【正文】 編輯，只能通過選擇工具選中文字區(qū)域進行部分地刪除或移動。文字確定之后，即變?yōu)閳D像，可用“選定”工具選中文字并移動。四、知識卡：中國文字學生自由閱讀書中資料，師簡單補充：字體，又稱書體，是指文字的風格式樣。通過情景化、有事性的學習場影，記學生嘗試使用電腦寫作日記，提高寫作的效率和質(zhì)量。掌握整句輸入方法。（十分鐘自學，學會的同學當小老師幫助學習的同學）教師總結(jié)操作步驟： ①啟動Word軟件。發(fā)現(xiàn)二：團結(jié)就是力量（整句輸入）（五分鐘自學，學會的同學當小老師幫助學習慢的同學）教師總結(jié)操作方法：將整句話中的每個字“所有拼音”或每個字的“聲母”連續(xù)的輸入。師：同學們回答的很好，書信要有稱謂，內(nèi)容、落款（寫信人和時間）。師提示： 右擊輸入法工具務(wù)的設(shè)置按鍵，選擇“更換皮膚”、㈣交流評價同桌間相互交流評價我們自主探索所學的知識，并評價誰學習的好？教師總結(jié)本節(jié)課所學的知識。我們只要將陌詞語、句子輸入一次，下次只輸這個詞語或句子的聲母就行了。Students should 。通過對游記的修改，體驗生活之美，并合理高效地進行記載，滲透游覽的審美能力的培養(yǎng)。怎么才能幫助大強呢？（生回答）平時你的習作，都是怎樣進行修改的？這節(jié)課，我們學習用計算機來修改我們的文章。（3）把相同的錯字全部替換 錯別字是同學們的作文中經(jīng)常會出現(xiàn)的問題，一個一個地改既慢又容易遺漏，計算機上怎樣做就可以實現(xiàn)快速地批量修改？（指名學生進行演示。同學之間相互交換位置，相互修改?？傇u學生學習情況。通過對文章的排版，提高學生的文學素養(yǎng)；增強文章在打印時的節(jié)約意識；了解中國造紙術(shù)對世界文化的作用，提倡節(jié)約用紙，廢紙回收，為節(jié)能減排做出貢獻。操作時應(yīng)加強師生之間的相互交流，在學習中掌握各種格式的操作方法。排版到底是什么呢？聰明的能能告訴大強，排版就是把文章的版面排的規(guī)范一點，好看一點，讓人讀起來更容易、更舒服。題目是一篇文章的中心，要醒目，所以我們首先來給題目設(shè)置字體、字號?，F(xiàn)在題目醒目了，更清楚了，而題目的位置應(yīng)在哪兒呢？（居中）C、選中題目，執(zhí)行“格式”→“段落”。這樣更簡便、快捷。）正文要“兩端對齊”，每一段的開頭都要空兩個格。試一試，拖動標尺上的“首頁縮進”或“懸掛縮進”，可以達到同樣的效果。根據(jù)剛剛學習的排版方法，來給這篇文章排排版。執(zhí)行“文件”→“打印預(yù)覽”，觀察頁面效果。延伸為使我們排版后的文章更漂亮，還可以設(shè)置字體的顏色。打印前要排版，讓字體、字號和頁面大小適當，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。過程與方法目標：通過情景化的學習場景，讓學生對文章的版式進行美化，體驗良好版式對文章吸引力、感染力的提高作用。教學方法：講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法 教具： 微機室、課本、小飛豬文檔素材 教學過程：一、復習舊知，導入新課同學們，上一節(jié)課我們學習了在word文檔中設(shè)置字體、字號、段落格式和頁面給文章進行排版，使我們的文章更規(guī)范、更好看，讀起來更容易、更舒服。 1）帶圈字符 2）空心字 3）使用上標 學生進行練習，教師巡視指導。word文檔有這樣一個功能，能使文章中所有的“小飛豬”都變成同樣漂亮的格式，我們一起來做一下，大家看大屏幕。 根據(jù)課本第53頁“設(shè)計特殊字”練習。小組協(xié)調(diào)共同完成兒歌集（使之圖文并茂），培養(yǎng)學生求知精神和小組協(xié)作意識。教學準備教師把素材庫在局域網(wǎng)中共享。教學過程一、情景引入教師提問：“同學們，你們都喜歡看畫報嗎？那么，怎樣使你設(shè)計的兒歌作品也豐富多彩、引人入勝呢？”講解：老師這兒有一個兒歌作品，請大家先來一睹為快吧！二、講授新課 放映多媒體作品 講解：現(xiàn)在我們先來看一下用word制作的兒歌作品可以達到的效果。三、拓展訓練指名演示并介紹為兒歌“唐老鴨不敢去北京”插入圖片的步驟。師總結(jié)：除了使用這兩種方法還有好多插入圖片的辦法，希望同學們勇于探索，了解更多的知識。六、師生總結(jié)本課：我們這節(jié)課不僅學會了在兒歌中插入圖片，還掌握了如何使圖片與文字協(xié)調(diào)搭配，創(chuàng)造出有個性、有特色的兒歌作品，希望大家課下繼續(xù)收集資料，修改草圖。二、自主探究，獲取新知 1．師生共同確定剪貼畫主題師：同學們剛才通過觀看剪貼畫，想一想，我們以什么為主題進行制作？教師提示：制作剪貼畫是一個把構(gòu)圖、剪切、拼圖結(jié)合在一起的畫圖綜合實踐活動。剪貼畫制作離不開繪畫中的構(gòu)圖，制作剪貼畫之前需要先構(gòu)圖，也就是要對將要制作的剪貼畫進行草圖設(shè)計。3．繪制作流程圖A．師：流程圖是將解決問題的詳細步驟分別用特殊的圖形符號表示，中間再畫線連接以表示處理的流程。（出示流程設(shè)計圖）B:生：自己動手充分想象，大膽設(shè)計。同時讓學生明白活動前制作流程圖，可以使整個活動過程清晰明了，便于一步步達到活動目的，使其養(yǎng)成做事之前先進行整體規(guī)劃的習慣。指導學生欣賞視頻演示教師演示操作：畫圖中前景色和背景色的選擇分別通過鼠標左/右鍵來控制，操作如下（請注意屏幕上前景色和背景色的變化）：1．用鼠標左鍵單擊顏料盒上某顏色，或者用“取色”在“繪圖區(qū)”鼠標左鍵單擊，將其定義為前景色；2．用鼠標右鍵單擊顏料盒上某顏色，或者用“取色”在“繪圖區(qū)”鼠標右鍵單擊，將其定義為背景色。同時小組的相互指導，也讓學生體會合作雙贏的協(xié)作樂趣。師：指導學生進行操作，設(shè)計理念：掌握知識和技能的基礎(chǔ)上，訓練學生的思維反應(yīng)速度和電腦使用的熟練 程度，體驗成功的喜悅。你能根據(jù)這張圖片設(shè)計 一副有趣的故事圖片嗎？設(shè)計理念：學生進行作品展示、自評、互評，然后教師給予評價和鼓勵，充分體現(xiàn) 教師主導學生主體的作用，互相的品評和促進，更能激發(fā)學生求識和對科學學習的激情和欲望。需要注意的是，在運用背景、插入等功能的時候，一定要符合主題的要求，這樣才能起到美化圖片的作用。過程與方法目標：培養(yǎng)學生自主學習、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣；提高學生自我表現(xiàn)及評價他人作品的能力。教學方法：講授法、討論法、任務(wù)驅(qū)動法 教具： 多媒體教室、課本 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入教師帶領(lǐng)學生一起欣賞本課教材開頭的情境漫畫（大強沒有看到警示牌，誤入草坪）。你想不想也做出這樣漂亮、醒目的藝術(shù)字標牌？二、引導探究，學習新知 教師播放歌曲《真心英雄》中的一段“不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”??聽過這首歌吧？這句歌詞告訴我們一個什么道理？ 是啊，只有付出努力，才有可能取得成功！下面我們先做一個激勵自己的勵志標語吧——“我努力，我成功！”請同學們參考教材“新發(fā)現(xiàn)”完成本任務(wù)。 俗話說，一花獨放不是春，百花齊放春滿園。請參考教材“一點通”完成任務(wù)。請學生演示、介紹自己的方法。3）為校園的小花壇設(shè)計一個醒目的警示標語牌。學生參照教材嘗試修改，展示學生作品，點評。當然，還要注意藝術(shù)字所處的背景顏色，使藝術(shù)字突出、醒目，整體協(xié)調(diào)。嘗試利用簡單的圖形描述事物的形象特征，體驗如何把現(xiàn)實世界景物的基本形狀抽象表達出來，培養(yǎng)學生運用電腦技術(shù)繪制圖形進行實物造型的意識。保存我的圖畫 教學過程：導入。初步認識畫圖工具①啟動畫圖軟件：開始——程序——附件——畫圖 觀察提示，將鼠標移到畫圖工具上，停一會兒，觀察。嘗試：怎么畫橢圓？呼啦圈是圓的，怎么畫圓？（示范：按住shift鍵不放，同時進行繪制）④把圖形保存起來師示范：保存位置（保存在桌面或我的文檔即可）、文件命名（適合自己的特點，便于記憶和查找，避免與別人相互影響）⑤嘗試：繪制跳繩、臺階、三角板 ⑥讓我的畫紙變大使用拖動控制點的方法，讓畫紙（畫圖區(qū)）變大。通過對繪制技術(shù)的初步應(yīng)用，培養(yǎng)學生采用繪圖工具設(shè)計事物、表達創(chuàng)意的情感需求，提高學生對利用計算機進行圖形設(shè)計的興趣。原來，能能是在研究怎么建房更堅固呢。二、探究設(shè)計，操作指導設(shè)計三角形房頂繪制完成后需要雙擊操作，完成閉合的圖形。（使用矩形工具設(shè)計窗戶，用直線工具設(shè)計窗欞）使用橢圓工具設(shè)計拱門嘗試利用橡皮工具擦除工具，擦除多余的圓弧。板書設(shè)計第2課勾勒我的想象力用圖形“蓋”房子讓線條變粗 第3課 信守涂鴉畫夢想 教學目標：能夠使用圖形的填充方式繪制事物形狀與顏色，掌握圖形填充模式的操作與應(yīng)用，體驗填充封閉區(qū)域的特點。填充封閉區(qū)域的顏色。大家非常驚奇！能能神秘地透露了他從童話電影里學到的技術(shù)——氣球飛船。①在合適的位置，畫出小筐的外形。不讓油漆跑到外面。你見過雨過天晴后的彩虹嗎？它由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成。）板書設(shè)計：第3課 信手涂鴉畫夢想畫各種顏色的氣球填充封閉區(qū)域的顏色第4課 妙手裁成連環(huán)畫 教學目標：能夠合理運用“粘貼來源”于文件、大小設(shè)置、背景透明等技術(shù)，對多幅圖片進行合成，共同表達主題。教學方法：任務(wù)驅(qū)動、講解示范教學準備：高山、沼澤、荒原、沙漠等風景類圖片素材、氣球素材、流浪孩卡通教學重點：粘貼來自文件的圖片。教學過程：一、故事導入大強乘坐氣球飛船去尋找沙塵暴的源頭，經(jīng)過歷險，他不僅找到了源頭，而且大量地植樹造林，遏制了風沙。調(diào)整圖畫的大小選中圖片，將光標移動到控制點，拖動鼠標，改變圖片的大小。飛過高山增加氣球，增大浮力，飛船上升救起丹頂鶴合成沼澤地與飛船的圖時，注意減小氣球減小浮力，讓飛船下降。復制小樹成森林。通過情景化、故事性的學習場景，讓學生經(jīng)歷對多幅圖像進行細節(jié)修改后表達連續(xù)信息的過程，提高多現(xiàn)有圖片的加工、應(yīng)用的創(chuàng)造意識。四、知識卡：暖色與冷色、京劇臉譜通過早晨、傍晚景色的感受區(qū)別暖色和冷色；（左邊圖為早晨，右邊圖為晚上）通過典型花臉臉譜認識，了解人物性格的表現(xiàn)手法不同，對京劇臉譜中色彩的文化內(nèi)涵進行了解。三、探究、實踐觀察天空、云的顏色，畫一畫，涂一涂。③用“直線”工具畫上拉線。①單擊“橢圓”工具，選取無邊框類型 ②選取顏色，畫出多個橢圓型氣球。教學過程：一、導入新課： 大強夢想能夠長出翅膀，像鳥兒一樣自由飛翔。通過應(yīng)用色彩來表現(xiàn)事物，培養(yǎng)學生對色彩搭配的審美素養(yǎng)，豐富思想表達與情感表象。四、嘗試練習設(shè)計自己興華的運動器械給自己設(shè)計個性化的水杯五、底色與畫圖色教師演示并講解：了解什么事背景色、前景色？襯托讓畫面更生動。師示范并講解：采用拖動的方式，達到重合。于是，三人決定一塊繪制一張建房的圖紙，為小狗設(shè)計一個溫暖的家。畫直線、矩形、多邊形。板書設(shè)計：第1課小試牛刀顯身手畫圖工具畫橢圓 圓保存我的圖畫 第2課 勾勒我的想象力 教學目標：能夠使用圓、三角形、矩形等圖形，進行簡單的實物造型設(shè)計。師示范講解演示。在小麗的建議下，大強也對呼啦圈產(chǎn)生了興趣，積極地投入到練習中去。教學方法：任務(wù)驅(qū)動、講解示范 教學重點：認識畫圖工具。板書設(shè)計：作業(yè)布置：用我們今天學習的藝術(shù)字，結(jié)合Word其他操作，為自己制作一幅精美的座右銘。譬如，字體上，宋體、黑體嚴肅渾厚，大氣穩(wěn)重；楷體、隸書生動優(yōu)美，俏皮可愛；顏色上，紅色、橙色是一種沖擊力很強的色彩，適合警示、激勵的標語；綠色、藍色給人寧靜的感覺等，適合宣傳的標語。展示有特點的作品。三、探索實踐，提高技能 1）為自己小組制作一幅個性的藝術(shù)字標牌，以展現(xiàn)本組風采。提示：方法很多，可以分別嘗試雙擊藝術(shù)字，在右鍵快捷菜單中找、藝術(shù)字工具欄上的按鈕等。眾人拾柴火焰高。教師選幾個典型學生作品，廣播展示。大強新作的標牌漂亮嗎？與原來的標牌相比，你喜歡哪一個？哪個更醒目？對，藝術(shù)字很吸引人。教學重點：插入藝術(shù)字并能進行簡單的編輯、修改。也培養(yǎng)學生善于接受別人建議的習慣，增強學習責任感。五、回顧總結(jié) 感悟升華談話：同學們，今天你們表現(xiàn)都不錯，誰來說說自己的收獲 學生自己談體會，通過學生的感悟深化本節(jié)課的認知。教師對學生作品做適當評價，鼓勵學生互相交流制作技巧和經(jīng)驗，可以對有創(chuàng)意的學生提出表揚。（指名學生平臺上演示工具使用方法）師：大家看看，這幅畫還有什么缺陷的？ 生：（舉手踴躍回答）如果背景是透明的，畫面就更好看了。d：生：在交流之后，運用插入背景工具。4．制作畫布A．師：一個好的背景能讓你的作品錦上添花，我們制作的剪貼畫的背景就是畫布。設(shè)計理念：目的活動的設(shè)計提供了兩個制作流程圖，兩者并無合理不合理之分。下面慶同學思考一下，能不能設(shè)計出自己的設(shè)計流程圖。讓學生在參與活動的基礎(chǔ)上，進行合作交流學習，培養(yǎng)合作探究的意識。如戲劇臉譜、可愛的女孩、美麗的花朵等，也可以由學生根據(jù)自己的興趣愛好，2．草繪構(gòu)圖A．師：同學們，我們確定好主題后，先進行一下草圖設(shè)計，說說自己是怎么構(gòu)想的？（學生小組進行討論，要求每個人都說出自己的構(gòu)想，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題及時幫助解決。第11課美麗風景圖說話教學過程：一、利用實物，激情導入：教師出示課前制作的漂亮的剪貼畫并配以音樂讓學生欣賞，激發(fā)學生探求知識的欲望。五、評比活動師打開各組作品，請大家指出優(yōu)劣，討論作品不足之處。在“查找范圍”下拉列表框中，依次先取教學配套光盤中“素材圖片分類圖片卡通人物米老鼠和唐老鴨”文件夾，選擇喜歡的唐老鴨圖片雙擊插入，也可選定后單擊“插入”按鈕。師：你有辦法使自己設(shè)計的兒歌也這么豐富多彩嗎？下面讓我們來試一試吧，遇到問題可隨時提出。組長制作本組的流程圖，為組員合理分工。有目的地讓學生學會選擇合適的圖片及設(shè)置頁面布局。四、課堂小結(jié) 本節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計： 試看作品俏模樣 、空心字等 第10課 描繪理想剪貼畫教學目標學生在搜集制作兒歌過程中，鍛煉寫作和操作能力。（格式刷只能替換格式，而查找替換可以同時替換文字內(nèi)容和格式。 打印出來后，為了防止看的過程中翻亂套，我們要給每一頁都編上頁碼。二、引導探究，學習新知 同學們看大屏幕，這兒有一篇小飛豬系列之三的童話故事，下面我們來對它進行排版修飾。教學重點：使用背景、空心字修飾版面；給漢子注音方便閱讀；使用格式替換、插入頁碼、頁眉頁腳修飾版面。用它能讓