【正文】 據(jù)庫的理論知識包括三篇，第1篇：基礎篇；第2篇：設計篇；第3篇：系統(tǒng)篇，三部分內容之間的關系是基礎篇是基礎是重點，必須全面掌握；設計篇是方法論，是應用系統(tǒng)開發(fā)過程中的方向指南，對基礎篇的應用；系統(tǒng)篇：是對DBMS的四性的詳細解釋，豐富了基礎篇的內容。三、基本技術數(shù)據(jù)庫設計數(shù)據(jù)庫設計概述數(shù)據(jù)庫設計的基本步驟及每個階段的任務、方法重點掌握（需求分析階段、概念設計和邏輯設計三個階段）四、基本技能－SQL Server 2000的基本操作 第1部分 基本理論一、與數(shù)據(jù)庫有關的4個重要概念和1個常識數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)：DBMS是位于用戶與操作系統(tǒng)之間的一層數(shù)據(jù)管理軟件，為用戶或應用程序提供訪問DB的方法，包括DB的建立、查詢、更新及各種數(shù)據(jù)控制。數(shù)據(jù)模型（結構模型）的三要素（邏輯模型）概念模型（結合數(shù)據(jù)庫概念設計理解）（1）特點（2）基本概念（實體、屬性、碼、實體型、實體集、聯(lián)系及聯(lián)系方式）（3）表示方法 ER模型（畫法）常用的模型（數(shù)據(jù)結構化的基礎）（1）層次、網狀和關系（2）每種模型的數(shù)據(jù)結構、數(shù)據(jù)操作、約束和存取特點。（1）事務故障(Undo處理，反向掃描日志文件)（2）系統(tǒng)故障（對未完成的事務Undo處理，已完成的事務Redo處理）（3）介質故障并發(fā)控制并發(fā)操作的三類數(shù)據(jù)的不一致性、并發(fā)控制的主要技術（封鎖技術）、鎖的類型及特點、封鎖協(xié)議、并發(fā)操作的可串行性（概念、什么樣的調度是正確的（所有的串行調度、具有并發(fā)操作的可串行化的調度是正確的、如何保證調度是正確的）安全性：保證系統(tǒng)安全的途徑、存取控制機制的組成（定義權限、合法權限檢查）、自主存取控制方法的基本操作（授權和撤銷權限）、理解視圖機制如何保證數(shù)據(jù)的安全完整性：完整性的概念、完整性約束條件、完整性控制（3點：定義、檢查和違約反應、完整性五元組定義）參考完整性的三個問題（外碼是否為空、被參考關系中刪除和插入元組時）區(qū)別數(shù)據(jù)庫的一致性、完整性和安全性。在實際的教學中，實施以教學理念為重點，講述數(shù)據(jù)庫的基本原理和技術實施規(guī)范，在系統(tǒng)的教學學習之下，再開展關于程序設計語言的實現(xiàn)過程。一、數(shù)據(jù)庫課程的概念根據(jù)數(shù)據(jù)可原理及應用課程，其實是根據(jù)數(shù)據(jù)結構來組織管理數(shù)據(jù)建立在計算機的存儲設備上的一個信息庫，該信息庫可共享、有組織、可查詢。實現(xiàn)企業(yè)內部信息自動化流程。第二，就是過分注意數(shù)據(jù)庫的操作，為了迎合市場大力發(fā)揚數(shù)據(jù)庫的開發(fā)設計和使用方面，讓學生們在數(shù)據(jù)庫的教學側重開發(fā)，并不對數(shù)據(jù)庫的概念、理論進行教學。（三）教學方式單一化在數(shù)據(jù)庫原理及應用課程教學中，教師的問題也是非常大的，大部分教師對于數(shù)據(jù)庫的原理可能會娓娓道來，對于數(shù)據(jù)庫各個內容、背景、設計思路以及詳細講解數(shù)據(jù)庫的傳輸、儲存數(shù)據(jù)的原理，學生們也根本沒有時間去實施實踐工作，注重理論的教學讓課程的形式單一且盲目，被動的要求學生們開展思維，讓同學們只重視理論內容，在實踐教學分析中沒有很好的進行思考，而是被各種題目的解題思路困擾。所以對于數(shù)據(jù)庫的教學問題上，雖然一切還是以數(shù)據(jù)庫的基本原理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的概念以中心思想，然后根據(jù)原理教學對于數(shù)據(jù)庫的軟件實踐和開發(fā)設計也要同步學習。在實際教學中可以營造歡樂有活力的上課氛圍，把數(shù)據(jù)庫的學習帶入學生們的生活，激發(fā)學生們對于教學過程的見解。重點培養(yǎng)我國高端數(shù)據(jù)庫信息應用人才，讓同學們有自主權，放棄填鴨式繳械，改變課程的考核，不偏離知識和應用的任何一方，激發(fā)教學的活力以及同學們對教學的興趣。影響學生的綜合認知和探索設計。根據(jù)老師實驗前的講授自行撰寫。數(shù)據(jù)庫包含兩個數(shù)據(jù)文件，分別是“”和“”，其中數(shù)據(jù)文件“”屬于主文件組，存放在d:data目錄下，文件初始大小50M，文件屬性為自動增長，每次增長10%。 實驗步驟對數(shù)據(jù)庫的管理（包括創(chuàng)建、修改、刪除）可以有兩種方式完成，使用SQL Server Management Studio管理器可以完成數(shù)據(jù)庫的日常管理，還可以通過查詢窗口輸入DDL語句完成數(shù)據(jù)庫的管理。該數(shù)據(jù)庫有一個日志文件，日志文件名稱“”，文件位于c:log目錄中，日志文件初始大小為50M，文件屬性為自動增長，每次增長10M，最大文件大小為100M（實驗時一定要保證c:Log、d:data和e:data目錄存在，否則會發(fā)生錯誤，如果計算機d:盤或e:盤不存在，實驗時須將路徑調整到已存在的磁盤下）；(1)創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫：待創(chuàng)建的數(shù)據(jù)庫邏輯名稱為“MyDB”。實驗一 創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(操作型) 實驗目的(1)理解并掌握數(shù)據(jù)庫的基本概念；(2)理解并掌握數(shù)據(jù)文件、日志文件、文件組的基本概念；(3)熟練掌握和使用SQL Server Management Studio管理器創(chuàng)建、刪除、更改（包括文件組、文件大小、文件增長方式等參數(shù)）數(shù)據(jù)庫；(4)熟練使用DDL語句來創(chuàng)建、刪除、更改（包括文件組、文件大小、文件增長方式等參數(shù)）數(shù)據(jù)庫。所以根據(jù)以上問題提出三個建議，希望相關的學校和政府部門能夠高度重視對于數(shù)據(jù)庫教學的改革和實踐問題。結論對于數(shù)據(jù)庫課程的教學內容一般是包括：數(shù)據(jù)庫的原理、設計、應用三個方面。（三）改革考核方式學校和相關的教育部門應該改善關于數(shù)據(jù)庫教學的考核方式，側面的讓學生們開始注重理論和實際相結合。讓同學們在概念中學習實踐，在實踐中結合概念才是目前教學內容的良策。這也是非常不可以的。（二）實踐環(huán)節(jié)系統(tǒng)不完善目前我國對于數(shù)據(jù)庫原理及應用課程教學上是沒有系統(tǒng)的進行完善的，對于大部分的教材，基本上都是關于數(shù)據(jù)庫的內容、理論、設計數(shù)據(jù)庫時代背景、數(shù)據(jù)庫模型講解等等，在實踐問題上基本上就像手冊一樣，讓學生根據(jù)書本的步驟進行實踐，這種方法缺乏系統(tǒng)的實踐教學，容易把學生們的思維定性，讓設計出來的數(shù)據(jù)庫軟件缺乏創(chuàng)新性，學生們的思維千篇一律這是跟實踐環(huán)節(jié)的系統(tǒng)有關系的。在數(shù)據(jù)庫的設計和實際應用的實施中，沒有足夠的靈活性，會讓學生們在應用考核成績上會很苦惱。并且通過信息的傳輸進入企業(yè)的人事部門。由于學生們無法長時間接觸教學，導致學生們的學習缺少直觀性，在應用的實際開發(fā)教學中，一定要注重的是理論與實際相結合。因此，對于實際的數(shù)據(jù)庫教學進行深入訪查的基礎上，對于數(shù)據(jù)庫應用原理以及課程教學缺乏實際操作和多樣性的教學手段，提出相關建議促使相關部門單位能夠實施改革創(chuàng)新，本文分別對于：學習內容、教學手段、教學考核等方面分別進行研究，并且提出對于數(shù)據(jù)庫原理及應用該課程教學的改革和實踐的思路。關系數(shù)據(jù)庫操作的標準－SQL 語言n DDL語言（數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)表、索引和視圖）n DML語言（查詢、插入、刪除和修改）n DCL語言（授權和撤銷權限）n 嵌入式SQL（存在問題及其對策、共享變量、游標（概念、操作步驟和打開游標的含義、游標的使用）什么是視圖，怎樣理解？有什么作用五、數(shù)據(jù)規(guī)范化基本概念（函數(shù)依賴、完全函數(shù)依賴、部分函數(shù)依賴和傳遞函數(shù)依賴、碼、主屬性和非主屬性）三類數(shù)據(jù)異常以及好模式的標準數(shù)據(jù)規(guī)范化的原則、方法和步驟。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng) 結構組成與人員組成、 數(shù)據(jù)庫技術 ：是一門研究數(shù)據(jù)庫結構、存儲、管理和使用的軟件學科。DBMSE 的數(shù)據(jù)控制功能（1）可恢復性（2）并發(fā)控制（3）安全性（4）數(shù)據(jù)的完整性結合第3篇 系統(tǒng)篇，掌握好如下問題事務的概念和特點、掌握系統(tǒng)發(fā)生故障、并發(fā)控制出現(xiàn)異常的實質？可恢復性部分什么是可恢復性故障類型故障恢復實現(xiàn)技術（數(shù)據(jù)轉儲與建立日志文件，掌握數(shù)據(jù)轉儲的形式和特點，日志文件中包含的內容）各種類型故障的排除方法（1）事務故障(Undo處理，反向掃描日志文件)（2）系統(tǒng)故障（對未完成的事務Undo處理，已完成的事務Redo處理）（3）介質故障（）并發(fā)控制并發(fā)操作的三類數(shù)據(jù)的不一致性并發(fā)控制的主要技術（封鎖技術）鎖的類型及特點封鎖協(xié)議并發(fā)操作的可串行性（概念、什么樣的調度是正確的（所有的串行調度、具有并發(fā)操作的可串行化的調度是正確的、如何保證調度是正確的。目前本課程的教學工作取得較好的教學效果，讓學生的綜合素質和創(chuàng)新能力在循序漸進的過程中不斷得到鍛煉和提高，同時提高了畢業(yè)生的競爭力。