(秋)20xx一年級語文下冊-課文-4-12《古詩二首》教案-新人教版(文件)
【正文】 常準(zhǔn)確、生動。2．總結(jié)：是啊，清清的泉水，茂密的大樹，嬌嫩的荷葉，可愛的蜻蜓構(gòu)成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。四、拓展延伸，升華情感1．小荷漸漸長大，大家想知道它們在盛夏時節(jié)的美麗姿態(tài)嗎？(出示課件：滿池的荷花的圖片及古詩《曉出凈慈寺送林子方》。這樣，美景才會越來越美，越來越多。(2)觀察“愛”在田字格里的位置，注意比例。設(shè)計意圖：學(xué)生觀察探究生字，教師范寫，直觀地向?qū)W生展示寫字的過程，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽值囊c，掌握運筆的方法，最后欣賞評議生字，讓學(xué)生在自主、輕松、活潑的氛圍中寫好生字。在朗讀的過程中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價、互相評價，使朗讀層層深入，在評價中適時借助影視資源理解詩句，體會情感，升華情感。課前準(zhǔn)備1．關(guān)于本課的多媒體課件。教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．欣賞課件，談感受。)看畫面說說你知道的寫荷花或荷葉的詩句和詞語。2．學(xué)習(xí)生字引入課文。設(shè)計意圖：畫面導(dǎo)入，讓學(xué)生感受荷之美，營造了富有詩情畫意的學(xué)習(xí)情境。用喜歡的方式讀一遍課文。②學(xué)生上講臺帶領(lǐng)大家認(rèn)生字。(若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯字音，請其他同學(xué)幫忙糾正。6．逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞，讓學(xué)生標(biāo)畫。1．學(xué)生自由讀課文，教師巡視。)3．同桌輪讀課文，畫出小伙伴說的話。游戲：把詞語卡片“搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘”貼到對應(yīng)的圖片下面。小組內(nèi)分角色讀。2．指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生由觀察字形入手，了解漢字的結(jié)構(gòu)特點及部件之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，為把漢字寫得規(guī)范、美觀做好充足的準(zhǔn)備并對容易出錯的筆畫進(jìn)行書空，強(qiáng)化記憶。設(shè)計意圖：學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過程是自我構(gòu)建、自我生成的過程。1．小水珠。)(3)你們也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛)(4)亮晶晶的眼睛，多可愛呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？(5)指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開心呀！小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒？(教師出示搖籃圖)就像躺在搖籃里，搖啊搖，真舒服。(4)你們還見過什么東西是透明的？(5)同桌讀，比賽讀，表演讀。(1)同學(xué)們都有自己喜歡的段落，老師也有。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計目的在于以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。四、拓展延伸1．小伙伴們在荷塘里無憂無慮地生活著，這都是因為有了誰呀？(荷葉)2．你們想想荷葉還會給誰帶來快樂呢？還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么呢？看誰的想象力最豐富。)(出示“朵”)要寫好這個字，應(yīng)該注意哪一筆？(范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項，我在課堂上貫穿了“以讀為主，情感體驗”的教學(xué)思想，讓同學(xué)們認(rèn)真觀察，通過自由讀、分角色讀、同桌互讀、背誦等多種形式，讓同學(xué)們感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒喜歡荷葉的心情，并在朗讀中自然流露。設(shè)計意圖：挖掘教材潛在因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力。同學(xué)們，讓我們再去讀一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂吧！2．讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。我來讀一讀這一段。(1)小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動聽，他可有些不服氣呢，瞧，他把荷葉當(dāng)作歌臺，想跟大家比試比試呢！(出示課件)(2)誰喜歡描寫“小青蛙”的這一段課文，給大家讀讀。(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽一聽。(生齊讀)說說小水珠躺在荷葉上在干什么。二、探究學(xué)習(xí)(一)感受荷葉之綠之圓。)4．大家根據(jù)這些詞語做一做動作好嗎？(“展開” “搖頭”“停下”)5．上節(jié)課，大家初讀了課文，知道荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有趣的事。4．組詞、造句。在螺旋遞進(jìn)的重復(fù)中，讓學(xué)生感知課文中出現(xiàn)的字、詞、句，在不斷的詞句“拼裝”中，巧妙地實現(xiàn)了梳理課文內(nèi)容，鞏固字詞，理清脈絡(luò)三大目標(biāo)。(2)匯報。教師相機(jī)出示畫好的話讓學(xué)生對照。學(xué)生匯報找到的荷葉的小伙伴。鼓勵學(xué)生在自主識字的前提下，互動交流，互動啟發(fā)，豐富學(xué)習(xí)伙伴間的識字方法，檢測識字效果，讓孩子們學(xué)會相互欣賞，相互激勵，培養(yǎng)學(xué)生識字的信心，發(fā)展識字能力。(6)給字寶寶找朋友。指名領(lǐng)拼，教師教讀易錯字音。4．認(rèn)讀生字。二、初讀感知，激趣識字1．荷花和荷葉很美，寫荷花和荷葉的詩文和詞語也很美，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起欣賞吧！(課文情境朗讀)2．同學(xué)們，讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩里，感受充滿童趣的夏天，觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧！現(xiàn)在大家就美美地讀讀課文吧，要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。(教師板書“荷葉”)3．荷葉多美啊！讓我們來讀一讀吧。課件出示古詩：楊萬里的《小池》《曉出凈慈寺送林子方》。)師：
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