長方形和正方形周長教案范文(文件)
【正文】 用尺子量出周長，可以量出長寬再計算??）同學(xué)們的方法可真多，那接下來我們就用先量后計算的方法來求一求長方形卡片的周長。開始動手吧。每種方法說完要問學(xué)生：“誰和想法一樣？”）有沒有得數(shù)不是20厘米的？那么通過這么同學(xué)的講解，這回你明白了嗎？課后再和同學(xué)們探討一下好嗎？方法優(yōu)化。獨立探究正方形周長的計算方法。同學(xué)們算得可真快，誰來向大家匯報一下你是怎么想的又是怎么算的。）四、小結(jié)。好了，同學(xué)們，這節(jié)課上到這里已經(jīng)接近尾聲，請大家回顧本節(jié)課，你都有哪些收獲？（我學(xué)會了長方形和正方形的周長的計算方法）那你能具體說說怎么來求長方形和正方形的周長嗎？說得很好，這節(jié)課我們就上到這里，下課。教學(xué)重點：掌握長方形和正方形周長的計算方法。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。(3)在小組里說一說自己的算法，并說明這樣算的理由，然后選出代表在全班進行交流。羊羊村第二節(jié)運動會開始啦，喜洋洋和灰太狼進行長跑比賽，兩個人分別圍著正方形和長方形跑道跑一周，結(jié)果喜洋洋贏了，而狡猾的灰太狼認為兩個人的跑道長度不相等，要求裁判裁定。1．做“想想做做”第1題。提問：做這兩題時，你們先干什么？又干什么？從這里可以看出要求長方形的周長需要什么條件？求正方形的周長呢？3．做“想想做做”第4題。2．使學(xué)生加深對周長計算方法的理解，進一步培養(yǎng)幾何直觀和形象思維，提高分析、解決簡單幾何圖形問題的初步能力，發(fā)展空間觀念。（板書：四條邊，四個直角，對邊相等）什么是周長，誰來告訴我們？指出：像這樣圍成平面圖形一周邊線的長，就是這個圖形的周長。指出：這道題求出長是關(guān)鍵部分。做補充習(xí)題練習(xí)六第五題交流：由8個邊長是1厘米的小正方形擺成不同的圖形，他們的周長相等嗎？分別計算出下面圖形的周長，比較出最短的最長的是哪個 指出：相同數(shù)量的小正方形可以拼成不同的圖形，并且拼成圖形的周長也不同。（2）一個長方形的寬是10厘米，長是寬的2倍，周長是多少厘米？根據(jù)題目，讓學(xué)生仔細讀題，然后要求長方形的周長，必須知道長方形的長和寬，寬是已知條件，根據(jù)長與寬的關(guān)系，我們可以求出長，知道長和寬，利用長方形的計算方法計算其周長。根據(jù)題目，分析，要求剩下的長度，就要求這根繩子用了多少，圍成的是什么圖形，題目告訴我們圍成的是正方形，那正方形的周長就是用掉這根繩子的長度，最后算出還剩多少厘米。圍成平面圖形一周邊線的長，就是這個圖形的周長，計算平面圖形的的周長，可以根據(jù)圖形的特點，靈活地選擇計算方法，使計算簡便一些。（4）一個長6厘米、寬4厘米的長方形中剪下一個最大的正方形，這個正方形的邊長是（）厘米，周長是（）厘米 根據(jù)題目分析，這個最大的正方形邊長應(yīng)該是多少，解決了這一問題就是這道題的關(guān)鍵部分。三年級數(shù)學(xué)教案指出：解決問題時，如果需要的條件還不知道，就要先求出這個條件，再求出問題結(jié)果。分析完以后再列式計算。指出：弄清題目要求，看清圖，然后列式計算。板書，交流算式與結(jié)果注意：不同形狀的圖形周長的計算方法。教學(xué)重難點：長方形、正方形的特征和周長計算。追問：做這兩道題時你是怎樣想的？你為什么分別求長方形的周長和正方形的周長？四、全課總結(jié)。2．做“想想做做”第2題。49=36（米）請右邊的同學(xué)計算灰太狼跑道（長方形）的周長。(1)出示題目：一個正方形手帕的邊長是25厘米，它的周長是多少？(2)學(xué)生試做。提問：從圖中你知道了什么？(這幅圖畫的是籃球場，體育老師地四周劃上線，籃球場地是長方形的，長28米，寬15米)請你提出數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。2．通過觀察、測量和計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。那么接下來呀，老師這有一組挑戰(zhàn)題不知道同學(xué)們有沒有信心來接受挑戰(zhàn)呢？（學(xué)生回答）好！請看第一題，誰來為大家讀一下題？誰來判斷？能說說你的理由嗎？看來這幾個小題對于你們這些聰明的孩子來說太簡單了，我們一起來看下一題，請同學(xué)自由讀題后，獨立計算，算好之后在小組里對照一下，有沒有與眾不同的答案，如果有，那大家一起研究一下，他的答案是對還是錯，如果錯，又錯在哪里了呢？告訴他要如何改正。）那么在這兩種方法當(dāng)中你最喜歡哪一種呢？為什么呢？（喜歡84的要說一說式子所表示的意義,增強學(xué)生對式子的理解。算好的同學(xué)馬上用你的坐姿來告訴老師。這回你明白了嗎？其它同學(xué)明白了嗎？老師也喜歡這種方法，（邊說邊用彩筆圈出這種方法）因為它真的很簡便。同學(xué)們解決問題的速度又有進步了，誰來匯報一下你的算式，再向大家介紹一下，你是怎么量的又是怎么算的。②邊做邊想，你是怎么量的，又是怎么算的?？磥硗瑢W(xué)們都有自己的想法，其實，我們要想知道哪張卡片需要的彩色花邊更長一些，只要比較兩張卡片的什么就可以了？（周長）（同時播放課件）那么要解決這個問題就需要研究一下長方形和正方形的周長（播放課件）（板書：長
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