小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)★(文件)
【正文】 結(jié)果末尾有“0”的指明要簡(jiǎn)化。+ = += +3= 練習(xí)2：計(jì)算下面各題并且驗(yàn)算。通過(guò)讓學(xué)生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和嘗試精神。接下來(lái)，我們來(lái)做個(gè)小競(jìng)賽吧，豎式計(jì)算，男生做第一題，女生做第二題，比比誰(shuí)做得又快又對(duì)！豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？（用尺子，對(duì)位）57+19= 3217=，學(xué)生反饋，判斷正誤。師：同學(xué)們，你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的，把你的想法告訴大家好嗎？生：，8角+6角等于14角，也就是1元4角。師及時(shí)給予指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。師：在對(duì)位時(shí)，什么對(duì)齊了，相同數(shù)位就肯定對(duì)齊了？（小數(shù)點(diǎn)，補(bǔ)充在副板書上）點(diǎn)亮紅星 ☆☆☆☆☆① += ② +=③ = ④ = ⑤=（1）每 組一道題，獨(dú)立計(jì)算（2）派 代表匯報(bào)答案，全組舉手反饋，全對(duì)才可點(diǎn)亮紅星。四、回顧整理，反思提升今天你學(xué)會(huì)了什么學(xué)習(xí)方法？小數(shù)加減法在生活中有什么作用？最后我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？如果算式的得數(shù)大于1，就請(qǐng)男生起來(lái)，如果小于一就請(qǐng)女生起來(lái)，如果等于1就都起來(lái)。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新的情境中，共同總結(jié)筆算的一般方法，理解“數(shù)位對(duì)齊”就是“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理。教學(xué)方法 小組合作、討論交流 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡逛超市嗎？其實(shí)，老師和你們一樣，也喜歡逛超市，今天老師打算帶你們一起去超市，想不想去？在去之前老師這有一個(gè)問(wèn)題。指名列式。教師板書列式并指導(dǎo)書寫。集體訂正。出示小數(shù)加減方法小口訣。課件8總結(jié)方法三、鞏固新知教師：接下來(lái)我們準(zhǔn)備采取小組合作的形式到數(shù)學(xué)超市去采購(gòu)，小組自選題目，如果全部完成，學(xué)生可自擬題目。為了保證題目的正確我們還要進(jìn)行檢驗(yàn)。板書課題。今天，小麗也到超市來(lái)買書，我們?nèi)タ匆豢此I了什么書？課件4出示：（1）小麗買了下面兩本書，你能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？指名回答。教學(xué)重點(diǎn) :理解和掌握小數(shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算，同時(shí)注意正確的書寫格式。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法，理解計(jì)算的算理。(展示學(xué)生作業(yè)，并自己說(shuō)說(shuō)所提的問(wèn)題及解題方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師充分相信學(xué)生，讓學(xué)生借助已有的知識(shí)獨(dú)自嘗試小數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程，通過(guò)學(xué)生討論交流讓他們各抒己見，發(fā)揮小組學(xué)生集體智慧。師：你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子！ 師引導(dǎo)：像這種加減法，我們就叫做它小數(shù)加減法。學(xué)生說(shuō)一種，教師寫一種。【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】使學(xué)生會(huì)算一位小數(shù)的加減法，并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問(wèn)題，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（5）師小結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法。學(xué)生說(shuō)想法。師生交流算理。（1）試一試：請(qǐng)你試著算一算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。講講自己講完了學(xué)生，也該講講自己。相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主探究?！驹O(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)思想方法的提升及數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累離不開反思，沒有“回頭看”的反思過(guò)程，數(shù)學(xué)方法就珍珠遺落在茫茫的大海中，本環(huán)節(jié)學(xué)生小結(jié)和課件回顧相結(jié)合，同時(shí)還滲透了生活中的解決問(wèn)題，即回顧了知識(shí)，又充分給了“新雙基”應(yīng)有的地位，同時(shí)又克服了以往學(xué)生小結(jié)不全的問(wèn)題，真正從思想上引領(lǐng)了學(xué)生，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)和思想的溫度，及伸手可及的距離。應(yīng)用，結(jié)合小數(shù)減法的知識(shí)模型解決小數(shù)加法的相關(guān)問(wèn)題。二、遷移已有認(rèn)知，初步體會(huì)算法（位數(shù)相同的小數(shù)減法）= 問(wèn)題1：你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？動(dòng)手試一試！問(wèn)題2：像這樣一位對(duì)著一位減你感覺熟悉嗎？什么時(shí)候用過(guò)？問(wèn)題3：能具體說(shuō)說(shuō)你是怎么算的嗎？問(wèn)題4：這樣的方法計(jì)算結(jié)果會(huì)正確嗎？能不能想辦法驗(yàn)證一下？【設(shè)計(jì)意圖】用位數(shù)相同的小數(shù)減法喚醒學(xué)生整數(shù)加減計(jì)算的經(jīng)
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