【正文】 很不好啊??我希望同學們從小要有點英雄意識，所以，我決定講這篇課文。 師：（放投影） 人：聰明秀出謂之英 膽力過人為之雄 現(xiàn)在人們認為，一個人很聰明，在智力上很杰出，就是英；膽力過人，有勇氣扶困濟危，就是雄。比如說董存瑞炸碉堡。黃繼光堵槍眼，是吧，也是這樣子的，他那胸脯又不是鋼板，是不是啊？他能堵，別人也能堵，但是別人沒那個勇氣，是吧？別人能做但是不敢做。 師：難啊。 （放投影）“ ２ .呼喚全民族的不朽意識 . 師：（念投影） 太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。此之謂不朽。（播放錄音）后臺的電腦老師，大一點，聲音大一點。等下我們看文本。特別是開頭一段 。 不，我不會完全滅亡 —— 我的心靈在珍愛的豎琴①中比骸骨存在得更長久， 它決不會腐朽 —— 只要月光下的世界上還有一個詩人， 我的聲名將永垂千秋。 注①②：“豎琴”有的譯為“圣潔的詩歌” 師： 這個“珍愛的豎琴”這一句啊，有的翻譯成：我的靈魂在“圣潔的詩歌”中比遺骸存在得更長久。 師：希望同學們以后能成為英雄！好，謝謝同學們 ！下課！ 生（齊）：謝謝老師！老師再見！ 師：啊，再見再見再見！（全場熱烈掌聲） 《人民英雄永垂不朽》說課稿 作者 : 加入日期： 080518 一、導入新課 同學們，當我們打開本冊課本的扉頁時，首先看到了什么？這彩照給了你什么感覺？ 學生發(fā)言后歸納：打開本冊課本的扉頁，首先看到了彩照 —— 人民英雄紀念碑。該文向全國人民及時介紹了這座表達億萬人民緬懷革命先烈之情的雄偉建筑。）立 奠（ di224。） 五卅（ s224。） 。指光輝的事業(yè)和偉大的精神永遠流傳，不會磨滅。豐，多、盛。 風起云涌：涌，升起，冒出。 第一段（ 1 節(jié)）：瞻仰紀念碑的心情和印象。 ，說說作者瞻仰 前的心情和瞻仰后的感受。分析”二，劃分課文第二段的層次，并概括層意。 （ 23 節(jié)）理清作者的活動順序（走的路線）。第一次交代：“人民英雄永垂不朽”八個金字，暗示碑的主題和本文的主題。 （ 46 節(jié)），理清介紹紀念碑的順序（空間順序）。 集體朗讀毛主席起草、周總理手書的碑文。運用”三。 第二教時 教學要點 研習課文 711 節(jié)，理解并掌握說明中的記敘，總結(jié)全文。 討論后明確： 提問：為什 么寫浮雕不像寫碑身那樣從正面（北面）寫起，卻從東面寫起呢？ 歸納：按東、南、西、北的順序?qū)懯歉鶕?jù)中國近代史的歷史順序展開的。作者用了四句話，分三層次來介紹：第一句是第一層，寫明了事件（銷毀鴉片煙）、背景（鴉片戰(zhàn)爭前夕）、時間（ 1839 年 6 月 3日）、地點（虎門）、人物（群眾） —— 這是記敘部分。 指導學生分析第三幅浮雕。 提示：作者介紹浮雕時一般是交代事件（包括時間），再現(xiàn)畫面，揭示畫面表現(xiàn)的意義。 教師小結(jié)：作者介紹 10 幅浮雕的方法不同。 集體朗讀最后一段。以上是說內(nèi)容和感情上的照應，這里還有行蹤的照應：開頭越過廣場 —— 踏上臺階 —— 到了平臺，這里是走下臺階，離開紀念碑。如我們本單元學習的《驛路梨花》一文，以記敘為主，同時兼用了抒情。”等等， 直到離開紀念碑，把事情的整個經(jīng)過交代得一清二楚。（巧妙結(jié)合介紹 10 幅浮雕） 東（ 2） — → 南（ 3） — →西 （ 1839 年 1851 年） — →（ 1911 年 1925 年） — →（ 1927 年 （ 2） — →北（ 3）抗日戰(zhàn)爭）— →（解放戰(zhàn)爭） 五、布 置作業(yè) 《從林則徐到孫中山》、《可愛的中國》、《南昌起義》等中國現(xiàn)代史叢書，了解有關知識。 ?？傊?，在說明文中運用記敘，增強了文章生動性和形象性。例如文中對行蹤的記敘：“我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望見紀念碑。 三、體會文中記敘的作用，并找出幾個例子來。在第一句中，第三次出現(xiàn)了“人民英雄永垂不朽”字樣，呼應前文 4 小節(jié)，篇末點題，“又一次瞻仰”的“又”字，不是機械重復，而是感情的深化，第二句與第三 句呼應第三節(jié)所說的建碑意義：“它象征著先烈們的豐功偉績，標志著全國人民對先烈的懷念。在介紹時作者正確選用了“碑身東面”、“碑身后面”、“碑身西面”、“碑身正面”等方位詞，交代清觀察部位，在介紹的順序上巧妙地把空間順序和時間順序結(jié)合起來。（答案略） 教師抽查完成情況，然后指名口頭分析第四幅浮雕“五四愛國運動”的畫面。 借鑒上述方法自讀課文，完成“揣摩第三句略寫了炮臺和群眾的戰(zhàn)船，烘托了兩軍對峙的緊張局勢和中國人民嚴陣以待、毫不動搖的銷煙決心。 重點講析一、二兩幅浮雕。 大碑座四周的 10 幅浮雕是本文說明的重點，文章把它單獨列出來，是為了突出中國革命的艱苦歷程、革命先烈的光輝業(yè)績、中國人民為爭取自由解放而付出的巨大代價。運 用”四的表格。 四、布置作業(yè) 。（按由下而上再下的順序介紹） 提問：作者在這里主要介紹了哪些內(nèi)容？ 歸納：碑的四周欄桿、碑的正面題詞和背面碑文、碑身的裝飾以及大 碑座四周的浮雕。 提問：建碑的特殊材料有何象征意義？ 歸納：花崗石的特征是堅強，漢白玉的特征是潔白。按行走路線由遠而近把紀念碑的位置、興建經(jīng)過及整體形象介紹給讀者。 第二層（ 46 節(jié)）：介紹紀念碑的題詞和碑文、結(jié)構和造型，以及概述碑座四周的浮雕。開頭一段介紹人民英雄紀念碑的總體特點：巍峨、雄偉、莊嚴；結(jié)尾一段概括 了興建人民英雄紀念碑的意義：再現(xiàn)了新中國的“艱苦道路”，革命先烈的“光輝業(yè)績”，中國人民付出的“巨大代價”。 第三段（ 11 節(jié)）：瞻仰后的感受。 “理解 遙遙相對 ：遙遙，形容距離遠。 勇往直前：勇敢地一直向前走。 永垂不朽：垂，流傳后世。n） 鑲（ xiāng） 嵌（ qi224。）墻 偉績（ j236。 二、檢查預習情況 。這座雄偉的建筑于 1952 年 8 月動工，經(jīng)過五年修建，到 1958 年 4月 22 日建成。來，讓我們站起來，同學們站起來，好不好？（學生起立）《紀念碑》，普希金，預備 —— 讀！ 師生：（齊讀） 紀念碑普希金我為自己豎立起一座非人工的紀念碑， 在人民走向那里的小徑上青草不會生長， 他昂起那顆永不屈服的頭顱， 高過亞歷山大石柱之上。 我將世世代代為人民所喜愛， 因為我曾用豎琴②喚醒人們善良的心， 在我這嚴酷的時代， 我謳歌過自由， 為那些倒下的人祈求過同情。教師同讀。我想通過這一節(jié)課，這節(jié)課的教學，不光是讓同學們啊，學了一篇說明文，還想同學們呢，從小就有一種不朽意識，英雄意識。（問學生）聽不清？??它這個效果不好。 普希金，俄國最偉大 的詩人，曾經(jīng)寫過一首著名的詩歌《紀念碑》，大家聽一下。中華 民族很早就有“三不朽”的追求：（激光筆指示投影）“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。我后面還有講到這個問題。是不是??？比如說我們今天在臺上，同學們一點都不緊張，是吧？也有一點英雄氣概，有一點英雄氣概！ 生：那老師你認為你是英雄嗎？（笑聲） 師：（左手摸臉，笑）我想做英雄。但是如果那個碉堡??那個炸藥包很重他舉不起來，他炸不了碉堡，那他也成不了英雄。 師：（念投影文字） 程老師定義： 所謂英雄，就是做了力所能及的事情。 （放投影） ？老師你認為什么是英雄？ 師：（念投影文字）有同學問：何謂英雄？老師你認為什么是英雄？ （放投影） 英：草之精秀者為英 雄：獸 之特群者為雄 —— （三國）劉劭：《人物志》 師：（念投影文字） 師：古人認為，所謂英，就是草木之中最優(yōu)秀的；而所謂雄，就是動物中中最優(yōu)秀的?？谷諔?zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭時期也是這樣的。知道了?。亢?，知道了。這種現(xiàn)象剛才說了， 在西方文化當中是沒有的，或者是極少見的，在中國字典中能夠找到的帶玉字的成語，幾乎全部是褒義詞，你比如說： （放投影） 玉樹臨風，這是《世說新語》里面形容這個男性的這個，這個少年，啊，風度翩翩，啊，玉樹臨風 —— 這是《世說新語》里面形容那個男性的那個少年啊風度翩翩。這一個設計之所以中標啊，就是它選擇了最能代表中國文化的以玉。早在新石器時代后期就開始出現(xiàn)，經(jīng)過不斷演變，玉成為中國人心目中最高的審美標準。 師：不錯不錯，你們都知道了啊。中國漢語里面有很多詞語“八”的詞語，哎，大家以后課外可以找找。那么傳說呢佛祖釋迦牟尼是 4 月 8日出生的，所以佛教對“八”字啊就很看重，中國文化對“八”字也很看重。這就是一個語言環(huán)境問題。學語文就要這樣學 —— 字不離詞，詞不離句，句不離篇。然后最后一次是作者把這個碑文給介紹完了以后，在最后一段收尾的時候再次提出來。那么為什么？它跟三有關的，它是三的三倍啊，詳細了解就要看看《中國神秘數(shù)字》這本書。 生 21：是啊 師：哎。啊。那你說，“眾”寫四個人不行嗎？三個人就代表多，代表多。不要搞得那么太含蓄，不要讓改卷子老師要去給你歸納中心思想，你要點題，看見沒有，這篇文章點了三次題， 啊，點了三次題 —— 當然，我們不是說文章要點三次題，不是這個意思啊。 師： OK。 師：啊，點題。 下面我們進入第三個細讀環(huán)節(jié)，從文化角度來細讀。啊，所以，毛主席盡管把他領導的革命放在前面來說，但是前面有無數(shù)個革命先烈，無數(shù)的人民英雄，付出了很大的犧牲。“三年以來”是指中國新民主主義革命階段中， 1946 至 1949 年的最后三年的解放戰(zhàn)爭時期，而“三十年以來”是指從 1919 年的五四運動至 1949 年的中國新民主主義革命的整個歷史時期，而一千八百四十年是指 1840年，這一年第一次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，由此標志著我國舊民主主義革命的開始。但是，如果客觀評價，毛主席在中國歷史上，我們認為是最偉大的一個人物，對吧？要不然你不可能在深圳噢。毛主席晚年為什么犯那么多錯誤，跟他個人有關，但是也跟他早年給中國帶來的巨大的變化有關，那時候跟著毛主席就能夠勝利，可以說是攻無不克戰(zhàn)無不勝，知道不？照他說的辦就能勝，是這樣子。 師：不會寫詩，稍遜風騷。 師：很有可能哦！（笑聲）哎，毛主席在重慶談判的時候發(fā)表了一首寫于 1936年的被認為有帝王之氣的著名的詞《沁園春?雪》，是不是??？能夠背嗎？你們能背嗎？他寫了多少皇帝啊？“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。比如說今天，假如我們不是講課，我們跟局長吃飯，那要局長先坐，我們才能坐，知道不？哎，這是中國文化是這樣子的?？墒窃谖覀儸F(xiàn)在努力的同時我們也不能忘卻歷史，不能忘記歷史給我們的傷痛也不能忘記歷史給我們的教訓，所以這段碑文可以讓我們在抓住今天的機會的同時，接受歷史的 教訓，以前車之鑒創(chuàng)造美好的未來。（笑聲） 師：意思不斷地在加重，是不是這樣？ 生１ 5：是?。ㄐβ暎? 師：那就是說，三年來的分量比三十年輕，三十年來的英雄的意義比 1840 年以來英雄的意義輕，毛主席是意思是不斷地推進的，不斷地加重表揚程度的，你是不是這個意思？（笑聲）是不是這個意思？毛主席是不是這個意思？好，你請坐。他 說的太多，我年齡大了，我沒聽得很清楚。 生 15：首先，我舉一個例子啊，就是為什么有人類咧？就是因為有地球；那為什么有地球呢？就是因為有太陽系嘛；為什么有太陽系呢？就是有宇宙啊。 （放投影） 1． 為什么碑文是從現(xiàn)代走向歷史的？換句話說，毛主席為什么這樣寫？為何不從一千八百四十年那時起?? 師：那么我們看你們提的第一個問題啦，為什么碑文是從現(xiàn)代走向歷史的？換句話說，毛主席為什么這樣寫？為何第一段不從一千八百四十年那時起寫呢？他為什么是這樣的，“三年以來”、“三十年以來”、“從一千八百四十年那時起”？這里頭就有比較微妙的東西，意思要揣摩，要品味，所以我們就把它放在文學里面。文章寫好嘞，首先把句子寫通順，中心寫明確，層次寫