小學(xué)英語教師三年發(fā)展規(guī)劃(文件)
【正文】 然現(xiàn)在人們?cè)絹碓街匾曈⒄Z，但由于課時(shí)少，班又多，每個(gè)班的人數(shù)又多，配套設(shè)施也存在著一定的問題，所以在小學(xué)教英語有一定難度，不一定就能很好的完成教學(xué)計(jì)劃。在下面的幾年里我會(huì)多讀一些師德方面的書籍，用上面的要求去嚴(yán)格要求自己。學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物，自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。個(gè)人方面：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多讀教育理論和有關(guān)教育教學(xué)的書籍。加強(qiáng)對(duì)課堂管理，對(duì)教材能夠熟練駕御。我當(dāng)小學(xué)老師已經(jīng)九年了，教小學(xué)英語已經(jīng)九年了。那就在反思中小小地規(guī)劃規(guī)劃吧！一、提高自身素養(yǎng)我畢業(yè)于大專院校。初步想到兩點(diǎn)：在未來的三年內(nèi)每年至少看兩本有關(guān)教育或教學(xué)類的書籍并談?wù)劯形?。持之以恒是困難的事，堅(jiān)持堂堂備課是件不容易的事，堂堂備好課更是件困難的事?，F(xiàn)在的小學(xué)英語又開始使用一套新的教材，就應(yīng)該在這個(gè)關(guān)頭好好的鉆研教材了。努力地做到以學(xué)生為本，以發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，以學(xué)生興趣和能力發(fā)展為目標(biāo)展開教學(xué)。注重對(duì)自身教育和教學(xué)行為的反思和實(shí)踐。這幾年由于生活的忙碌，疏于總結(jié)和提煉教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。五、積極參加教研活動(dòng)這幾年都積極的參加了各種教研活動(dòng)和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，只是回來后對(duì)教研活動(dòng)總結(jié)和反思的較少。因而能夠制作一些生動(dòng)課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。七、爭取在今后三年里通過高級(jí)職稱的評(píng)定。更是有些地方希望得到指點(diǎn)。在這9年來我一直從事英語教學(xué)工作。隨著教育改革的深化和推進(jìn)，感性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要有科學(xué)的方法和理性的分析做指導(dǎo)，來服務(wù)教學(xué)服務(wù)學(xué)生。校本研究則可以從“提高經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水平”和“強(qiáng)化教學(xué)反思能力”這兩個(gè)方面促使教師理論素養(yǎng)的專業(yè)化。在日常教學(xué)活動(dòng)中，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)研究。第三階段：（2015年—2016年）以提高教學(xué)效率促使教學(xué)品質(zhì)專業(yè)化為主的目標(biāo)（１）在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。發(fā)展定位——爭取使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、獨(dú)立思考的思維品質(zhì)。定期參加有關(guān)的科研論文評(píng)比。個(gè)人學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。五、預(yù)期效果初步具備一定的科學(xué)研究的素養(yǎng)。積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本培訓(xùn)活動(dòng)積極承擔(dān)學(xué)校及上級(jí)部門組織的課題實(shí)驗(yàn)課題，以課題研究帶動(dòng)自身的提高。（２）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過實(shí)踐與反思而與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)的過程，通過這個(gè)過程來強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力；將學(xué)科知識(shí)能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學(xué)實(shí)踐來整合自己的專業(yè)知識(shí)，重構(gòu)自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。（2）爭取多外出學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，開闊自己的思路。階段性目標(biāo)：第一階段：（2013年—2014年）以自主學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)專業(yè)化為主的目標(biāo)美國著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)不斷充實(shí)的過程，它為自己的教師專業(yè)成長奠定了基礎(chǔ)。要學(xué)會(huì)規(guī)劃自身的教師生涯，在不斷實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)中完善自己、發(fā)展自己，成為一名名副其實(shí)的名教師。希望自己能夠在這規(guī)劃和實(shí)施中不斷的修正自己，完善自己。希望在未來的三年內(nèi)會(huì)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)一些制作課件的技術(shù)。六．學(xué)習(xí)信息技術(shù)，動(dòng)手制作較好的課件。課題：課題研究是教育教學(xué)探究的一種很好的方式。四、關(guān)于教育科研在這三年內(nèi)，做到樂于動(dòng)筆，勤于思考。重視課堂教學(xué)模式地探索和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)地積累，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì) “課改”精神，并付諸于實(shí)踐，提高
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