關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的幾點反思(文件)
【正文】 出不同的意見；肯定對方意見正確的一面，再批評錯誤的一面；擺事實講道理，以理服人；平等待人，態(tài)度要誠懇，說話要婉轉(zhuǎn)，不嘲笑、攻擊他人。關(guān)注每一個小組組員的活動和討論的氣氛，善于根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)引發(fā)話題；當(dāng)組員思想開小差、違反紀(jì)律、討論偏離中心議題或組員討論態(tài)度不當(dāng)時，應(yīng)予以阻止；努力找出彼此一致的地方，明確地充分地表述自己的看法和理由。②保證討論過程更有實效性，有足夠地討論時間。⑥給大組長布置家庭作業(yè)和批改部分學(xué)生家庭作業(yè)的權(quán)力?！蔽覀兠恳粋€同學(xué)都希望當(dāng)我們在犯錯誤前就有人出來阻止我們，而不是犯錯誤之后再有人來批評我們，其實這個人就在你身邊，他就是你身邊的同學(xué)，而不是老師。所以，小組長，你可以聲音輕一些嗎？這樣，你們的小組成員會更認(rèn)可你，我們的班級會更和諧一些。其他問題：學(xué)生兩級乃至三級分化越來越嚴(yán)重，在有些學(xué)科更加明顯；學(xué)生小組合作能力的培養(yǎng)是需要時間和精力的，我和學(xué)生都不能在這方面做出保證，這也是目前小組合作成績不明顯的主要原因。大部分的學(xué)生還是很熱衷這樣的活動，從結(jié)果來看，發(fā)言人的回答，基本圍繞主要問題來匯報?，F(xiàn)在我請大家在2分鐘內(nèi)看完這篇課文，并請思考：這篇課文要給我們怎樣的啟示？（學(xué)生自己思考后，先在小組內(nèi)交流，之后全班交流。能說說你怎樣想的嗎？生：其實我在匯報時只想到了一點，基本功很重要，不能忽視它。這是會學(xué)習(xí)的孩子，不僅自己動腦思考，而且會聽，在聽的過程中捕捉到有價值的信息及時記錄了下來，看的出，參考同學(xué)的交流幫了同學(xué)的大忙。而且其中太多細(xì)節(jié)不是很好操作。但是時間是否會花費更多，就不好說了。課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時間中學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度與效率，優(yōu)勢互補，有利于培養(yǎng)探究意識和合作精神，也有利于學(xué)生口語交際和解決問題能力的發(fā)展。所以教學(xué)公開課、教學(xué)觀摩課上總少不了小組合作學(xué)習(xí)這一主要環(huán)節(jié)。如今小組合作學(xué)習(xí)課堂缺的不是活潑有余的教學(xué)情境，不是熱鬧的教學(xué)氣氛，也不是表面的小組合作形式，而是充分利用小組合作學(xué)習(xí)提高教學(xué)效率的小組合作學(xué)習(xí)理論和策略。有的教師很自象地說：“我每節(jié)課都讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。一句話，小組合作，任重道遠(yuǎn)，務(wù)必扎扎實實，在學(xué)習(xí)和常規(guī)兩方面希望有所收獲。這樣，每個人都有思考的機(jī)會和時間。作為教師的我只是在全班總結(jié)歸納的時候才發(fā)揮了一些作用，引導(dǎo)學(xué)生借鑒好的學(xué)習(xí)方法。我覺得他說的有道理，所以交流時，我把他的這個想法記錄在了我的“交流記錄本”上。）生：這個故事告訴我們，無論學(xué)習(xí)什么本領(lǐng)，基本功都是很重要的，同時要有恒心，有毅力。能夠比較有效的促進(jìn)了學(xué)生討論圍繞主題進(jìn)行。三、一點比較成功的做法：發(fā)言記錄法使小組合作學(xué)習(xí)更有效“發(fā)言記錄法”即：安排學(xué)生用紙記錄組員討論的話，選一個記錄員進(jìn)行記錄。班級學(xué)生的實際情況是缺少帶頭學(xué)生，榮譽感不是太強(qiáng)烈，學(xué)生沒有更多關(guān)于優(yōu)秀的體驗，所以掙分意識不強(qiáng)；另一方面班級學(xué)生的表達(dá)能力確實一般，40%的學(xué)生性格內(nèi)向，不愿意出頭露面，80%的優(yōu)等生不屬于性格張揚有自己見解的，所以早自習(xí)沒有聲，課堂發(fā)言不積極，小組合作氣氛不夠，甚至我自己上研討課也要在別的班級進(jìn)行，升旗及電視臺欄目也只能把機(jī)會給兄弟班級。正是因為我們自制力差，需要有人來管，更需要一個更為貼近自己，更為人性化的管理，所以我們才實施小組合作學(xué)習(xí)的方式，目的是互幫互助，共同進(jìn)步。⑧舉手發(fā)言不要浮在表面，要根據(jù)學(xué)生說理過程是否具有邏輯性給以獎勵。④使合作探討更有完善，更換不負(fù)責(zé)任的小組長。第二次培訓(xùn)是把小組長帶到課例教室，進(jìn)行情感鼓動，明確小組合作中組長的責(zé)任。獨立思考，敢于提出自己的大膽設(shè)想、看法及理由或具體的行動方案和措施。對別人的正確意見或高明見解以點頭、微笑、鼓掌表示贊賞。服從安排，遵守紀(jì)律，不隨便離開座位，不講與學(xué)習(xí)無關(guān)的話；小組討論時，有次序地發(fā)言，聲音要輕，不影響其他小組學(xué)習(xí)；服從組內(nèi)大多數(shù)人的意見，個人意見可保留。遇到學(xué)習(xí)上的困難，可向同學(xué)請教，要讓別人明白你不懂不會的地方；態(tài)度要虛心有禮；接受幫助后應(yīng)肯定對方對你的幫助并表示感謝。聽人發(fā)言要專心，眼睛注視對方，以微笑、點頭表示感興趣或贊同；努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊想，記住要點，并考慮他說的話是否符合實際，有沒有道理；別人發(fā)言時不
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