【正文】 課外的知識。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。二、學困生：課外輔導。對學困生實施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識。讓學生在心里建立要學習的意識。三、需要注意的問題：必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導。篇二：小學學困生輔導計劃一個班集體，難免會有一些學習基礎(chǔ)較差的學生。一、學困生原因分析由于智力較差，很多問題講幾遍，他們照樣記不住。二、方法與對策堅持“三心”“兩信”，做到理解尊重。把握好后進生容易反復的幾種情況，未雨綢繆，防微杜漸。輔困措施既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實，就要因材施教，因人施教。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的 自我判斷與控制能力。做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,當堂清,不留后遺癥。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你??”也能加強師生間的情感溝通。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。例如：自我復習時，定時檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。總之，每個數(shù)學教師要有整體育人、全面育人的觀念。在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，任課教師除了因材施教，更要傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，抓好反復教育，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。要求不嚴格，對后進生輔導不及時。要用科學的方法教育后進生。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。（2）學習成績差，平時學習態(tài)度不很明確，也比較嬌氣，不能刻苦。讓他們多參加一些社會實踐活動，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。學困生的轉(zhuǎn)化是一項長期、艱巨、復雜的系統(tǒng)工程，只要樹立信心，堅持不懈，滿腔熱情的努力，變急風暴雨為和風細雨，變操之過急為循序漸進，變兒提面命為撥動心弦，變生硬呆板為巧妙疏導。不少同學在學習上好勝心強，樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法；但也有不少同學厭倦學習，畏懼困難，或是學習方法不當，或是學習習慣較差，積年累月，致使學習基礎(chǔ)薄弱。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮?，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。4．鼓勵學生幫助通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學困生。6．學困生考評獎勵措施根據(jù)每學期期末的成績，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。3．注重反饋課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。通過與班主任的溝通和任課教師的聯(lián)系，了解到該生學習習慣差，接受能力差，因此成績不夠理想。使后進生樂學、愛學、善學，感受到學習的快樂。每天給他們留特定的作業(yè)，當天及時批閱及時改正。三、使學生能夠全面發(fā)展，本學期計劃做好以下工作：對他們進行有效的學習目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好的學習習慣；查漏補缺，對癥下藥；補課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對子；雙向選擇，“一幫一，一對紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。張勇第四篇：學困生輔導計劃專題學困生輔導計劃一、指導思想：為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好學困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導工作。家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。四、轉(zhuǎn)化學困生措施轉(zhuǎn)化后進生可從以下幾個方面著手：培養(yǎng)后進生的自信心。過少的監(jiān)督孩子的學習。切實使素質(zhì)教育落到實處，使第一個學生的數(shù)學素質(zhì)不斷完善和提高。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關(guān)學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。在學習的過程中提高他們的學習興趣。（三）、教給方法，提高興趣后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。這五個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系，互相影響的。堅持動情、明理、導行，的基本準則。在家庭方面，有的家長對學生太過溺愛，因此，個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊寫作業(yè)。學困生主要困在學習不去努力，對學習沒信心，沒興趣，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在口語上，有的差在聽力。不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。利用整理課、課后輔導等時間，對學困生進行個別輔導。充分了解學困生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在該卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。設(shè)置一些有深度的問題，讓學生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。根據(jù)他們這一特點，教學時適當插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。因此積極引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。要經(jīng)常給予鼓勵和肯定。因此我們教師就要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。二、充分利用教材中平時應掌握的知識點在每次的練習中，先引導他們做最簡單的組詞，練習說話，認真做作業(yè)，把字寫工整，慢慢地培養(yǎng)他們的學習習慣。學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。教師輔導把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利