信息技術(shù)學困生幫扶計劃(文件)
【正文】 報比賽等，又如設計任務時多從學生身邊的事物出發(fā)，學生往往會在一節(jié)課完成任務過程中，從上課到下課還一直流連往返著本節(jié)課的知識。(2)自我評價。 g224。ng jīng y237。o qiǎn z233。囊（）映（）虎（）余（）（）盡（）舌 手（）釋（）南（）北（）氣（）吁 吁（）人心（）晶（）剔（）４、按要求填空。④（），碧水東流至此回。（改成比喻句）④、樹葉在嘩啦啦地響。（改成反問句）６、選詞填空繼續(xù) 連續(xù) 持續(xù) 陸續(xù)①這場戰(zhàn)斗（）了連天兩夜，戰(zhàn)士們都沒休息。居然 果然 忽然⑤真沒想到，她（）做出這樣決定。②（）將來我有什么要教給孩子，我（）會告訴他：和時間賽跑，就會成功。晚上的野荷塘（）看不清亭亭玉立的花朵，（）遠遠看去，荷葉荷花相映成了（），平靜的水面倒映出（），對岸的水面上反射出（）橘紅色的霞光，草叢中各種蟲兒在（）。心血來潮：想獨自一人前往觀賞“荷塘月色”?！敖o”永遠比“拿”愉快高爾基在意大利（休養(yǎng) 休息）時，他的兒子跟著媽媽來（盼望 看望）爸爸。o zhu243。信是這樣寫的： 要是你不管在什么地方 什么時候 留給人們的都是美好的東西 像鮮花啦 好的思想啦 還有對你的非常好的回憶啦 那么 你的生活該是多么愉快啊侯，你會感到所有的人都（需 須）要你。4.“‘給’永遠比‘拿’愉快！”這句話中“給”的意思是 ；“拿”的意思是這句話的意思是（）三、妙筆生花 ： 放飛我的思維，表達我的想法！“那時四年的學校生活，你一定經(jīng)歷過不少事情，有愉快的，有不高興的，有感到委屈的，有……，選擇一件你最想告訴別人的事情寫下來，做到語句通順，條理清楚。素質(zhì)教育是面向全體學生,而不是面向少數(shù)學生的。通過與班主任的溝通和任課教師的聯(lián)系，了解到該生學習習慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。實行“低、小、多、快”的教法改革摸清學生相關(guān)準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡。通過內(nèi)化教育，調(diào)動學生的學習積極性，使學困生都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學習風氣，從 “要我學”變?yōu)?“我要學”。幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，希望通過上述幫撫措施，經(jīng)過我與該生的共同努力，能夠使該生日有進步，學有所獲。9．學困生考評獎勵措施根據(jù)每學期期末的成績，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。在實際教學中，學生活動時間王碼電腦公司軟件中心般達到三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)。努力把班級集體建設的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教育能力形成的過程。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學生的進步情況，并加以記錄。1．加強思想教育許多學困生在與同學的相處之中，往往有自
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