教師科學(xué)素養(yǎng)(文件)
【正文】 理解和重視科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間的相互關(guān)系；⑥有科學(xué)素養(yǎng)的人通過(guò)科學(xué)教育并使其貫穿自己的一生，形成了對(duì)世界更豐富、樂(lè)觀和積極的看法；⑦有科學(xué)素養(yǎng)的人具有許多與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的操作技能。既然教師需要有良好的科學(xué)素養(yǎng)，那么作為一個(gè)普通的一線教師，又應(yīng)該如何通過(guò)自己的努力提高自己的科學(xué)素養(yǎng)呢？第一，要轉(zhuǎn)變教育觀念。教師素質(zhì)的提高，要依賴(lài)不斷的學(xué)習(xí)，不僅可以通過(guò)攻取學(xué)歷的方式來(lái)學(xué)習(xí)，也可以在日常生活中通過(guò)自身不斷地積累和留心社會(huì)發(fā)展變化來(lái)學(xué)習(xí)，還可以讀書(shū)，看報(bào)等等，只具備學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是不夠的，必須不斷更新自己的知識(shí)，既能“一專(zhuān)”，又能“多能”。教育科研過(guò)程本身是教師重新學(xué)習(xí)的過(guò)程，是教師知識(shí)不斷更新，知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷改善并趨向合理的過(guò)程。教師科學(xué)素養(yǎng)的形成不是一朝一夕的事情，它是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，我將在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，反省和積累，讓自己成為一個(gè)具有良好科學(xué)素養(yǎng)的幸福教師！第五篇：教師科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷[范文]教師科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷尊敬的老師：為研究我區(qū)當(dāng)前科學(xué)教育的現(xiàn)狀，把握小學(xué)教育階段教師的科學(xué)教育觀念，更好地推進(jìn)我區(qū)的科學(xué)教育改革，我們將對(duì)您進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。①正確②錯(cuò)誤③不清楚2．分子是將某種物質(zhì)分割到不能再分割的時(shí)候就得到分子。①正確②錯(cuò)誤③不清楚6．您是否能夠說(shuō)出家用空調(diào)器的工作原理。①正確②錯(cuò)誤③不清楚10．植物開(kāi)什么顏色的花是由基因決定的。①正確②錯(cuò)誤③不清楚14．納米是一種高科技材料。①正確②錯(cuò)誤③不清楚18．汽車(chē)的ABS指的是防鎖死剎車(chē)系統(tǒng)，是一種具有防滑、防鎖死等優(yōu)點(diǎn)的汽車(chē)安全控制系統(tǒng)。酸雨形成的原因是：①大氣中二氧化碳、甲烷等氣體的總量逐年增加②大氣中硫氧化物和氮氧化物增多③大氣中氯氟烴類(lèi)物質(zhì)的長(zhǎng)期排放與積累④不清楚4．隨著克隆羊“多利”的誕生，現(xiàn)在有些科研機(jī)構(gòu)正在進(jìn)行“克隆”人的研究，對(duì)此，您的態(tài)度接近下述哪一項(xiàng)：①“克隆”人能達(dá)到優(yōu)化人種的目的，何樂(lè)而不為?②人世間瞬息萬(wàn)變，對(duì)“克隆”人定論為時(shí)過(guò)早③“克隆”完整的人影響人類(lèi)秩序，應(yīng)被制止，但為了緩解人體移植器官的緊缺，可以適當(dāng)?shù)摹翱寺 比梭w器官④不清楚5．二戰(zhàn)后，核電站如雨后春筍在世界各地建立起來(lái)，給人類(lèi)的能源供應(yīng)帶來(lái)了質(zhì)的飛躍，但核污染也成為當(dāng)今人類(lèi)苦惱的事情。①正確②錯(cuò)誤③不清楚20．在過(guò)去的20世紀(jì)，人類(lèi)有很多重大的發(fā)明，比如原子能、計(jì)算機(jī)、半導(dǎo)體、激光等。①正確②錯(cuò)誤③不清楚16．轉(zhuǎn)基因的動(dòng)植物是人改造的生物，而不是自然界原有的品種。①正確②錯(cuò)誤③不清楚12．電子計(jì)算機(jī)的工作原理基于二進(jìn)制。①正確②錯(cuò)誤③不清楚8．冬天冷夏天熱是由于地球離太陽(yáng)遠(yuǎn)近的原因。①正確②錯(cuò)誤③不清楚4．最早期的人類(lèi)與恐龍生活在同一個(gè)年代。您的回答對(duì)我們的研究至關(guān)重要。在日常繁重的教學(xué)活動(dòng)之中，教師獲得提升的主要渠道就是教研活動(dòng)和上課實(shí)踐。這些能力的形成主要還是靠在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行自我培訓(xùn)，教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格要求自己，大連教學(xué)基本功?，F(xiàn)代科學(xué)觀的教學(xué)是變“教”學(xué)問(wèn)為“做”學(xué)問(wèn)。其次再?gòu)慕處煹穆殬I(yè)特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，由于教師的職業(yè)對(duì)象是正在成長(zhǎng)中的活生生的人，人人不同，具有明顯的個(gè)性差異，使得教師的工作具有復(fù)雜性；教師的工作不僅要教書(shū)而且要育人，就決定了教
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