學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)(文件)
【正文】 只不過學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處常被缺點(diǎn)短處所掩蓋，容易被人們忽視。經(jīng)我兩周的細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他在勞動(dòng)中干得起勁，我多次與他談心，并教育他，你應(yīng)把勞動(dòng)的干勁用到學(xué)習(xí)上來(lái)，對(duì)你肯定有很大的幫助。學(xué)困生也有自尊心，自信心和好勝心，也同樣需要溫暖，信任和關(guān)愛。作為一名人民教師，學(xué)生是我們的服務(wù)對(duì)象，我們必須以高度的責(zé)任心去對(duì)待學(xué)生，做好家訪工作，與家長(zhǎng)互相溝通，了解學(xué)生的不足是什么原因引起的,探索教育學(xué)生改正錯(cuò)誤的教育方法。因此,教師應(yīng)有計(jì)劃地不斷強(qiáng)化教育,強(qiáng)化訓(xùn)練和強(qiáng)化引導(dǎo),要有耐心,要本著循序漸進(jìn)的原則,要給時(shí)間使他們改正,這樣才能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。第三篇：學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)待進(jìn)生幫扶工作總結(jié)教師：張玉鵬轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題。使學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺(tái)階。我針對(duì)其具體情況，加強(qiáng)教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此，在輔導(dǎo)時(shí)，我從抓概念、公式入手，通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，1輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對(duì)性的練習(xí)，達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。我特別的堅(jiān)信，只要努力了，就一定會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!2012年6月19日第四篇：學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。本學(xué)期主要研究了數(shù)學(xué)學(xué)困生非智力因素方面的成因及其教學(xué)對(duì)策。不注重?cái)?shù)學(xué)的理解，偏重于課本上的定義、公式、定理，造成條件稍一變化，便無(wú)能為力。甚至由于貪玩厭學(xué)，經(jīng)不起誘惑，就不能控制自己把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)達(dá)到學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在動(dòng)力，直接影響學(xué)習(xí)效果。情感是人類對(duì)客觀事物和對(duì)象的一種態(tài)度與心理體驗(yàn)。教師應(yīng)精神飽滿、樂觀豁達(dá)、熱情，學(xué)生在教師感染下可感到不慌亂、樂觀，從而自信地對(duì)待學(xué)習(xí)。意志在學(xué)生掌握知識(shí)過程中的積極作用不可低估。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的注意力集中，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。經(jīng)過一學(xué)期教師耐心、細(xì)致的幫教工作，轉(zhuǎn)化了學(xué)困生，保證了我校的整體紀(jì)律和教學(xué)質(zhì)量的提升。幫教工作持之以恒。積極與家長(zhǎng)溝通，定期向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況，按要求完成家訪任務(wù)，對(duì)學(xué)生遲到、曠課、請(qǐng)假等違紀(jì)行為，我們的班任第一時(shí)間向家長(zhǎng)反映，了解情況；對(duì)于較差的同學(xué)，及時(shí)與學(xué)校各部門互通信息，相互協(xié)調(diào)相互配合形成合力，效果良好４、對(duì)學(xué)困生的管理是很嚴(yán)格的，對(duì)學(xué)生如此，對(duì)教師更是如此，班級(jí)日常管理重在勤奮、到位、細(xì)致、負(fù)責(zé)，重在真抓實(shí)干、不搞表面上的花架子；我們深入學(xué)生了解學(xué)困生的實(shí)際情況，及時(shí)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足，然后及時(shí)分析和處理；學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù)，把他們培養(yǎng)成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人，這都是我校全體教師辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，早上準(zhǔn)時(shí)到位，晚上開始巡查，步步到位的反饋，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求，不斷地總結(jié)改進(jìn)。嚴(yán)格要求后進(jìn)生，哪怕是很微小的錯(cuò)誤，老師也及時(shí)指出并耐心地教育，切忌聽之任之。及時(shí)布置學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，傳達(dá)上級(jí)有關(guān)要求，要求全體教師齊抓共管，幫教對(duì)象具體到人，并按時(shí)做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化檔案，認(rèn)真填寫學(xué)困生輔導(dǎo)記錄。雖然這些學(xué)困生的成績(jī)提高得不明顯，但我還是會(huì)繼續(xù)努力的，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)成功的愉悅，全面健康地成長(zhǎng)。教師應(yīng)當(dāng)在引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的探究過程中設(shè)置一定的困難，有意識(shí)地磨練學(xué)生的意志?！把a(bǔ)差”只停留于查缺、補(bǔ)漏、改錯(cuò)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中還要培養(yǎng)
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