【正文】 。爭(zhēng)取使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立鑽研、獨(dú)立思考の思維品質(zhì)。製作個(gè)人檔案。課堂是老師實(shí)踐の最好舞臺(tái)，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課。勤於動(dòng)筆，把教學(xué)中の得與失寫下來，是進(jìn)一步思考、挖掘、提升の過程。立足根本，放眼未來，為新時(shí)期の教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己の力量。相信只要勤奮、踏踏實(shí)實(shí)工作，潛心教學(xué)“三百六十行，行行都能出狀元”。既有初為人師的喜悅，也有緊張；既有為孩子一個(gè)小小的善舉的感動(dòng)之情，也有對(duì)學(xué)生屢教不改的壞習(xí)慣引發(fā)的無助；既有完成任務(wù)的自豪，也有對(duì)如何才能做得更快、更好的顧慮。教師剛開始工作到成家之前的這段時(shí)間，是個(gè)人成長(zhǎng)的黃金時(shí)期。磨練自己，成為一名學(xué)生家長(zhǎng)愛戴、同事喜愛、學(xué)校信任的教師。虛心請(qǐng)教他人，完成過渡期。備課時(shí)，先看書和教學(xué)參考書，了解學(xué)生要達(dá)到的學(xué)習(xí)要求，然后借鑒其他教師的優(yōu)秀教案和教輔材料，并且根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，定出適合學(xué)生的教案。批改學(xué)生的每次作業(yè)，爭(zhēng)取做到面批。爭(zhēng)取每周聽課次數(shù)不少于兩節(jié)。要有“打破沙鍋問到底”的精神，同時(shí)結(jié)合自己的思考，努力做好各項(xiàng)工作。（3）向他人學(xué)：瀏覽名家的微博，觀看名師的教學(xué)視頻，學(xué)有所思。關(guān)心學(xué)生：多與學(xué)生談話，了解學(xué)生需求，并做好談心記錄。用心備課、上課：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況來備課。學(xué)科課堂技能是立足講臺(tái)的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實(shí)打造“效率課堂”。爭(zhēng)取本年順利地完成匯報(bào)課的任務(wù)。繼續(xù)關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，觀察學(xué)生的興趣愛好，有意識(shí)地去挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)。加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)：通過閱讀教育類的專業(yè)書籍，以及時(shí)時(shí)關(guān)注教育的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新完善自己的教育理論體系，是學(xué)生能夠更輕松更有效地學(xué)習(xí)。繼續(xù)保持自學(xué)以及虛心請(qǐng)教他人的習(xí)慣。關(guān)愛學(xué)生，通過開展活動(dòng)適當(dāng)為學(xué)生減壓。第五篇：新教師三年成長(zhǎng)規(guī)劃特崗教師三年個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃書青銅峽市第六中學(xué) 董小軍作為一名新教師，首先應(yīng)該為自己的職業(yè)感到驕傲，同時(shí)也更要不斷努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。二、階段性目標(biāo)：第一年，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)水平，每年有教育教學(xué)論文得到學(xué)?；蚱渌块T的肯定。第三年，在加深對(duì)教育教學(xué)一般規(guī)律的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，打造效率課堂，培養(yǎng)自己初步的教科研能力。努力使學(xué)生基本形成會(huì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。三、實(shí)施的具體措施：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的信念。記錄整理個(gè)人成長(zhǎng)的足跡。課堂是老師實(shí)踐的最好舞臺(tái)，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課。勤于動(dòng)筆，把教學(xué)中的得與失寫下來，是進(jìn)一步思考、挖掘、提升的過程。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在工作中難免回碰到這樣或那樣的挫折，但是我都會(huì)努力的去克服，遇到克服不了的困難會(huì)主動(dòng)向老教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尋求幫助。我們會(huì)在教育工作中充分發(fā)揮自己的才干實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，在平凡的崗位上作出不平凡的奉獻(xiàn)?？傊?，作為青年教師的我，會(huì)家踏實(shí)地地從本職崗位做起，從一點(diǎn)一滴做起。承擔(dān)學(xué)校及上級(jí)部門組織的課題實(shí)驗(yàn)課題，以課題研究帶動(dòng)自身的提高。學(xué)會(huì)反思，在反思中學(xué)習(xí)。積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動(dòng)利用每學(xué)期開一到兩節(jié)公開課的機(jī)會(huì)匯報(bào)概念教學(xué)和習(xí)題教學(xué)的科研成果。堅(jiān)持鉆研教材，讀專業(yè)報(bào)刊雜志、學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論，讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。將比較容易的知識(shí)由學(xué)生自己來講，充分鍛煉學(xué)生的綜合能力。提高課堂教學(xué)藝術(shù)，強(qiáng)化教學(xué)反思能力。在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過實(shí)踐與反思而與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)的過程，通過這個(gè)過程來強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力；將學(xué)科知識(shí)能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學(xué)實(shí)踐來整合自己的專業(yè)知識(shí)，重構(gòu)自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界。從事教學(xué)科研，往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面。雖然累，但是我并不想在汪洋中被埋沒。爭(zhēng)取當(dāng)上班主任。課后做好總結(jié)工作。第三年主要是在班級(jí)管理方面做好，爭(zhēng)取當(dāng)上班主任。此外，堅(jiān)持寫教學(xué)日記的習(xí)慣，做到日有所思?？偨Y(jié)各家之所長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，初步形成適合自己的教學(xué)風(fēng)格。上課適當(dāng)設(shè)計(jì)些小活動(dòng)，小游戲，更有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二年規(guī)劃：繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自我。所以，第一年，我要多熟悉學(xué)校各項(xiàng)日常工作，并積極配合同事完成工作。爭(zhēng)取每個(gè)月讀完一本教育名著，并寫出讀后感。每聽必評(píng)，每聽必思，集百家之所長(zhǎng)，促進(jìn)教學(xué)。積極聽課。課后及時(shí)反思。教師最主要任務(wù)是教學(xué)。第一年主要是提高自己在教育教學(xué)方面的能力。在這三年里，我的總體目標(biāo)是：順利完成從懵懂無知的新教師到經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師的過渡，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。究其原因，缺少具體的目標(biāo)是主要因素。努力做一個(gè)以情感教育為核心，走情感教育路線，做一位學(xué)生愛戴の老師。任何一項(xiàng)事業(yè)都不是一蹴而就の，都需要從點(diǎn)滴小事，教育事業(yè)尤其如此。在今後の教育教學(xué)中，我將再接再厲，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。學(xué)會(huì)反思，在反思中學(xué)習(xí)。認(rèn)真參加每一次の教研活動(dòng)，認(rèn)真思考並虛心學(xué)習(xí)。教師の專業(yè)成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不能適應(yīng)教育改革の形勢(shì)，就適應(yīng)不了學(xué)生の內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性の課堂教學(xué)。在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好の學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。在教研與科研の實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己の專業(yè)知識(shí)運(yùn)用於教學(xué)實(shí)踐並通過實(shí)踐與反思而與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)の過程，通過這個(gè)過程來強(qiáng)化自己の教學(xué)實(shí)踐能力；將學(xué)科知識(shí)能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學(xué)實(shí)踐來整合自己の專業(yè)知識(shí)，重構(gòu)自己の專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)の專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己の師德修養(yǎng)，豐富自身の人文底蘊(yùn)。從事教學(xué)科研，往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)の層面。第三年：教學(xué)相長(zhǎng)，教研並進(jìn)，形成初步自我教學(xué)特色 ，有一定の教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力，並能在反思の過程中不斷調(diào)整自己の教學(xué)行為，在教育教學(xué)過程中初步形成自己の特色。，積極參與班級(jí)管理工作，提高班級(jí)管理能力。積極聽課、說課，在師傅の指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，從實(shí)踐中獲得專業(yè)技能の成長(zhǎng)。不知不覺中，自己也真の由一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)成為一名老師，走上人生另一個(gè)舞臺(tái)。４、課後多反思，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；多寫教後記，記下成功與不足，積累經(jīng)驗(yàn)。四、教科研方面： 目標(biāo)：爭(zhēng)取在工作中留下些對(duì)自己有益能提高自己教學(xué)水準(zhǔn)の東西，並能去各類刊物上投稿。二、師德方面熱愛學(xué)生、尊重家長(zhǎng)、為人師表。對(duì)學(xué)生能力の培養(yǎng)。用智慧提高學(xué)生の學(xué)