小數(shù)加減法教學設計★(文件)
【正文】 結果末尾有“0”的指明要簡化。+ = += +3= 練習2：計算下面各題并且驗算。通過讓學生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學生的自學能力和嘗試精神。接下來，我們來做個小競賽吧，豎式計算，男生做第一題，女生做第二題，比比誰做得又快又對！豎式計算時要注意什么？（用尺子，對位）57+19= 3217=，學生反饋，判斷正誤。師：同學們，你是怎么解決這個問題的，把你的想法告訴大家好嗎？生：，8角+6角等于14角，也就是1元4角。師及時給予指導與評價。師：在對位時，什么對齊了，相同數(shù)位就肯定對齊了？（小數(shù)點，補充在副板書上）點亮紅星 ☆☆☆☆☆① += ② +=③ = ④ = ⑤=（1）每 組一道題，獨立計算（2）派 代表匯報答案，全組舉手反饋，全對才可點亮紅星。四、回顧整理，反思提升今天你學會了什么學習方法？小數(shù)加減法在生活中有什么作用？最后我們來做個游戲好嗎？如果算式的得數(shù)大于1，就請男生起來，如果小于一就請女生起來，如果等于1就都起來。過程與方法：引導學生利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新的情境中，共同總結筆算的一般方法，理解“數(shù)位對齊”就是“小數(shù)點對齊”的道理。教學方法 小組合作、討論交流 教學準備 課件 教學過程一、情境導入同學們，你們喜歡逛超市嗎？其實，老師和你們一樣，也喜歡逛超市，今天老師打算帶你們一起去超市，想不想去？在去之前老師這有一個問題。指名列式。教師板書列式并指導書寫。集體訂正。出示小數(shù)加減方法小口訣。課件8總結方法三、鞏固新知教師：接下來我們準備采取小組合作的形式到數(shù)學超市去采購，小組自選題目，如果全部完成，學生可自擬題目。為了保證題目的正確我們還要進行檢驗。板書課題。今天，小麗也到超市來買書，我們?nèi)タ匆豢此I了什么書？課件4出示：（1）小麗買了下面兩本書，你能提出一個問題嗎？指名回答。教學重點 :理解和掌握小數(shù)加減法的算理，并能正確計算，同時注意正確的書寫格式。教學目標 知識與技能：讓學生自主探索小數(shù)加減法的計算方法，理解計算的算理。(展示學生作業(yè)，并自己說說所提的問題及解題方法。在學習過程中教師充分相信學生，讓學生借助已有的知識獨自嘗試小數(shù)加減法的計算過程，通過學生討論交流讓他們各抒己見，發(fā)揮小組學生集體智慧。師：你真是個善于發(fā)現(xiàn)的孩子！ 師引導：像這種加減法，我們就叫做它小數(shù)加減法。學生說一種，教師寫一種。【教學重點】使學生學會計算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學知識解決生活中的實際問題?！窘虒W目標】使學生會算一位小數(shù)的加減法，并結合生活情境讓學生提出問題，能夠運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。（5）師小結小數(shù)加減法的計算方法。學生說想法。師生交流算理。（1）試一試：請你試著算一算。教學重點：掌握小數(shù)加減法的計算方法。講講自己講完了學生，也該講講自己。相信學生，引導學生自主探究?！驹O計意圖】數(shù)學思想方法的提升及數(shù)學活動經(jīng)驗的積累離不開反思，沒有“回頭看”的反思過程，數(shù)學方法就珍珠遺落在茫茫的大海中，本環(huán)節(jié)學生小結和課件回顧相結合，同時還滲透了生活中的解決問題，即回顧了知識，又充分給了“新雙基”應有的地位，同時又克服了以往學生小結不全的問題，真正從思想上引領了學生，讓學生感受到了數(shù)學知識和思想的溫度，及伸手可及的距離。應用，結合小數(shù)減法的知識模型解決小數(shù)加法的相關問題。二、遷移已有認知，初步體會算法（位數(shù)相同的小數(shù)減法）= 問題1：你會用豎式計算嗎？動手試一試！問題2：像這樣一位對著一位減你感覺熟悉嗎？什么時候用過？問題3：能具體說說你是怎么算的嗎？問題4：這樣的方法計算結果會正確嗎？能不能想辦法驗證一下？【設計意圖】用位數(shù)相同的小數(shù)減法喚醒學生整數(shù)加減計算的經(jīng)
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