幼兒園小班主題優(yōu)質(zhì)課教案《小兔乖乖》及教學(xué)反思[五篇](文件)
【正文】 是誰在敲門？”（請幼兒猜）引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧！”（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。）師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來，只能灰溜溜地走了”。）“我們問問它。）引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動(dòng)物，并說出理由。（過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會正確、流利地唱歌曲。老師指導(dǎo)看圖：圖中有什么？猜猜房子里住著誰？二、講述《小兔乖乖》的故事老師：今天老師給講一個(gè)關(guān)于小兔子的故事，你們想聽嗎？分段講述故事。三、學(xué)唱歌曲跟著教師學(xué)唱《小兔子乖乖》。四、課堂鞏固全班齊唱《小兔子乖乖》。小班小兔乖乖教學(xué)反思2小班的幼兒特別喜歡聽故事，一聽到故事他們就比較的安靜，尤其是聽到比較有趣的故事。故事的最后當(dāng)講到三個(gè)兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時(shí)，寶寶們高興的拍起了手。通過本次活動(dòng)，幼兒的自我保護(hù)意識得到了增強(qiáng)。整個(gè)活動(dòng)以拯救小白兔——對抗大灰狼——我要變變變的形式開展，讓幼兒在游戲的過程中聽辨音樂，體驗(yàn)到音樂游戲的快樂。我也讓幼兒扮演大灰狼的角色，感知音樂。在活動(dòng)過程中，作為新教師的我，沒有很好的顧及到所有的幼兒，尤其是一個(gè)孩子始終從頭到尾的坐在位子上，而我也沒有進(jìn)行很多的引導(dǎo)。教師的話語應(yīng)該簡介明了，通俗移動(dòng)，減少必要的廢話。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是充分發(fā)展幼兒的想象的，自己可以變成想變的東西。教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。歌曲大多是具有表演性的，在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個(gè)體的表演。章出自屈，老師教。同時(shí)，教師還需要在活動(dòng)中不斷地點(diǎn)評幼兒的表演，使他們彼此之間更默契，使他們的表演更精彩：如：點(diǎn)評幼兒能按角色的變換唱準(zhǔn)歌詞；點(diǎn)評小兔媽媽的聲音真好聽，像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕……這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右，引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。教學(xué)反思：幼兒的興趣非常高，多媒體課件生動(dòng)有趣，把不同動(dòng)物的尾巴特征很形象生動(dòng)的展現(xiàn)了出來，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活動(dòng)中孩子們都能專心地跟著情節(jié)的發(fā)展學(xué)唱歌曲并開展游戲，可以說多媒體課件的運(yùn)用在整個(gè)活動(dòng)中起了關(guān)鍵的作用，使活動(dòng)充滿樂趣。（2）利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演，這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象，如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。創(chuàng)造讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來表演歌曲。五、活動(dòng)流程欣賞——?jiǎng)?chuàng)造——表現(xiàn)欣賞教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品，如圖書、音樂欣賞、看教師表演。難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽，并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。可適當(dāng)?shù)母淖儽尘皥D，如；千姿百態(tài)的小花，大樹小草等的形態(tài)。這也是我要學(xué)習(xí)的地方。？雖然整堂活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性是很好的，但是還是可以做的更好的，如：（1）多給孩子變現(xiàn)的機(jī)會扮演大會狼（2）音樂的播放方面可連續(xù)播放，增強(qiáng)趣味性?，F(xiàn)將建議做以下總結(jié)：？為了配合故事，我展示了一幅以花、蘑菇、蘋果樹、太陽、云朵為主題的森林背景圖，這幅背景圖的出示是否限制了幼兒的想象思維。首先，我扮演的是兔媽媽，帶著小動(dòng)物去才蘑菇。對于目標(biāo)的完成上，絕大部分幼兒能夠聽辨音樂并做出相應(yīng)的靜止動(dòng)作。再出示頭飾進(jìn)行表演，雖然幼兒表演的時(shí)候需要老師幫助的地方比較多，但幼兒們表演的都比較興奮?；顒?dòng)一開始，我以音樂《小兔乖乖》導(dǎo)入課題，再出示一幅有花、有草、樹木、房子，引導(dǎo)孩子觀察圖中有什么?猜猜房子住著誰?孩子聽到這首音樂，孩子們高興地說：“我知道，我知道，是小兔子。分小組唱《小兔子乖乖》。老師帶學(xué)生學(xué)唱《小兔子乖乖》第一段?！保煟喝绻覀冃∨笥丫妥约阂粋€(gè)人在家里的時(shí)候，不認(rèn)識的人來敲門我們要開門嗎？應(yīng)該怎么辦呢？當(dāng)講到兔媽媽采好蘿卜回來了的時(shí)候，教師問：這時(shí)兔寶寶可以開門嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用兒歌表現(xiàn)可以開門“就開就開我就開，媽媽回來了……。課本的插圖。）第五篇：小班小兔乖乖教學(xué)反思小班小兔乖乖教學(xué)反思小班小兔乖乖教學(xué)反思1教學(xué)目標(biāo)：分辨兩段不同的歌詞，初步學(xué)唱歌曲?！保┰谟變撼倪^程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。）（四）兔媽媽回家傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。）師：“真的是大老虎，開不開門？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說
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