【正文】 先指出這個(gè)圖形一周的邊線(xiàn)，再要求獨(dú)立計(jì)算，最后組織對(duì)不同方法的交流。課前準(zhǔn)備：3厘米、5厘米的小棒各4根，線(xiàn)，12個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的小正方形，手帕。先自己擺出來(lái)，然后大家交流，說(shuō)說(shuō)自己擺出的是什么圖形，怎樣計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。四、量一量先量一量，再算出圖形的周長(zhǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)：一、量出下面物品一個(gè)長(zhǎng)方形面的長(zhǎng)和寬（取整厘米數(shù)），再算出它們的周長(zhǎng)，并分別填在表格里。三、求一求。教學(xué)目標(biāo)：1． 使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考和交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形和角的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬和正方形的邊長(zhǎng)，體會(huì)長(zhǎng)方形與正方形的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形、正方形的特征和長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2．使學(xué)生能體會(huì)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形特點(diǎn)的過(guò)程，嘗試反思認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程和方法，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察比較和抽象圖形的初步能力，發(fā)展空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形和正方形紙若干，學(xué)生準(zhǔn)備尺子，三角板。在教室里你們能找出哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的面是正方形嗎？先用手沿著邊圍一圍，再讓我們把它描下來(lái)。它們都有各自的特點(diǎn)，今天這節(jié)課我們就研究長(zhǎng)方形和正方形的特征。（2）驗(yàn)證談話(huà)：同學(xué)們猜想到底是對(duì)還是錯(cuò)呢？我們能用什么方法來(lái)證明一下呢？請(qǐng)同學(xué)們6人一小組，互相討論，想辦法驗(yàn)證一下長(zhǎng)方形和正方形是不是真的有這些特點(diǎn)。提問(wèn)：你是怎樣知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等的？指名回答。講述：通常我們把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫做寬。2．研究正方形的特征。全班交流并總結(jié)出正方形的特征。2．用兩副同樣的三角形，分別拼成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。（2）先估計(jì)數(shù)學(xué)書(shū)封面的長(zhǎng)和寬大約各是多少，再量一量。教學(xué)目標(biāo)：、操作和測(cè)量、計(jì)算等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)、理解周長(zhǎng)的含義，能指出并測(cè)量簡(jiǎn)單平面圖形的周長(zhǎng)，初步學(xué)會(huì)通過(guò)測(cè)量簡(jiǎn)單平面圖形的邊長(zhǎng)計(jì)算周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)量樹(shù)葉周長(zhǎng)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)測(cè)量并計(jì)算出周長(zhǎng)。談話(huà)：課本封面的四條邊的總長(zhǎng)就是它的周長(zhǎng)。出示例題圖，讓學(xué)生觀察哪里是兒童游泳池池口的周長(zhǎng)。讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)一些物體的面的周長(zhǎng)。（1）拿出事先準(zhǔn)備好的一片樹(shù)葉，讓學(xué)生思考怎樣才能知道樹(shù)葉的周長(zhǎng)。出示“想想做做”第2 題中各種形狀的圖形。2．算一算。三、實(shí)際運(yùn)用，拓展延伸。2．課后作業(yè)。2．使學(xué)生根據(jù)周長(zhǎng)的含義探索長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的算法，培養(yǎng)初步的演繹推理能力和幾何直觀，發(fā)展空間觀念，能理解周長(zhǎng)的不同計(jì)算方法，選擇簡(jiǎn)便的方法計(jì)算周長(zhǎng)，發(fā)展思維的深刻性和靈活性。1．同學(xué)們，你們喜歡打籃球嗎？一定很熟悉籃球場(chǎng)吧!2．出示教材第41頁(yè)例題的，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。(1)提問(wèn)：籃球場(chǎng)是什么形狀？請(qǐng)指出籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)？ 求籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)就是求什么圖形的周長(zhǎng)？怎樣才能計(jì)算出這個(gè)長(zhǎng)方形籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)呢？(2)自己動(dòng)手算一算。計(jì)算方法可能有：(1)25+25+25+25=100(厘米)(2)254=100(厘米)(3)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的，你哪一促種算法？三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。獨(dú)立做題，在班內(nèi)共同訂正。提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？告訴大家好嗎？第4課時(shí) 長(zhǎng)方形和正方形練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第4344頁(yè)練習(xí)六15題。教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的特征和周長(zhǎng)計(jì)算。二、基礎(chǔ)練習(xí)。同桌說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)圖形的名稱(chēng)和各自的特點(diǎn)。學(xué)生獨(dú)立完成。出示題目，讓學(xué)生自己讀題。2．做“練習(xí)六”第4題。全班交流，集體訂正。教學(xué)目標(biāo)：，能應(yīng)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題，能用四個(gè)小方塊組成的不同圖形拼成正方形和長(zhǎng)方形。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（1）出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立審題?！熬毩?xí)六”第10題。（1）出示第1題。這節(jié)課中你學(xué)會(huì)哪些知識(shí)？第6課時(shí) 周長(zhǎng)是多少教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第46～47頁(yè)綜合與實(shí)踐活動(dòng)“周長(zhǎng)是多少”。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。出示課題：周長(zhǎng)是多少二、操作實(shí)踐，解決問(wèn)題 1．拼一拼（1）請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，動(dòng)手拼一拼，看看可以拼哪些形狀的圖形？學(xué)生操作，教師巡視。學(xué)生嘗試測(cè)量計(jì)算，并在小組內(nèi)交流算法。（第二幅圖注意讓學(xué)生明確周長(zhǎng)就是圓的周長(zhǎng)，和里面的圖案無(wú)關(guān)。通過(guò)剛才的四個(gè)活動(dòng)，你對(duì)周長(zhǎng)又有哪些認(rèn)識(shí)。（第二幅圖讓學(xué)生通過(guò)軟線(xiàn)來(lái)測(cè)量，注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的方法。（2）這是什么圖形（長(zhǎng)方形），它的周長(zhǎng)是多少？它的周長(zhǎng)和剛才兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)相等嗎？比較一下三個(gè)圖形，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？3．畫(huà)一畫(huà)談話(huà)：一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是20厘米？你知道這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是多少厘米嗎？在小組交流下，看看有幾種情況？你能畫(huà)出這些長(zhǎng)方形嗎？如果正方形的周長(zhǎng)是20厘米？你畫(huà)出這個(gè)正方形嗎？ 4．量一量出示課本上兩幅圖。想一想你拼成圖形的周長(zhǎng)是多少？ 學(xué)生操作，匯報(bào)交流。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。2．使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)圖形變化現(xiàn)周長(zhǎng)間的聯(lián)系，用自己的方法猜測(cè)，估計(jì)圖形的周長(zhǎng)，初步形成創(chuàng)新的意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。學(xué)生獨(dú)立審題后組織小組活動(dòng)，解決以下問(wèn)題：如何拼成正方形？這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少厘米？周長(zhǎng)是多少厘米？如何拼成長(zhǎng)方形？這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是多少厘米？寬是多少厘米？周長(zhǎng)又是多少厘米？ 。（學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。（2）討論：如何畫(huà)一個(gè)和它周長(zhǎng)相等的正方形？要畫(huà)出這個(gè)正方形，你需要知道哪些數(shù)據(jù)？如何求出正方形的邊長(zhǎng)？ “練習(xí)六”第9題。（注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要量出哪些數(shù)據(jù)）二、分層練習(xí)，鞏固提高。3．使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)方法在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)方法的靈活應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、相互交流的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織學(xué)生交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。學(xué)生獨(dú)立思考。學(xué)生獨(dú)立完成。三、綜合練習(xí)。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)圖形的邊長(zhǎng)各是多少。學(xué)生自己讀題?；貞涢L(zhǎng)方形和正方形的特征，周長(zhǎng)的含義和長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2．使學(xué)生加深對(duì)周長(zhǎng)計(jì)算方法的理解，進(jìn)一步培養(yǎng)幾何直觀和形象思維，提高分析、解決簡(jiǎn)單幾何圖形問(wèn)題的初步能力，發(fā)展空間觀念。獨(dú)立做題，在班內(nèi)共同訂正。獨(dú)立做題，在班內(nèi)共同訂正。算法可能有：(1)28+15+28+15=86(米)(2)28+28+15+15=86(米)(3)282＝56(米)152＝30(米)56+30＝86(米)(4)28+15＝43(米)432＝86(米)(4)提問(wèn)：你喜歡是哪一種求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法為什么？你認(rèn)為求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)需要知道什么條件，怎樣計(jì)算？2．教學(xué)“試一試”。籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少米？二、自主探索，解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)： 長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。第3課時(shí) 長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第41——42頁(yè)例3及“試一試”和“想想做做”第1——4題。說(shuō)明題目要求，讓學(xué)生獨(dú)立做一做。讓學(xué)生獨(dú)立做一做，并思考有沒(méi)有不同的方法。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在描的過(guò)程中要注意些什么，然后獨(dú)立描出上圖形的邊線(xiàn)。（3）匯報(bào)交流，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣測(cè)量的？測(cè)量時(shí)要注意什么？二、量量算算，理解周長(zhǎng)。學(xué)生拿出釘子板，在釘子板上圍出不同的圖形，在小組里交流圍的情況，并指出圍成圖形的周長(zhǎng)，組織學(xué)生在班級(jí)里反饋?zhàn)龇?，從而知道圍成圖形的每條邊的總長(zhǎng)就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。談話(huà)：游泳池池口黑色的邊線(xiàn)長(zhǎng)就是池口的周長(zhǎng)。2．找一找。1．摸一摸。3．使學(xué)生體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親近感和興趣，培養(yǎng)主動(dòng)思考、合作探究的意識(shí)與能力。獨(dú)立完成“想想做做”第6題。4．剪出一個(gè)正方形。（板書(shū)：邊長(zhǎng)）3．比較長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。指出：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮短到和寬相等，這樣就成了一個(gè)正方形。（四個(gè)角都是直角）你是怎樣發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角的呢？指名回答。指名回答并在展示臺(tái)上演示。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)？指名回答。（1）猜想。2．舉例。1．多媒體出示教室立體圖。教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的特征。例想想做做第1——6題。3． 使學(xué)生在探索長(zhǎng)方形、正方形的特征和周長(zhǎng)計(jì)算方法，