“筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位”教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 法，解決問(wèn)題 ，鞏固算法。追問(wèn)：誰(shuí)先說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的？誰(shuí)跟他做的不同？同學(xué)們看他哪里不同？ 預(yù)設(shè)：第二個(gè)同學(xué)交換了因數(shù)的位置。談話：我們繼續(xù)來(lái)解決第3個(gè)問(wèn)題，相信你能行。談話：學(xué)到這里，你覺(jué)得用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)注意什么呢？通過(guò)交流讓學(xué)生進(jìn)一步明確：先用一個(gè)因數(shù)的個(gè)位去乘另一個(gè)因數(shù)，再用它的十位去乘這個(gè)因數(shù)；用個(gè)位乘時(shí)要和個(gè)位對(duì)齊，用十位乘時(shí)一定要和十位對(duì)齊。知識(shí)：我學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，知道了列豎式時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊； 方法：我還學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)化的方法。、合作交流的能力。設(shè)計(jì)意圖：有效的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合已掌握的知識(shí)技能與新知識(shí)、新技能，為下一步新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（時(shí)間約3分鐘）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立思考或借助課本獲取知識(shí)，親自體驗(yàn)探究算法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。（時(shí)間約4分鐘）設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)地進(jìn)行動(dòng)靜轉(zhuǎn)換，可以消除學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞感，提高課堂效率，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)與合作交流的能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)找算法之間的聯(lián)系，溝通口算和筆算的關(guān)系，幫助學(xué)生理解筆算的算理，促成算法與算理的有機(jī)結(jié)合。（3）強(qiáng)化算理。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比強(qiáng)化，突出第二次乘積的書(shū)寫(xiě)位置，再次突破本節(jié)課的難點(diǎn)。？試試看。：讓學(xué)生用手勢(shì)表示自己做對(duì)了幾道題。（2）四人小組交流，互相檢查所編的題目是否正確。（看＋想＋做＋動(dòng)靜轉(zhuǎn)換）每個(gè)學(xué)生都走出桌位，去看其他小組編的題目，并把你覺(jué)得有趣或不理解的題目記錄在你的學(xué)習(xí)卡上，回來(lái)共享。五、總結(jié)全課教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，談?wù)勈斋@，適當(dāng)?shù)貜?qiáng)調(diào)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。其實(shí)，計(jì)算教學(xué)不是學(xué)生的模仿與記憶，是學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)過(guò)自主探索、動(dòng)腦思考、合作交流得出有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)論的過(guò)程，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。二、適時(shí)進(jìn)行動(dòng)靜轉(zhuǎn)換，提高課堂效率科學(xué)研究表明，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生專(zhuān)注的時(shí)間是7~8分鐘，超過(guò)這個(gè)時(shí)限，學(xué)生的注意力就會(huì)開(kāi)始分散。在這節(jié)課中，教師對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，以獨(dú)立做題、同伴合作交流、同桌互相檢查、自主編題、四人小組交互結(jié)題、看他人作品等不同的形式來(lái)強(qiáng)化關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化次數(shù)達(dá)到理想量，有效地落實(shí)了關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，提高了課堂效率。從宏觀方面來(lái)說(shuō)，就是要培養(yǎng)學(xué)生遇到新問(wèn)題不能解決時(shí)可以轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)來(lái)解決；從微觀方面來(lái)說(shuō)，本節(jié)課不管哪種計(jì)算方法都是把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)解決，所以，“轉(zhuǎn)化方法”是達(dá)成本節(jié)課目標(biāo)的重要手段。，樹(shù)立細(xì)節(jié)決定成敗的思想?？谒?二、創(chuàng)設(shè)情景，探索新知 多媒體動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)新華書(shū)店媽媽周日和瑩瑩去圖書(shū)館買(mǎi)書(shū)，同學(xué)們看看發(fā)生了什么有趣的事情？動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)，學(xué)生提出問(wèn)題，幫助瑩瑩解決問(wèn)題。讓豎式計(jì)算和各種方法的同學(xué)說(shuō)計(jì)算思路。歸納豎式計(jì)算的計(jì)算方法以及注意事項(xiàng)。運(yùn)用可愛(ài)的畫(huà)面，和直觀對(duì)比明顯的展示，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算計(jì)算的難點(diǎn)。學(xué)生板演。體會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算計(jì)算中個(gè)位、十位與另一個(gè)乘數(shù)相乘后乘積的書(shū)寫(xiě)。怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？ 學(xué)生口頭列式，獨(dú)立解答。教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們最近學(xué)習(xí)了有關(guān)兩位數(shù)乘法的知識(shí)，今天老師想來(lái)考一考大家，你有信心闖關(guān)成功嗎?教師出示ppt課件，學(xué)生開(kāi)火車(chē)闖關(guān)，完成對(duì)口算和估算的復(fù)習(xí)。第五篇：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法 教學(xué)目標(biāo)：（列豎式計(jì)算）。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，其實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法。在本節(jié)課設(shè)計(jì)了3次動(dòng)靜轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持旺盛的精力和濃厚的興趣，并且在動(dòng)靜交互時(shí)，讓學(xué)得快、學(xué)得慢、有特長(zhǎng)的學(xué)生互相促進(jìn)，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展。主要體現(xiàn)了EEPO教學(xué)模式的以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，自主探究、動(dòng)手實(shí)踐與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課外分享：還沒(méi)有看完其他組編的題目，課外可以交流、分享，收獲更多的知識(shí)。、點(diǎn)評(píng)。（4）組內(nèi)互相檢查答案是否正確，互相補(bǔ)充，并把本組的題目匯總在中卡上。四、拓展創(chuàng)新，培養(yǎng)個(gè)性（看＋想＋做＋說(shuō)＋聽(tīng)＋動(dòng)靜轉(zhuǎn)換）。（2）全班集體訂正。（看＋想＋做）（2）同桌互檢：看你的同桌在特別要注意的地方注意到了沒(méi)有？并檢查答案是否正確。②讓另外兩名學(xué)生進(jìn)行復(fù)述。師：用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)是我們常用的一種方法，又是一種新形式，我們一起回顧一下怎樣用豎式計(jì)算2412。（預(yù)設(shè)有三種方法，方法三如果沒(méi)有學(xué)生做出來(lái)就不研究）、精講。（看＋講＋聽(tīng)＋想＋做＋動(dòng)靜轉(zhuǎn)換）學(xué)習(xí)要求：（1）組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己的想法，互相糾正。教學(xué)難點(diǎn)：掌握乘的順序，理解用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)得多少個(gè)“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。板書(shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）2312=276(盆)① ② ③2310=230 2 3 232=46 ↖↑230+46=276 1 26——232的積 2 3 ——2310的積6第四篇：“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(不進(jìn)位)”教
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