談新課程標準下的小學數(shù)學課堂教學(文件)
【正文】 “。新課標強調:“要培養(yǎng)學生能探索和解決實際問題的能力,引導學生通過觀察、操作、猜測等方式，培養(yǎng)學生的探索意識，使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”。如果能向長方形、正方形或梯形、平行四邊形那樣，推出一個三角形面積計算公式就好了。有的學生在紙上勾勾、畫畫，緊張地思考著，創(chuàng)新意識驅使學生們從不同的角度去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造,最終學生們各抒已見,挖掘了“新”、“奇”“特”的思維方式，從而較好地解決了問題。其次，教師還要想方設法實現(xiàn)加快學生的思維流程,培養(yǎng)學生的思維能力使學生漸漸地學會分析問題時,能夠多方位，多角度多層面地進行觀察、分析比較、總結歸納發(fā)現(xiàn)問題的實質,產“新”.“奇”“甚至“怪”的思路。當然解決了學生“敢問“和“善向”的問題，只是給子了小苗成長必備的環(huán)境，接下來便是如何使小樹長大?即:，設計探索性、開放性的問題，給學生提供自主參與、自主探究、獨立思考的時間和空間,使學生能夠在
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