對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)(文件)
【正文】 出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。五、實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，而小學(xué)生的思維正處在由具體形象思維為主逐漸向抽象邏輯思維發(fā)展的階段。六、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)亞里士多德曾說(shuō)過(guò)：“想象力是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明等一切創(chuàng)造活動(dòng)的源泉。例：在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體的表面積后，我讓學(xué)生先歸納出求長(zhǎng)方體的表面積公式，然后我出示長(zhǎng)方體的實(shí)物，并提出如果少掉一個(gè)底面，剩下五個(gè)面的面積公式是怎樣的？如果少掉前面的一個(gè)面，剩下的五個(gè)面的面積公式又是怎樣的？如果少掉兩個(gè)底面，這時(shí)的四個(gè)面的面積公式又是怎樣的？少掉了兩個(gè)底面時(shí)，實(shí)際只要求什么就可以得出公式？那一種物體只要求出四個(gè)面？學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，很快能說(shuō)出求五個(gè)面的面積公式，并知道少掉兩個(gè)底面，實(shí)際上只要求長(zhǎng)方體的側(cè)面積，通風(fēng)管即：只要求四個(gè)面。最后教師還要注意自身的知識(shí)和能力儲(chǔ)備：教師能夠打破傳統(tǒng)定勢(shì)，提高自身的認(rèn)知水平，才能更加靈活的去引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，以更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為后繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中充分利用學(xué)生數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容，把學(xué)生感興趣的生活實(shí)例，編入例題或習(xí)題，可以更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)與生活的鏈接。培養(yǎng)意志力寫(xiě)日記要日復(fù)一日，年復(fù)一年地堅(jiān)持下去，就需要持之以恒的毅力。因此，我們要求學(xué)生靜下心來(lái)堅(jiān)持寫(xiě)日記，就是磨練意志力的一種好方法。寫(xiě)得不好，擦掉，重寫(xiě)。鍛煉觀察力觀察能力是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的一種基本能力，良好的觀察力是小學(xué)生智力發(fā)展的重要條件。因此，在作文教學(xué)中，就要首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察的訓(xùn)練，培養(yǎng)觀察能力，使其學(xué)會(huì)觀察。讓孩子們想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，可以把自己感興趣的事情記下來(lái)，想要描寫(xiě)的可以描寫(xiě)一下，需要說(shuō)明的說(shuō)明一下，也可發(fā)表點(diǎn)感想，也可抒發(fā)點(diǎn)感情。在一次整理房間時(shí)，我讓上小學(xué)四年級(jí)的女兒打掃她的房間。事后，我讓她用日記形式寫(xiě)下來(lái)。再如，我要求學(xué)生就四川汶川大地震中發(fā)生的種種感人的事跡為話題作一篇日記。寫(xiě)日記的好處很多，本文就日記對(duì)小學(xué)生能力的培養(yǎng)著重談了幾點(diǎn)粗淺的看法，以再次引起廣大教育工作者對(duì)日記教學(xué)的重視。在這里，學(xué)生們的情感得到了升華。這個(gè)做法在我的日記教學(xué)中得到了很好的運(yùn)用。真是臟了自己，干凈了他人。這樣日積月累，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己在不自覺(jué)之中就把平時(shí)學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用進(jìn)來(lái)了，也許不久，就會(huì)因?yàn)閳?jiān)持寫(xiě)日記而成為一個(gè)作文小能手！因此我們堅(jiān)信，通過(guò)堅(jiān)持寫(xiě)日記完全可以提高小學(xué)生寫(xiě)話的表達(dá)能力。增強(qiáng)表達(dá)力想要寫(xiě)好作文，就要多練多寫(xiě)。教師教會(huì)小學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記，是培養(yǎng)小學(xué)生觀察力的重要途徑。蘇意涵最終靠意志力獲得了成功，她成為第一個(gè)得到英特爾科展最大獎(jiǎng)“青年科學(xué)家獎(jiǎng)”的中學(xué)生。女兒寫(xiě)，她也寫(xiě)。 托爾斯泰就是通過(guò)堅(jiān)持寫(xiě)日記來(lái)鍛煉自己的意志力的。從三年級(jí)起應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣。數(shù)學(xué)日記已發(fā)展成為教師和學(xué)生評(píng)價(jià)自己的能力或反思自己解決問(wèn)題的平臺(tái)。通過(guò)近兩個(gè)月對(duì)本課題的研究，在學(xué)生中開(kāi)展寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的活動(dòng)，在“說(shuō)數(shù)學(xué)”、“找數(shù)學(xué)”、“用數(shù)學(xué)”、“想數(shù)學(xué)”活動(dòng)中，孩子們深深感受到，數(shù)學(xué)就在自己的身邊，自己就生活在數(shù)學(xué)之中。所以，我認(rèn)識(shí)到教師要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力——首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種民主、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氣氛。在教學(xué)過(guò)程中，我們不能抹殺學(xué)生的想象和猜測(cè)，而應(yīng)積極給學(xué)生的想象力，適時(shí)適度的激活學(xué)生的思維，讓他們大膽去設(shè)想、假設(shè)。如：在教學(xué)20以內(nèi)的退位減法時(shí)，學(xué)生通過(guò)擺擺學(xué)具，算一算“127=？”時(shí)，竟然找出了許多種不同的算法：算法一：107+2=5（破十法）算法二：1225=5（少減了5，要再減5）算法三：1210+3=5（多減了3，要加上3）算法四：121111111=5（數(shù)數(shù)的方法）算法五：因?yàn)?+5=12 所以127=5（算減法，想加法）為了在動(dòng)手操作學(xué)數(shù)學(xué)中，順利地開(kāi)展探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，我們要注意以下幾點(diǎn)：選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)具、操作材料，要適宜學(xué)生動(dòng)手操作；要精心設(shè)計(jì)操作活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)；操作問(wèn)題與探究要求的提出，必須根據(jù)小學(xué)生的不同認(rèn)知水平，因人而異，具體明確；在動(dòng)手操作的過(guò)程中，要引導(dǎo)小學(xué)生將觀察與操作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，克服因?qū)W具的形狀、色彩等無(wú)關(guān)因素的影響，仔細(xì)觀察操作的過(guò)程和操作的結(jié)果，在頭腦中留下準(zhǔn)確、完整的表象，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)分析綜合，幫
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