)生先自由讀，了解這一段都寫了什么？（2）師范讀，聽老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰說的??？分別說了些什么？（3）燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通過此句話解釋“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）（4）學(xué)生理解后，啟發(fā)用“什么”造句？（5）小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎？（出示課件，課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點不同）（6）師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？（六）小結(jié)這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認(rèn)識了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎？下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們?nèi)タ春脝?？第二課時一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個小小的要求：同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全，這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨?？你們能做到嗎？（播放課件）二、講授新課１、學(xué)習(xí)第三自然段（1）師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的。哪么，媽媽的夸獎和以前的還一樣嗎？師：小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢？師：由于小燕子的“仔細(xì)”觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同，通過此句話，讓學(xué)生理解“仔細(xì)”的意思指導(dǎo)學(xué)生用“仔細(xì)”造句三、分角色朗讀課文，擴(kuò)展表演１、同桌之間互讀２、組內(nèi)讀３、小組之間比一比看誰讀的好同學(xué)們帶上小燕子的頭飾和燕子媽媽的頭飾，到講臺前給同學(xué)們表演一下。板書設(shè)計：一次比一次有進(jìn)步冬瓜茄子第一次 大小說得好小燕子第二次 綠紫很 好第三次 皮有細(xì)毛 柄有小刺 一次比一次有進(jìn)步《語文園地五》 教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地五里玩一玩，老師先告訴你們一個秘密，這個園地可好玩了，可以做游戲，可以去旅游觀光，還可以學(xué)變魔術(shù)??怎么樣，只要小朋友認(rèn)真玩，還可以得到好多獎品呢（拿出水果圖和虎王圖），愿意去嗎？（設(shè)計意圖：上課伊始，教師便用充滿誘惑力的語言，針對小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好玩心，激勵學(xué)生積極參與體驗的熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生個個都迫不及待地去看一看。（2）“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出。（6）把3自然段結(jié)合起來讀，讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初步體會燕子的進(jìn)步２、學(xué)習(xí)第4自然段師：當(dāng)燕子媽媽聽到小燕子又發(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎小燕子的？師：可是燕子媽媽覺得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“仔細(xì)”的觀察。師：老師告訴你們他們在說關(guān)于兩種蔬菜的事情？（出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓學(xué)生初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同）師：那究竟是怎么回事呢？（三）初讀課文１、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號標(biāo)出來２、讀課文，并標(biāo)好自然段（四）再讀課文，識記生字聽讀課文，識字(1)指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色)要求讀通順(2)齊讀生字出現(xiàn)全部生字（帶拼音）把不認(rèn)識的字讀出來，不認(rèn)識的字再去看拼音讀。理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。選擇一段課文用講故事的形式講一講。自由朗讀、分角色朗讀??三、學(xué)習(xí)新課提問：那么小鴨、小鷹有沒有學(xué)會呢？出示課文句子，讀一讀。找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。四、檢查自學(xué)情況指名朗讀課文（隨機(jī)指導(dǎo)生字：正音、記形）適時評議，指導(dǎo)朗讀。（課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)？（課件動畫，并出示部分課文內(nèi)容：小鴨說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧。能正確、流利地朗讀和背誦課文。小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！范寫。指導(dǎo)朗讀。你很關(guān)心別人?！秉c出“沒有房子”指導(dǎo)朗讀。（同桌讀）三、學(xué)習(xí)第四、五段：指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。（爺爺很愛看書。（3）指名讀。指名讀。如果對了就說寶寶回家了，如果錯了就說++寶寶沒回家。指名讀（正音）、開小火車讀。二、游戲識字。誰有好方法幫助大家記住這個“搭”?指名讀。教學(xué)難點：生字識記的方法。能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。（１）指導(dǎo)讀：誰來讀這一句話老師感覺到花更紅了，草也綠了，誰能讓花更紅，讓草更綠？小花，小花，你為什么這么紅？小草，你為什么這么綠？（２）小雨點兒聽了小花，小草的 話，心里甜滋滋的，在空中飄得越來越有勁了，再讀第一自然段４、大雨點兒好羨慕小雨點兒，他來到了一片荒蕪的土地上，大雨點兒落到了土地上，發(fā)生了什么變化？播放動畫。師：小雨點兒感到好奇怪呀，它會怎么問大雨點呢？句式練習(xí)：小雨點兒奇怪地問：“？”師：多么善良、可愛的大雨點兒呀，他們帶著美好的愿望，在天空中飄呀飄，可開心了，讓我們帶著開心的語氣來讀一讀第一自然段。聽錄音——出示對話的句子師：大雨點問小雨點什么？認(rèn)識問號及問句。你感覺到什么？你喜歡這些雨點兒嗎？那我們趕快和這些雨點兒打個招呼吧，誰愿意來打聲招呼？揭題：雨點兒（正音）師：我們一起來招呼他一下。教師范寫。五、指導(dǎo)書寫。雨點兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對雨點說的嗎？課間操：歌曲《小雨沙沙》四、鞏固生字。④現(xiàn)在老師把提示語去掉了，能直接對話嗎？同桌兩人試一試，指名對話。三、學(xué)習(xí)第5自然段。①數(shù)不清：說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。出示句子“數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來”。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。有感情地朗讀5自然段。你們會讀嗎？（課件）會讀了獎勵你們聽一首歌。生自己練，可以和同桌一起背誦。指導(dǎo)朗讀全文北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。（3）、升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。指導(dǎo)朗讀“我多想去看看。每個早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。課件示地圖，認(rèn)識北京的地理位置。讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思