談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)(文件)
【正文】 “。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):“要培養(yǎng)學(xué)生能探索和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、猜測(cè)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”。如果能向長(zhǎng)方形、正方形或梯形、平行四邊形那樣，推出一個(gè)三角形面積計(jì)算公式就好了。有的學(xué)生在紙上勾勾、畫(huà)畫(huà)，緊張地思考著，創(chuàng)新意識(shí)驅(qū)使學(xué)生們從不同的角度去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造,最終學(xué)生們各抒已見(jiàn),挖掘了“新”、“奇”“特”的思維方式，從而較好地解決了問(wèn)題。其次，教師還要想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)加快學(xué)生的思維流程,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力使學(xué)生漸漸地學(xué)會(huì)分析問(wèn)題時(shí),能夠多方位，多角度多層面地進(jìn)行觀察、分析比較、總結(jié)歸納發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)質(zhì),產(chǎn)“新”.“奇”“甚至“怪”的思路。當(dāng)然解決了學(xué)生“敢問(wèn)“和“善向”的問(wèn)題，只是給子了小苗成長(zhǎng)必備的環(huán)境，接下來(lái)便是如何使小樹(shù)長(zhǎng)大?即:，設(shè)計(jì)探索性、開(kāi)放性的問(wèn)題，給學(xué)生提供自主參與、自主探究、獨(dú)立思考的時(shí)間和空間,使學(xué)生能夠在
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