14有理數(shù)減法(第二課時(shí))(滬科版七年級(jí)上教案)(文件)
【正文】 固怕學(xué)知識(shí)．這樣做，一方面可以活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力．另一方面通過出題，相互解答，互相糾正，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與意識(shí)．同時(shí)，教師可以獲取學(xué)生掌握知識(shí)的反饋信息，對(duì)于存在的問題及時(shí)回授．變式練習(xí)：【教法說明】學(xué)生對(duì)有理數(shù)減法法則已經(jīng)熟悉，學(xué)生在做練習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意歸納有理數(shù)減法規(guī)律，而不要只是簡(jiǎn)單機(jī)械地將減法化成加法，為以后逐步省略化成加法的中間步驟做準(zhǔn)備．3．世界最高峰是珠穆朗瑪峰，海拔高度是8848米，吐魯番盆地的海拔高度是－155米，兩處高度相差多少？生答：8848－（－155）＝8848＋155＝8999．所以兩地高度相差8999米．拓展升華 五．作業(yè)第三篇： 有理數(shù)的減法教學(xué)目標(biāo)理解加減法混合運(yùn)算統(tǒng)一為加法運(yùn)算的意義，、會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的加、正確熟練地進(jìn)行有理數(shù)加減混合運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能把加、減法統(tǒng)一成加法運(yùn)算，把加、一、探究新知回顧小學(xué)加減法混合運(yùn)算的順序（從左到右，依次計(jì)算）.以例6計(jì)算（－20）+（+3）－（－5）－（+7）、教師引導(dǎo)。學(xué)情介紹：學(xué)生在學(xué)習(xí)了有理數(shù)加法的基礎(chǔ)上，自然要對(duì)有理數(shù)減法的計(jì)算進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，嘗試把有理數(shù)減法轉(zhuǎn)化成所學(xué)的有理數(shù)加法的法則。第一篇：(第二課時(shí))(滬科版七年級(jí)上教案)第二課時(shí) 有理數(shù)減法教學(xué)目標(biāo)：1．理解掌握有理數(shù)的減法法則，會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算．２．通過把減法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為加法運(yùn)算，向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化思想．３．通過有理數(shù)減法法則的推導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力．４．通過有理數(shù)的減法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力．教學(xué)重點(diǎn)：有理數(shù)減法法則和運(yùn)算． 教學(xué)難點(diǎn)：有理數(shù)減法法則的推導(dǎo)． 教學(xué)程序設(shè)計(jì)：一．創(chuàng)設(shè)情境 引入新課1．計(jì)算（口答）(1)()+(+)；(2)－3＋（－7）；(3)－10＋（＋3）；(4)＋10＋（－3）．2．探究：課本第2０頁，某地某年２月３日的最高氣溫是５℃，最低氣溫是－４℃．這一天的最高氣溫比最低氣溫高多少？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：生：５℃比－４℃高９℃．師：能不能列出算式計(jì)算呢？生：５－（－４）．師：如何計(jì)算呢？教師總結(jié)：這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容．（引入新課，板書課題）【教法說明】第1題既復(fù)習(xí)鞏固有理數(shù)加法法則，同時(shí)為進(jìn)行有理數(shù)減法運(yùn)算打基礎(chǔ)． 第2題是一個(gè)具體實(shí)例，教師創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，把具體實(shí)例抽象成數(shù)學(xué)問題，從而點(diǎn)明本節(jié)課課題—有理數(shù)的減法．二．探索新知，講授新課1．師：大家知道10－3＝7．誰能把10－3＝7這個(gè)式子中的性質(zhì)符號(hào)補(bǔ)出來呢？生：（＋10）－（＋3）＝＋7．師：計(jì)算：（＋10）＋（－3）得多少呢？生：（＋10）＋（－3）＝＋7．師：讓學(xué)生觀察兩式結(jié)果，由此得到（＋10）－（＋3）＝＋10）＋（－3）．(1)師：通過上述題，同學(xué)們觀察減法是否可以轉(zhuǎn)化為加法計(jì)算呢？生：可以．師：是如何轉(zhuǎn)化的呢？生：減去一個(gè)正數(shù)（＋3），等于加上它的相反數(shù)（－3）．【教法說明】教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)展學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生通過嘗試，自己認(rèn)識(shí)減法可以轉(zhuǎn)化為加法計(jì)算．2．再看一題，計(jì)算（－10）－（－3）．教師啟發(fā)：要解決這個(gè)問題，根據(jù)有理數(shù)減法的意義，這就是要求一個(gè)數(shù)使它與（－3）相加會(huì)得到－10，那么這個(gè)數(shù)是誰呢？生：－7即：（－7）＋（－3）＝－
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