家長如何輔導(dǎo)孩子寫日記(文件)
【正文】 體些，晝不要用概括性敘述，而要有一定的描寫。要有選擇地記。記事件的感受不要牽強附會。有些孩子，在自己的日記中也搬用套話大話，說一些違心的假話，這種心理是很不好的。如何指導(dǎo)學(xué)生寫好日記，我認為應(yīng)該從以下幾個方面著手：一、寫觀察日記。把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。四、寫氣象日記。把看到或讀到的名人語錄、格言、座右銘或?qū)懭宋锏膬?yōu)美詞句摘錄下來。讀了“世界童話之王”安徒生的《賣火柴的小女孩》，再讓學(xué)生以《我與買火柴的小女孩比童年》為題寫一篇文章，讓學(xué)生懂得珍惜今日的幸福生活??七、寫活動日記。如養(yǎng)花或搞科學(xué)制作，把過程、結(jié)果寫下來。總之，要想寫好上述日記，平時就得要求學(xué)生做生活中的有心人。很慶幸，這正是我當(dāng)初讓他寫日記的出發(fā)點：培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣。一、導(dǎo)入日記寫日記可以使孩子勤動腦、勤動手，當(dāng)然也更能提高他的寫作能力。因為那時候?qū)W校里經(jīng)常學(xué)些兒歌，我就問他能不能編兒歌，而且要以這次洗腳的事情為內(nèi)容，他說行啊，然后就隨口念出來：“媽媽媽媽快快來，快快來洗腳，你先讓我洗，我先讓你洗，謙謙讓讓你看兩個小凳擺一起。他非常興奮，問我怎么記這么牢?我見機會到了，就把空間打開來看，并趁機告訴他，“你看，把有趣的、難忘的事情都寫下來，就不會忘記了，你自己還可以經(jīng)常翻翻，多好啊!”他一邊點頭一邊說：“嗯，我也要寫，我也想寫。這樣循序漸進，由易到難，孩子也容易接受。我兒子常說，老媽，我寫不出來。等完成之后，他會發(fā)現(xiàn)，哎喲，原來我也能寫作文啊，這樣他的興趣就提高了。我經(jīng)常在有空的時候帶他出去玩，去親近大自然，去和小伙伴們做游戲。邊玩邊寫，在玩的過程中尋找素材，他玩得快樂，也就寫的快樂。她對于我兒子的日記每一篇都極認真地批改，并在上面畫上五角星。他眨眨眼睛告訴我先有閃電再打雷的。我樂了，孩子的想像力真是豐富啊，應(yīng)該積極加以引導(dǎo)，就告訴他“嗯，很不錯的答案，還有別的嗎?再想想!”“還有么，就是一個是哥哥，一個是弟弟，哥哥要復(fù)習(xí)功課，所以小弟弟先玩。首先過多的修改會讓孩子覺得自己寫的日記都不好，會更喪失信心。我的本意是想讓他寫寫玩魔方的過程，于是提示他魔方有六個面?可他居然生氣了：“你那是描寫魔方，我要寫小詩。腦子聰明手靈活，幫我快樂的成長，他是我的好朋友。我的宗旨就是讓孩子快樂寫作、快樂成長。然而, 有太多的家長“無證上崗”，生生將愛變成了傷害：孩子的聰穎天資被他們“不知不覺”地埋沒掉，孩子的求知欲被他們“自以為是”地扼殺掉，孩子前程在“我這是為你好”的名義下被葬送掉,……其實家長自己才是孩子最好的老師。就不僅能幫孩子提高成績，更能幫他贏得未來和人生。歲月無情，孩子成才黃金期一生只有一次稍縱即逝，世上沒有誰會比我們更愛孩子，如果我們放棄嘗試和努力，那就等于，對孩子的前程和未來宣判“死刑”，趁一切都還來得及。而最終決定成績的“內(nèi)動力”則源于家庭教育。一提到孩子學(xué)習(xí)，可能你正有一肚子無奈：學(xué)習(xí)從來不自覺，非要拎著耳朵才肯學(xué)；玩起游戲總沒夠，死活喊不動；屁股坐不住，摸東摸西不消停；做作業(yè)拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；粗心馬虎、不認真，考試不是看錯就是看漏；遇到問題不動腦，光知道叫媽……作為專業(yè)的教育機構(gòu)，我們很理解家長的掙扎和糾結(jié)：沒有誰愿意天天數(shù)落孩子，可是養(yǎng)兒一百歲，常憂九十九，尤其身處一個競爭如此激烈的社會，成功不容易，不成功更難！就算不指望孩子成名成家、大富大貴，但誰忍心自己的孩子一輩子奔波勞碌，眼巴巴羨慕別人的光鮮和幸福！為什么?僅僅才過去幾年，孩子旺盛的求知欲不見了，反而對學(xué)習(xí)充滿了厭煩、抗拒，甚至不惜以死解脫……我們從專業(yè)的角度告訴你一個真相就是，會愛才是真愛 不會愛就是傷害。因為我的默認贊許，他就更感覺到有成就感，更愿意獨立的去完成每一次習(xí)作了。過了幾分鐘他自己拿著寫了五句話的本子出來交差了，我笑的不行，那就算是他所謂的詩了。另外家長還要尊重孩子，不要給他太多的條條框框。所以說孩子的奇思異想是一筆特大的寶藏。他想了半天說：“因為閃電是弟弟，雷是哥哥，哥哥要讓弟弟，所以就閃電在前面了!是這樣的，我想應(yīng)該就是這樣的。再次，輔導(dǎo)孩子寫日記時孩子的奇思妙想家長應(yīng)該積極引導(dǎo)。孩子都很喜歡表揚，當(dāng)孩子習(xí)作完成時不管他寫的如何家長都要多夸獎。春天的外延非常的廣泛，對于一年
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