幼兒園教師三年發(fā)展規(guī)劃xia(文件)
【正文】 現(xiàn)現(xiàn)代化管理機(jī)制，創(chuàng)設(shè)一支高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)中的作用；多層次開展現(xiàn)代化幼兒教育研究；教學(xué)上形成多樣化、個性化、綜合化；適應(yīng)新要求，增設(shè)幼兒教育改革的新優(yōu)勢；為幼兒的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，取得廣泛、良好的社會效應(yīng)，成為一流的名牌的現(xiàn)代化幼兒園。三、進(jìn)行課程改革的第三階段，完成園本課程、特色課程及新課改的整合。以上目標(biāo)計劃是根據(jù)當(dāng)前我園實(shí)際情況而定，隨著社會的進(jìn)步和市場發(fā)展的需求，還要及時給予修訂、補(bǔ)充完善，以求達(dá)到計劃和時代要求的相統(tǒng)一。在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，在關(guān)注被帶教者專業(yè)成長的同時，還關(guān)注帶教者自身在專業(yè)上的發(fā)展；帶教的形式也比較多，有師徒結(jié)對、搭班式帶教、市教研員帶教、園內(nèi)名師帶教、教師專業(yè)發(fā)展小組等。大專學(xué)歷達(dá)到100%，本科畢業(yè)及在讀占65%,諸暨市及以上名優(yōu)教師占35%，我園的教師團(tuán)隊(duì)雖然一直為大家所羨慕。教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和科研能力有待于進(jìn)一步提高由于隊(duì)伍的年輕化，致使實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏、教學(xué)研究能力不強(qiáng)等缺點(diǎn)也隨之暴露無疑。本著“建優(yōu)質(zhì)師資，促園所發(fā)展”的理念，以鄧小平理論為指導(dǎo)，按照“三個代表”的要求，認(rèn)真貫徹黨的十七大和十七屆五中全會精神，大力加強(qiáng)我園教師的培養(yǎng)工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。（二）具體措施：總結(jié)幼兒園優(yōu)秀教師成長的軌跡，形成教師成長指南。教師根據(jù)幼兒園的三年發(fā)展規(guī)劃，制定自己的個人三年發(fā)展規(guī)劃，并定期進(jìn)行自評，對自己的規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整。說說身邊的好教師，談?wù)劷處煈?yīng)具備的師德修養(yǎng)。根據(jù)市內(nèi)師訓(xùn)的要求，制定我園“十一五”的師訓(xùn)計劃，組織好師德修養(yǎng)、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、依托“基于關(guān)鍵教育事件”的行動研究方式，通過觀課、評課、改課等活動，以提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。小教研組根據(jù)本年齡段的特征，以基本教研組教師的問題，抓好教育理論學(xué)習(xí)，立足于課堂教學(xué)，從備、聽、議、思、行這幾個方面著手，形成良性循環(huán)。讓新教師和普通教師通過改上“經(jīng)典”課，來提高自身的實(shí)踐能力。建立年終考核后的溝通制度。培養(yǎng)市級名教師2—3名，新增學(xué)科帶頭人1—2名。教師觀察幼兒和解讀幼兒的能力有明顯提高，為幼兒建立的成長檔案能體現(xiàn)孩子發(fā)展個性。制度保障不斷完善三年發(fā)展規(guī)劃園本評價制度，并按制度定期對教師三年發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行實(shí)事求是的自評。（如教師學(xué)習(xí)、工作的信息資料庫等）第五篇：幼兒園教師個人三年發(fā)展規(guī)劃范文新教師個人三年發(fā)展計劃教師：時間：發(fā)展自身，首先就要正確認(rèn)識自己，對于優(yōu)點(diǎn)，我樂愛孩子，對他們有耐心，能夠積極做好孩子的保育與教育的工作，而對于缺點(diǎn)，剛?cè)胄?，難免經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏考慮，怎樣獨(dú)自管理一個班級，是現(xiàn)階段必須克服的事情。遵守幼兒園規(guī)章制度，不遲到早退，為樹立良好的園風(fēng)園貌做出自己的努力。提高教育技能一名優(yōu)秀的幼兒教師僅有良好的品德修養(yǎng)和專業(yè)知識素質(zhì)是不夠的。雖說在學(xué)校里也學(xué)習(xí)了基本功，但是在崗位上還是不能加以懈怠，必須繼續(xù)練習(xí)，在鋼琴，舞蹈，聲樂方面不斷提高，不斷向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們請教，使自己的基本功能更適合幼兒教學(xué)，另外隨著科技的進(jìn)步，對于教學(xué)課件的要求也需要不斷的跟進(jìn)，好的教學(xué)課件能豐富教學(xué)效果，形象生動的課件更符合幼兒的思維特點(diǎn)，活動內(nèi)容能充分地尊重幼兒的興趣。在一日活動中以游戲貫穿各科教學(xué)，并積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學(xué)習(xí)，讓幼兒在潛移默化的周圍環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，在自然環(huán)境中感知事物，而不是生硬地傳遞著“學(xué)科知識”，這樣才能符合幼兒的年齡特點(diǎn)，符合他們身心發(fā)展的要求。扎實(shí)學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，學(xué)會說課、評課、分析教材的難重點(diǎn)。努力提高自身的師德素養(yǎng)，成為一名師德高尚的教師。利用業(yè)余時間閱讀幼教方面的書籍，不斷豐富自己的知識，拓寬視野。廣泛學(xué)習(xí)，將所學(xué)到的理論付諸實(shí)踐，并在實(shí)踐中調(diào)整自己的教育觀念和教育手段，形成自己的教育風(fēng)格，做一個個性的幼兒教師。以上是我個人制定的發(fā)展規(guī)劃，希望在園領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)下，在老師們的幫助下，能有所收獲，使自己更快的成長起來，成為一名合格的幼兒教師。加強(qiáng)日常工作中對幼兒的觀察與反思，培養(yǎng)對教育的敏感性，力求能敏銳地感受到孩子的需要。具備積極的工作態(tài)度。，因人施教，引導(dǎo)幼兒主動地學(xué)習(xí)。經(jīng)常與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流、溝通，學(xué)習(xí)組織幼兒及與家長溝通的有效方法。面向全體家長做好家園共育，努力使自己在家長工作方面更加成熟，以電話，日常接待等多種方式了解班級家長的實(shí)際需求，平日里要多觀察孩子，給予家長正確的教育理念，幫助家長解決孩子的教育問題，把學(xué)校的教育延伸至家庭，做到學(xué)校與家庭同步教育。這些都可以向園里搭班老師多請教，注重榜樣借鑒，爭取盡早提高對中班的管理和教學(xué)能力。所以，幼兒園強(qiáng)調(diào)幼兒教師必須是一專多能。我需要認(rèn)真研讀《幼兒教育》、《學(xué)前教育研究》、《幼教新視野》等書刊外，平時在網(wǎng)
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