【正文】 其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命英雄主義和樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。學(xué)生查找有關(guān)長征的資料并自學(xué)生字詞。師：回顧那段崢嶸歲月，二萬五千里長征，譜寫了多少感人肺腑的英雄事跡。風(fēng)云歷史，濃縮成一首詩。出示閱讀提示(請一位學(xué)生讀，明確要求)：自由朗讀詩歌，注意把詩讀通順，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步把握朗讀的節(jié)奏和感情。隨著我們深入學(xué)習(xí)，我想對“暖”“寒”這兩個(gè)字的含義會有更深刻的理解。只等閑：平平凡凡的小事。金沙(金沙江)，大渡(大渡河)。，紅軍可謂是跋山涉水，長征從江西瑞金出發(fā)，一直到達(dá)陜北延安，這就是長征的整個(gè)路線圖。引導(dǎo)：說得真好，能讀出你的感受嗎?(2)、看圖。但這樣的困難紅軍怕不怕?(不怕)五嶺逶迤———騰細(xì)浪。只因?yàn)椤x：紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只等/閑。引導(dǎo)：金沙江之戰(zhàn)，干凈利落，快刀斬亂麻，高興呀!再讀——(2)預(yù)答：害怕(這就是寒)讀心驚肉跳(這就是寒)讀毛骨聳然(這就是寒)讀看了這場戰(zhàn)斗，你有什么感受?預(yù)設(shè)： 慘烈、激烈(這就是寒)——你讀!驚心動魄(這就是寒)——你讀(3)生感情讀，讀出紅軍的“不怕”引導(dǎo)：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)，這一“暖”一“寒”是紅軍戰(zhàn)士當(dāng)時(shí)心情的真實(shí)寫照?！昂?，寫出了強(qiáng)渡的驚心動魄，又進(jìn)一步突出了“難”。悟“更喜”更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。誰不高興呢?所以，毛澤東看到的是“三軍過后——”(生接)“盡開顏”3)師：是啊，紅軍是英勇的，紅軍是樂觀的，難怪毛澤東會那樣豪情萬丈地贊道——讀：紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只等/閑。以后同學(xué)們不管遇到什么困難，不妨想想紅軍長征，一定會得到一股新的力量，讓你勇敢地戰(zhàn)勝它。長征孫紅玲一、學(xué)習(xí)目標(biāo)１、認(rèn)識３個(gè)生字，會寫３個(gè)生字。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解長征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，領(lǐng)會全詩的思想感情。教師出示課件補(bǔ)充：這就是長征路線圖： 1934年10月，中央主力紅軍為了擺脫國民黨軍隊(duì)的圍剿，被迫實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，退出根據(jù)地進(jìn)行長征。長征》。交流預(yù)習(xí)大家課前都預(yù)習(xí)了課文，誰愿意來讀讀這些詞語：遠(yuǎn)征 逶迤 磅礴 泥丸 岷山 誰愿意來讀讀這些生字：礡 丸 岷 崖。五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，烏蒙／磅礴／走／泥丸。作為下一環(huán)節(jié)要解決的問題。（板書：難 不怕難）再一次讀詩，思考：紅軍的遠(yuǎn)征之“難”有哪些具體的表現(xiàn)？用“——”劃出描寫長征艱難的詞語。①在“五嶺逶迤”“烏蒙磅礴”下畫“——”當(dāng)你讀到“五嶺逶迤”“烏蒙磅礴”這兩詞時(shí)，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？ 出示課件，師介紹：五嶺山脈，山勢起伏，綿延1000多公里，一眼看去，除了山嶺還是山嶺。誰能讀出“五嶺連綿起伏，烏蒙山氣勢雄偉”的感覺？一邊讀一邊在腦海里想象畫面，你就能讀得更好。逶迤的五嶺在紅軍戰(zhàn)士的眼里，就像是翻騰著的細(xì)小波浪。同學(xué)們，紅軍長征途中翻越的僅僅是這兩座山脈嗎？紅軍在長征途中翻越了18座這樣巨大的山脈，翻山越嶺，長途跋涉，何等艱難，可紅軍的回答是──生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。我為紅軍戰(zhàn)士感到自豪！長征中，紅軍巧渡金沙江，沒費(fèi)一槍一彈！文中用“暖”字形容紅軍的心情?！保?）出示：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。是呀，看著雪山就看到了勝利的曙光，他們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂觀地看待這一切困難，最后全都化為一句話── 生讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。讀得這么好，能不能試著把這首詩背下來？自由背背吧！（生自由背詩，指名背。不到長城非好漢，屈指行程二萬。帶著你的理解有感情地齊讀這首充滿豪情壯志的詞。ng）歲月稠。鷹擊長空，指點(diǎn)江山，魚翔淺底，激揚(yáng)文字，萬類霜天競自由。o ku242。長沙》作于1925年，是毛澤東詩詞的代表作之一。再一次齊讀這首詞。下面讓我們一起背誦25 七律。多少文人墨客為長征譜寫了一曲又一曲贊歌。有興趣的同學(xué)課后去搜集毛澤東的詩詞，好好地讀一讀，細(xì)細(xì)地去感受一下。作者意氣風(fēng)發(fā)，心情是舒暢的。）飛舟？自讀這首詞，思考：這首詞又表達(dá)了毛澤東怎樣的情懷？通過哪些關(guān)鍵詞語表達(dá)了這樣的情懷？全班交流。悵寥廓(ch224。揮斥方遒（qi長沙》（出示課件，朗讀）獨(dú)立寒秋，湘江北去，攜來百侶曾游，橘子洲頭。今日長纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？自讀這首詞，思考：這首詞表達(dá)了毛澤東怎樣的情懷？通過哪些關(guān)鍵詞語表達(dá)了這樣的情懷？全班交流。六盤山》就是其中一首。讓我們一起再來讀讀這首詩。從“千里雪”一詞感受到長征的難，從“喜”字體會到紅軍戰(zhàn)士樂觀的精神。誰能讀出這一暖一寒的感受？自己練一練。師生觀看巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的圖片。詩人在這句詩中運(yùn)用了什么寫作手法？（體會對仗、夸張和比喻的表達(dá)方法。師評價(jià)。磅礴的烏蒙山，海拔2000多米，最高峰有4200米，直插云霄。全班交流。讀詩，不僅要讀通，還要讀懂。更喜／岷山／千里／雪，三軍／過后／盡開／顏。讓我們一起讀一讀。補(bǔ)齊課題，齊讀課題。短短的一年時(shí)間里，連續(xù)行軍二萬五千里，最后于1935年10月到達(dá)陜北革命根據(jù)地，取得了長征的勝利。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：課前查閱有關(guān)長征的資料和革命偉人毛澤東的詩詞 教師：多媒體課件四、課型：精讀引領(lǐng)課五、教學(xué)過程：一、揭題激趣，交流預(yù)習(xí)導(dǎo)入課題同學(xué)們，八十多年前，中國革命史上發(fā)生了一件氣吞山河的大事，就是中國工農(nóng)紅軍進(jìn)行的二萬五千里長征。２、正確、流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩。拓展延伸交流所搜集到的毛澤東的其他長征詩詞，說說毛澤東詩詞的風(fēng)格。通過這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們得到什么啟示?師：同學(xué)們得到的啟示很大。(有過哪些喜?)2)、他們翻越了五嶺和烏蒙，他們渡過了金沙江，奪下瀘定橋，這一切他們都曾樂觀的面對，雖然如今面對的大雪山終年積雪，綿延千里，但是你可以想象到什么?(他們依然樂觀。這一寒一暖讓我們再次感受到了紅軍把困難視為“等閑”的樂觀精神——讀。(分男女組朗讀)指點(diǎn)：天險(xiǎn)逾越了，但現(xiàn)在回想起那場面，還叫人膽戰(zhàn)心驚。“暖”與“寒”說感受→讀。(師生合作讀)(3)、學(xué)生練讀引導(dǎo)：多么強(qiáng)烈的對比呀，誰能讀出山的雄偉，細(xì)浪、泥丸的輕巧?為什么毛主席和他所領(lǐng)導(dǎo)的紅軍會這樣看待?(革命樂觀主義)(生自己練讀之后，老師引領(lǐng)學(xué)生分組讀。引導(dǎo)：五嶺山脈縱橫四省、綿延千里，烏蒙山海拔2300多米，氣勢磅礴。“騰細(xì)浪”、“走泥丸”1)、說感受預(yù)：綿延不絕的五嶺只不過是翻騰著的細(xì)小的波浪。B、紅軍渡過了金沙江、大渡河，又越過哪些山呢?找出：五嶺、烏蒙、岷山。(等閑小事有哪些?讀著讀者,你仿佛都看到了那些畫面了.)這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”?你最欣賞其中的哪幾幅圖?為什么?萬水千山：泛指，形容山無數(shù)，水無數(shù)，困難多，艱險(xiǎn)多。)哪句話看出來：紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只等/閑。剛才在讀詩歌的時(shí)候，哪兒些字詞的意思你不太明白，你可以提出來。(教師板書課題：)解釋“七律”。二萬五千里長征，又留下了多少取