中職骨干教師國家級培訓(xùn)總結(jié)(文件)
【正文】 。此次到企業(yè)實習(xí)，感覺到學(xué)校培養(yǎng)人才和企業(yè)所需要的人才這兩者之間的差距，很少有學(xué)校的課程設(shè)置能夠符合、貼近、領(lǐng)會企業(yè)的要求，常常是兩邊相去甚遠。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)共十二周，總學(xué)時480學(xué)時，參訓(xùn)學(xué)員20人，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括六個方面：一、職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)64學(xué)時；二、專業(yè)教學(xué)能力與教學(xué)方法學(xué)習(xí)40學(xué)時；三、專業(yè)知識與技能訓(xùn)練200學(xué)時；四、分組討論與教學(xué)演練40學(xué)時；五、企業(yè)頂崗實訓(xùn)120學(xué)時；六、技能考評16學(xué)時。特別是每位主講教師對職業(yè)教育的熱愛、對事業(yè)的激情及對學(xué)員的關(guān)愛深深地打動了我,他們有關(guān)職業(yè)教育精辟的講解將會對我們將來的工作產(chǎn)生積極的影響。這樣，我對汽車維修專業(yè)知識有了更深入的認(rèn)識和掌握。四、分組討論與教學(xué)演練 這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的20位學(xué)員，分別是來自全國多個省、市、自治區(qū)的一線骨干教師，這個無形的課堂給了我們更廣闊的學(xué)習(xí)天地。五、企業(yè)頂崗實訓(xùn)企業(yè)頂崗實習(xí)也是國培學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容。在整個實習(xí)過程中，通過同師傅們共同學(xué)習(xí)、探討有關(guān)汽車方面的知識，使我學(xué)到了很多在課本里學(xué)不到的東西，并對汽車行業(yè)有了更進一步的了解。彈指一揮間，三個月的共同學(xué)習(xí)生活即將劃上圓滿的句號，教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助，毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得，超越了地域、性別和年齡的限制，就像一個其樂融融的大家庭。觀看了幾節(jié)幼兒園老師的公開課二、新內(nèi)容（一）瑞吉歐課程體系 瑞吉歐幼兒教育體系(early childhood education system of Reggio Emilia)20世紀(jì)60年代，在意大利北部的瑞吉歐一艾米里亞由馬拉古茲(L．Malaguzzi)發(fā)起和領(lǐng)導(dǎo)，依靠市政府、社區(qū)民眾的大力支持，經(jīng)過專業(yè)人員數(shù)十年的艱苦努力推出了一個頗具特色的、堪稱具有世界影響的幼兒教育體系。瑞吉歐的教育者認(rèn)為，對于兒童的正確理解是一切教育得以成功的關(guān)鍵因素。阿姆司凱迪克被后人稱為“現(xiàn)代圖畫書之父”。二十一世紀(jì)，繪本閱讀已經(jīng)成了全世界兒童閱讀的時尚。三、我的收獲我認(rèn)為我不枉此行，雖然氣候和條件不是很好，但對我來說，主要任務(wù)就是吸取先進的理念、全新的思想、多元的思維、可有的方法、實用的教學(xué)、專業(yè)的知識和開闊的視野等等。除此之外，我也了解到作為老師在教學(xué)工作中怎樣處理好預(yù)設(shè)與生成的問題、怎樣設(shè)計一個活動、從哪些方面來評價這個活動、通過參觀幼兒園和觀摩幼兒園教師的講課，我們的應(yīng)從哪些方面改進。通過這次在青島市平度的兩個多月的學(xué)習(xí)生活，使我對職業(yè)教育的理解更加深入。雙元制的實質(zhì)就是以企業(yè)為主，以實踐為主，理論與實踐緊密結(jié)合。雙元制模式是從德國引入的一種辦學(xué)模式，所謂“雙元”是因為教育過程包括兩個場所，就是培訓(xùn)企業(yè)和學(xué)校，理論和實踐、學(xué)習(xí)與工作、系統(tǒng)知識和動手能力聯(lián)系起來傳授，在這個過程中，企業(yè)和學(xué)校這兩個學(xué)習(xí)場所按照各自不同的重點共同發(fā)揮作用，二者既有明確的分工又有密切的配合和合作。只是理論編程和生產(chǎn)一線的編程還有些不同。機床上對刀是我之前遇到的最大難題，這是由于命令使用不習(xí)慣，和基本感念理解不夠透徹，不過通過后面的反復(fù)練習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)熟悉掌握了模擬系統(tǒng)。這主要還是自己的操作熟練程度不夠。特別是在最后那段時間，我已經(jīng)能夠獨立加工出比較復(fù)雜的零件。因為許多的理論知識都會在實際操作中用到。只有把理論知識吃透了，才能在加工過程中認(rèn)真的去遵守規(guī)則，更安全的完成零件的加工。近年來我國世界制造業(yè)加工中心地位逐步形成，數(shù)控機床的使用、維修、維護人員在全國各工業(yè)城市都非常緊缺，再加上數(shù)控加工人員從業(yè)面非常廣，許多學(xué)校都開設(shè)了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用這門專業(yè)，為了提高我們數(shù)控專業(yè)教師的教學(xué)能力進一步提高各學(xué)校數(shù)控領(lǐng)域的數(shù)控技術(shù)水平，讓我們更清楚更明白更真實地教授數(shù)控技術(shù)，特地讓我們在工廠進行了為期十多天的實習(xí)，經(jīng)過十多天的學(xué)習(xí)我對數(shù)控有了更進一步的了解，學(xué)習(xí)到了不少數(shù)控知識和技術(shù)。最后，衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這次難得的學(xué)習(xí)機會。通過學(xué)習(xí)，從中認(rèn)識到辦好職業(yè)教育必然要走校企合作、工學(xué)結(jié)合道路，要使學(xué)生學(xué)有所成，必須加強學(xué)生的動手能力，走企業(yè)道路、重實踐；要使學(xué)生接受到專業(yè)知識，個人素質(zhì)得到提高，就離不開職業(yè)學(xué)校的教學(xué)，重理論。期間，我接觸了車、銑、刨、等工種的基本操作和安全技術(shù)教程。比如機床上的按鈕，走刀路線，刀補等。對于老師發(fā)的數(shù)控方面的資料，我已經(jīng)認(rèn)真的去學(xué)習(xí)。而銑床，相對來說，熟練程度不夠好，盡管知道怎么去加工，但尺寸的控制和時間的把握不夠好。以及涉及到的點位能夠進行換算。這些，都是通過自己每天不斷的學(xué)習(xí)和老師耐心的教導(dǎo)下所取得的豐碩成果。以熟練機床實際操作為目地，通過電腦編程模擬和下車間實際操作，使我對數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用更加的熟練。在平度職教中心，教學(xué)中時時都有企業(yè)的影子，企業(yè)中處處都是教學(xué)的陣地，真正實現(xiàn)了培訓(xùn)功效“五合一”：教室、車間合一；教師、師傅合一；學(xué)生、徒弟合一；作品、產(chǎn)品合一；育人、創(chuàng)收合一。這次的數(shù)控培訓(xùn)，特將本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：一、“雙元制”辦學(xué)模式“雙元制”又稱
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