20xx年班主任工作總結(jié)：愛(ài)孩子-“心”育為始(文件)
【正文】 子，心理是比較脆弱、敏感的，她現(xiàn)在很需要父母及其他長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)，根本承受不起父母及至祖父母輩對(duì)她的這種過(guò)高的要求。通過(guò)各種渠道，讓她感覺(jué)到親人就在她身邊，所以她經(jīng)常說(shuō)喜歡在學(xué)校，不喜歡呆在家里。中午可以好好休息一下，保證下午的學(xué)習(xí)，也可以寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)。讓她感受到來(lái)自這個(gè)大家庭的溫暖，讓她不愿意離開(kāi)這個(gè)大家庭。輔導(dǎo)效果：六年級(jí)一年了，她沒(méi)有換學(xué)校，她喜歡這里的老師，喜歡這里的同學(xué)。出現(xiàn)這樣反常的情況，老師就肯定不能一概而論，肯定還得做細(xì)致深入的工作，查明出現(xiàn)這種情況的根本原因，而找根本原因就必須得了解她生活的周?chē)h(huán)境，包括家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。作為老師的我們，不能跟家長(zhǎng)一起“狼狽為奸”，把孩子逼上絕路，既然孩子還保有了對(duì)老師的那一份信任，那我們就要把這一份信任好好利用起來(lái)，發(fā)揮它的最大功效，把一個(gè)處于這樣一種迷茫階段的孩子，采用“懷柔政策”，想方設(shè)法地爭(zhēng)取到“正義”的這一邊來(lái)，那么以后的工作就會(huì)比較好開(kāi)展了。其實(shí)，父母或老師真正要做的是站在學(xué)生的角度多去思考，多去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。案例評(píng)析：案例中的這個(gè)學(xué)生，在校表現(xiàn)其實(shí)還可以，成績(jī)也是中上等，可是在家里卻是判若兩人。平時(shí)搞活動(dòng)的時(shí)候，我都會(huì)安排她一些特別的活動(dòng)。集體關(guān)愛(ài)溫暖法。她喜歡看漫畫(huà)、畫(huà)漫畫(huà)，奶奶說(shuō)她是不務(wù)正業(yè)。談心法：我經(jīng)常借她送作業(yè)本的機(jī)會(huì)和她談心交流，隨意的聊天中鼓勵(lì)她，讓她從內(nèi)心接受我，喜歡我，成為她
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