【正文】 時(shí)授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：，“紀(jì)昌學(xué)射、體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，相學(xué)習(xí)射箭；就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。？為心中的疑問(wèn)找到答案。飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼睛盯著一個(gè)目標(biāo)，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀(jì)昌都照做之后，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓、放箭。（1）假如紀(jì)昌不先練眼力，他會(huì)百發(fā)百中嗎？小結(jié)：紀(jì)昌學(xué)射的故事，告訴我們學(xué)任何一項(xiàng)本領(lǐng)，都要有扎實(shí)的基本功。四、練習(xí)有感情地朗讀課文重點(diǎn)指導(dǎo)讀課文的3自然段。要讀出夸張的描寫(xiě)?！捌蕖卑焉习氩糠峙c“女”連起來(lái)。體會(huì)不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)和道理。扁鵲得知后，前去為虢太子醫(yī)治。接著，扁鵲叫弟子子豹在太子兩脅下做藥?kù)侬煼?。生讀短文回答：故事中主要講的是誰(shuí)，他是什么人？小結(jié)：看來(lái)，扁鵲真不愧是神醫(yī)啊。：扁鵲幾次見(jiàn)蔡桓公？都說(shuō)了什么？結(jié)果怎么樣？練習(xí)簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。第三課時(shí)授課時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：接上節(jié)課的內(nèi)容。扁鵲的話(huà)和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理讀好?！彼睦飼?huì)想什么？“蔡桓公覺(jué)得奇怪，派人去問(wèn)他。（3）如果能夠跨越時(shí)空，你想對(duì)蔡桓公說(shuō)什么？用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，想想蔡桓公聽(tīng)了你的話(huà)會(huì)說(shuō)什么？也用一兩句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。蔡，“祭”的第五筆是“フ”第六筆是捺。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。師簡(jiǎn)要講述“文成公主入吐蕃的”歷史事件。師：我發(fā)現(xiàn)你們概括得都很簡(jiǎn)潔。那么，文成公主進(jìn)藏前幾段，主要寫(xiě)了什么呢？你能不能用一兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)？ 五、四人小組討論交流。教學(xué)過(guò)程：接上節(jié)課的內(nèi)容。九、把故事簡(jiǎn)要地與同桌交流一下，抽學(xué)生復(fù)述。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去體會(huì)普羅米修斯對(duì)眾神之王宙斯的態(tài)度?！皻饧睌摹薄ⅰ梆埶　?、“懲罰”、“驅(qū)寒取暖”等新詞，積累“忍受、遭受、承受”、“決不會(huì)－更不會(huì)”、既不能——也不能“”盡管－就是“等詞語(yǔ)和句式。仔細(xì)讀讀課文8三個(gè)段落。A“鎖”；B“啄”；C“不是一次，而是天天啄”；D、“不是一年兩年，而是許多年”。想象一下普羅米修斯的表現(xiàn)嗎？面對(duì)普羅米修斯的態(tài)度，你有什么想法？三、普羅米修斯決不屈服的態(tài)度，我們還可以從課文的其他地方感受到。比較讀讀，這兩個(gè)故事有哪些相同的東西在里面？：都是講取火的事；都是講取火艱難的事；都是講人們懷念取火英雄的事。當(dāng)我們叫著普羅米修斯的名字的時(shí)候，我們就會(huì)想到人類(lèi)充滿(mǎn)了希望，充滿(mǎn)了理想。，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。齊讀課題二、明確閱讀要求，找到解決問(wèn)題的方法，用“——”句出閱讀要求，課件展示。依次抓每段重點(diǎn)內(nèi)容講述。i 塞北四、自學(xué)解決，簡(jiǎn)要講述故事，分意義段，并把段意寫(xiě)在書(shū)上。第二意義段（515自然段）魔鬼聽(tīng)說(shuō)所羅門(mén)已死，沒(méi)有懼怕，于是要?dú)⑺谰人臐O夫，并講出了理由。（多媒體展示故事或掛圖，圖書(shū)結(jié)合看，并板書(shū)。漁夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩將仇報(bào)反而要?dú)O夫。漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼，救了自己。漁夫用智慧救了自己，戰(zhàn)勝了魔鬼。教學(xué)反思學(xué)習(xí)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：。授課課題：語(yǔ)文園地八 教學(xué)目標(biāo)，用普通話(huà)清楚明白地介紹給他人；通過(guò)互相介紹，了解什么是好書(shū)，激發(fā)讀整本書(shū)、讀好書(shū)的興趣。，積累歇后語(yǔ)，初步了解歇后語(yǔ)的作用。書(shū)，好書(shū)，到底會(huì)給人帶來(lái)什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說(shuō)過(guò)讀書(shū)的作用。”伏爾泰說(shuō)：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本好書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢?！苯裉欤覀兙蛠?lái)交流一下，自己讀過(guò)什么好書(shū)，向大家介紹一本你喜歡的好書(shū)。師生評(píng)價(jià)，概括出介紹、推薦一本好書(shū)的方法：一是要把書(shū)名、內(nèi)容說(shuō)清楚明白；二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書(shū)給人的啟示、快樂(lè)等；三是要把握聽(tīng)的同學(xué)的疑問(wèn)簡(jiǎn)要解答。，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。今天，我們談到的書(shū)，應(yīng)該說(shuō)也都是“好書(shū)”。第二、三課時(shí)習(xí)作授課時(shí)間：導(dǎo)入激趣，拓展思路：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫(xiě)了不少作文了，每一次都有內(nèi)容的要求。如內(nèi)容，可以寫(xiě)人，可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)景；可以寫(xiě)實(shí)事，也可以寫(xiě)虛擬、想象中的事。在讀習(xí)作前，小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講，以激發(fā)聽(tīng)者的興趣。第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)日積月累授課時(shí)間： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！瓣P(guān)羽失荊州”“王羲之寫(xiě)字”“周瑜打黃蓋”。教師出示幾個(gè)帶有歇后語(yǔ)的句子，讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在句子中的作用──使句子形象生動(dòng)1.“水滴石穿──非一日之功”，沒(méi)有堅(jiān)持不懈的努力，張小亞是不會(huì)取得這么好的成績(jī)的。第五課時(shí) 趣味語(yǔ)文授課時(shí)間： 趣味語(yǔ)文：，讀熟練。有興趣的同學(xué)，可以搜集趣聯(lián)妙對(duì)故事，在語(yǔ)文活動(dòng)課上講給老師和同學(xué)聽(tīng)。還要練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。、流利、有感情地朗讀課文，從寓言中受到教育。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，目標(biāo)引路，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。：你有什么問(wèn)題想跟大家探討？你得到了什么啟示？三、合作探究，注意隨機(jī)指導(dǎo)讀正確詞句。要想掌握騎車(chē)本領(lǐng)，就要……；要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要……；要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要……；要想掌握……，就要……。二是要讀好紀(jì)昌的做法，通過(guò)“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會(huì)神”“盯”等詞語(yǔ)，讀出他的認(rèn)真和虛心。體會(huì)不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)和道理。：扁鵲幾次見(jiàn)蔡桓公？都說(shuō)了什么？結(jié)果怎么樣？練習(xí)簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。學(xué)生可能產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)： ①扁鵲是有名神醫(yī)，蔡桓公怎么會(huì)不相信他？ ②明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再再而三地去說(shuō)？③扁鵲為什么幾天前就跑到秦國(guó)去了？相機(jī)指導(dǎo)讀好扁鵲的話(huà)和蔡桓公的態(tài)度?！彼睦飼?huì)怎么想？“蔡桓公聽(tīng)了非常不高興。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師點(diǎn)撥：蔡桓公本為患的是皮膚上的小病，怎么會(huì)要人命呢？使學(xué)生體會(huì)到防微杜漸，聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，不諱疾忌醫(yī)，固執(zhí)已見(jiàn)等道理?！辈毯愎珪?huì)怎么想，怎么說(shuō)？蔡桓公渾身疼痛，派人去請(qǐng)扁鵲給他治病。扁鵲的話(huà)要誠(chéng)懇耐心。三、合作探究，注意指導(dǎo)讀好“蔡桓公、敷燙、骨髓”等詞語(yǔ)和第6自然段中扁鵲說(shuō)的話(huà)：“皮膚病用熱水敷……”。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法。要讀出夸張的描寫(xiě)。五、訓(xùn)練提升、3自然段。四、精講點(diǎn)撥學(xué)生可能提出以下疑問(wèn)：飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力，而不先教他開(kāi)弓放箭？，他會(huì)百發(fā)百中嗎？小結(jié)：紀(jì)昌學(xué)射的故事，告訴我們學(xué)任何一項(xiàng)本領(lǐng)，都要有扎實(shí)的基本功。二、自學(xué)指導(dǎo)導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì)，把課文讀正確。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句。教學(xué)的難點(diǎn)是體會(huì)描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子所要說(shuō)明的意思。第五篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì)第八單元主備人：李吉祥單元說(shuō)明：本組共有四篇課文，講述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，帶給我們以深刻的啟迪。反復(fù)吟誦，感悟趣。，看，一大意又落后了。談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn) ？ ？，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。我們來(lái)欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專(zhuān)家寫(xiě)的，有的是小學(xué)生寫(xiě)的，相信一定會(huì)給你很大啟發(fā)。，引導(dǎo)大家讀、修改。自主習(xí)作 師生評(píng)議作文。，想想自己最想寫(xiě)什么。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？生活拓展，要把這本書(shū)的內(nèi)容跟家長(zhǎng)介紹清楚。把好書(shū)名字寫(xiě)在黑板“好書(shū)看臺(tái)”里，鼓勵(lì)大家有條件親自讀一讀這些書(shū)?？梢越榻B自己最想向大家介紹的一本書(shū)，也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣，應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀過(guò)大家又感興趣的書(shū)?！?歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話(huà)?！备郀柣f(shuō)：“愛(ài)護(hù)書(shū)籍吧，它是知識(shí)的源泉。課前準(zhǔn)備。練習(xí)修改自己的習(xí)作。學(xué)生板演。六、讀《東郭先生和狼》，認(rèn)識(shí)魔鬼的本性七、拓展 。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶里，說(shuō)：“我沒(méi)親眼看見(jiàn)，絕對(duì)不相信。”“我沒(méi)親眼看見(jiàn)，絕對(duì)不能相信。（要求：組長(zhǎng)管理，從參與，教師參與。教師巡視與生探討。（齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀）。（2）四人小組討論。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)課時(shí)；1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備師：多媒體故事畫(huà)面或掛圖及閱讀要求、《一千零一夜》、小黑板；生：《一千零一夜》、《東郭先生和狼》教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長(zhǎng)廊。當(dāng)然，我們今天學(xué)習(xí)普羅米修斯也是為了打開(kāi)一扇門(mén)，打開(kāi)一扇通往古希臘神話(huà)世界的門(mén)，課文后面的資料袋給我們列舉了幾個(gè)故事，大家都去讀一讀。：火給人類(lèi)帶來(lái)了光明和幸福，帶來(lái)了希望和理想。普羅米修斯就是這樣一位真正的英雄，現(xiàn)在人們習(xí)慣叫他“取火英雄”。四、互文閱讀1.（補(bǔ)充情節(jié)資料1）假如你是一位演員，你會(huì)如何朗讀普羅米修斯的話(huà)？用“決不——”來(lái)說(shuō)說(shuō)他的態(tài)度。），普羅米修斯是怎樣的態(tài)度？找到課文中的句子讀讀；理解“屈服”、“決不屈服”、“盡管――就是”，“如此”。（提醒：把能夠反映這是最“嚴(yán)厲的懲罰”的句子用浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、大家自由的、放聲的讀課文，邊讀邊想象，能讀出一幅一幅的畫(huà)面來(lái)。教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。十一、回家把故事講給父母聽(tīng)。七、我們來(lái)看課文最后一段，能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？這件事僅僅是對(duì)西藏有好處嗎？再讀讀第一句話(huà)。了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。，一路上，她搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥(niǎo)天鵝、移走乃巴山，終于來(lái)到西藏和松贊干布結(jié)成夫妻。一條河擋住了去路，她找了一段樹(shù)干搭了一座橋；在沼澤地上撒了一把羊毛，就走過(guò)去了；遇見(jiàn)惡烏鴉，以為松贊干布死了，修了一座石頭房子紀(jì)念他；把乃巴山背走；遇見(jiàn)神鳥(niǎo)天鵝這件事。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語(yǔ)。了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)和道理。例文：我：蔡桓公，雖然你是國(guó)君，又快死了，我還是忍不住要說(shuō)你兩句：扁鵲是那樣著名的醫(yī)生，你怎么把他當(dāng)庸醫(yī)一樣看呢？怎么懷疑他想顯示自己的高明呢？他幾次提醒你，你怎么就那么固執(zhí)地認(rèn)為自己沒(méi)病呢？小病終于因沒(méi)有及時(shí)治療成了不治之癥，這都怪你自己?。∥蚁肽阋欢ㄒ苍诤蠡诎?！蔡桓公：唉，你批評(píng)得沒(méi)錯(cuò)?！贝藭r(shí)渾身疼痛的他，又會(huì)怎么想（2）交流受到的啟示。如：扁鵲第二次來(lái)看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？ 蔡桓公聽(tīng)了很不高興，沒(méi)有理睬他。學(xué)生可能產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)： ①扁鵲是有名神醫(yī)，蔡桓公怎么會(huì)不相信他？②明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再再而三地去說(shuō)？ ③扁鵲為什么幾天前就跑到秦國(guó)去了？結(jié)合學(xué)生的疑問(wèn)，結(jié)合討論，體會(huì)蔡桓公根本沒(méi)有覺(jué)察到自己有病，所以不相信扁鵲的話(huà)；而扁鵲出于醫(yī)生的醫(yī)德才一次又一次去提醒蔡桓公治病，當(dāng)他覺(jué)得自己無(wú)法治療時(shí)，跑到秦國(guó)，是出于自己安全的考慮。三、交流討論，練習(xí)有感情地朗讀課文，注意指導(dǎo)讀好“蔡桓公、敷燙、骨髓”等詞語(yǔ)和第6自然段中扁鵲說(shuō)的話(huà)：“皮膚病用熱水敷??”。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這篇寓言故事《扁鵲治病》。再服二十天的湯藥，虢太子就完全恢復(fù)了健康。于是，扁鵲叫弟子子陽(yáng)磨制針石，在太子頭頂中央凹陷處的百會(huì)穴扎了一針。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了射箭能手紀(jì)昌，這節(jié)課再來(lái)認(rèn)識(shí)一位古代名醫(yī)，他是誰(shuí)呢？多媒體慢慢播放故事或發(fā)下閱讀資料，學(xué)生閱讀，了解扁鵲其人： 有一次，扁鵲和弟子子陽(yáng)、子豹等人路過(guò)虢國(guó)，虢太子恰好患病，病得很厲害，人們都以為他死了。第二課時(shí)授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：，正確讀寫(xiě)“拜見(jiàn)、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、百發(fā)百中、扁鵲治病、無(wú)能為力”等詞語(yǔ)。、寫(xiě)詞。二是要讀好紀(jì)昌的做法，通過(guò)“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會(huì)神”“盯”等詞語(yǔ)，讀出他的認(rèn)真和虛心。要想掌握騎車(chē)本領(lǐng)，就要??；要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要??；要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要??；要想掌握??，就要??。，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)文章的主要內(nèi)容。可能提出這樣的疑問(wèn)：飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）要想解開(kāi)心中疑問(wèn)，我們就來(lái)讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會(huì)從故事中找到答案，還會(huì)得到有益的啟示。今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。教學(xué)重難點(diǎn)：，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句。正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、拜見(jiàn)、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、百發(fā)百中、扁鵲治病、無(wú)能為力”等詞語(yǔ)。，勇于發(fā)表自己的看法。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的道理；了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇；體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神；體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。珍愛(ài)生命不是自私自利，珍愛(ài)生命同樣包含無(wú)私奉獻(xiàn)。“口語(yǔ)交際”的目的是讓學(xué)生在輕松愉快的口語(yǔ)交流中向同學(xué)推薦一本好書(shū)。《扁鵲治病》教育我們不要諱疾忌醫(yī)，要虛心加收別人的批評(píng)、幫助，不能掩飾自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。有興趣的同學(xué)，可以搜集趣聯(lián)妙對(duì)故事，在語(yǔ)文活動(dòng)課上講給老師和同學(xué)聽(tīng)。第五課時(shí) 趣味語(yǔ)文 趣味語(yǔ)文，讀熟練。教師出示幾個(gè)帶有歇后語(yǔ)的句子，讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在句子中的作用──使句子形象生動(dòng) 1.“水滴石穿──非一日之功”，沒(méi)有堅(jiān)持不懈的努力，張小亞是不會(huì)取得這么好的成績(jī)的。“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫(xiě)字”“周瑜打黃蓋”。第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)日積月累復(fù)習(xí)導(dǎo)入。，引導(dǎo)大家讀、修改。，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說(shuō)說(shuō)好在哪。：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。多開(kāi)展幾次“推薦一本好書(shū)”“推薦一種好雜志（報(bào)紙）”的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生持久的熱情。再讀名言，能說(shuō)說(shuō)通過(guò)以前的讀書(shū)經(jīng)歷和今天的交流，你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有同感？（學(xué)生交流，體會(huì)好書(shū)的作用）小結(jié)：名人們說(shuō)的書(shū)，應(yīng)該都是指好書(shū)。小組之間評(píng)價(jià)誰(shuí)介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書(shū)?！备璧抡f(shuō)：“讀一本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話(huà)?！?