【正文】 村小延伸，將最基層的村小教研也納入聯(lián)合培訓的范疇。xx年以來，教育局本著“全面開展、典型帶動、創(chuàng)新機制、開拓新路”的指導思想，把“教師專業(yè)發(fā)展型學校工程”建設(shè)當作教師培訓工作的龍頭，引領(lǐng)其他業(yè)務(wù)工作，并總結(jié)出了適合德惠市情、充滿個性與特色的全新工作思路和工作模式，即兩個運行機制（培訓模式機制和操作菜單機制），六個促培媒介（教學、教研活動媒介，教育科研媒介，合作交流媒介，教師考試媒介，專家、專題講座媒介，干部培訓媒介）。四、質(zhì)量與效果為加強對教育科研過程的管理，出臺了《德惠市科研興教實施方案》、《德惠市教育科研課題管理辦法》等教育科研計劃和工作制度，對中小學教育科研工作進行有效指導。xx年《吉林教育》第5期刊登了晁振英校長撰寫的聯(lián)合培訓的經(jīng)驗文章。xx年9月，張紹琦老師的《德惠市小學教師在職培訓現(xiàn)狀調(diào)查研究》和裴國英老師撰寫的論文《以研培基地為媒介，探索農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展的新途徑》在長春市教育事業(yè)發(fā)展系列研討活動征文評選中，獲得二等獎。省教育電視臺全程跟蹤報道了此次活動。08年6月30日長春市農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工作現(xiàn)場會在我市達家溝中心校召開，王樹彬局長、朱彤順副局長參加了會議。省教育學院黨委書記秦磊、省教育廳師培處處長張志霞、省教育學院副院長張德利、省中小學幼兒教育培訓中心副主任宋勝杰、省教育學院農(nóng)村基礎(chǔ)教育研究所所長李元昌教授、市教育局副局長周國韜、師培處處長韓松、市教育學院黨委書記滿海霞等領(lǐng)導出席會議，來自全省各市、縣區(qū)和天津的教研精英及本市中小學的教學領(lǐng)導、骨干教師等600多人參加了會議。此次會議省教育電視臺進行了跟蹤報道。幾年來，進修學校的工作成績得到了上級教育行政部門的充分肯定。06年，經(jīng)省驗收被評為標準化教師進修學校達標校。沐浴著改革的春風，德惠教育在各級教育行政和業(yè)務(wù)部門的領(lǐng)導與指導下，在兄弟縣市區(qū)及有關(guān)學校的支持下，教師繼續(xù)教育工作取得了長足的發(fā)展，但如何使教師隊伍結(jié)構(gòu)趨于合理、如何完善選人用人機制等仍是我們今后工作思考的重點，我們將以此次評估工作為契機，開拓進取，改革創(chuàng)新，努力為全市教育事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，使學生接受教師情感與情緒的表白，接受教師人格魅力的影響。二、豐富專業(yè)知識，加強業(yè)務(wù)學習加強專業(yè)能力的造就，促進知識結(jié)構(gòu)進展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和伎倆。在工作中，我積極參加學校的繼續(xù)教育培訓，扎實工作，取得了明顯的成效，有力地推動了自我教育水平的提高。二、貫徹、落實繼續(xù)教育實施方案。掌握了很多電腦方面的知識，方便了自己的工作。通過繼續(xù)教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點撥，思想的疏導。我參與教師繼續(xù)教育，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。，掌握了學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。我要以此為契機，不斷學習，不斷的充實自己，做一名優(yōu)秀的教師。教師之間相互學習、取長補短。增強了責任感。我觀摩優(yōu)秀教育教學活動和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。我們深切領(lǐng)悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。通過此次繼續(xù)教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。我感覺自己的業(yè)務(wù)水平還有很多可以提高的地方，只有多通過這樣的專業(yè)引領(lǐng)學習，才能讓自己的教學更具有實效性。通過繼續(xù)教育，明確了開展繼續(xù)教育培訓要堅持鄧小平理論為指導，貫徹“科學發(fā)展觀”，主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，主動適應(yīng)當前教育改革和發(fā)展的需要，堅持面向全體學生，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地進行學習。積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅持政治學習，認真筆記。()本學年，我認真的備課、編寫教案，設(shè)計適應(yīng)學生的教學方法，開展的有效的教學。通過本學期繼續(xù)教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。進修學校作為外縣區(qū)唯一受表彰的達標單位，被吉林省教育廳授予首批縣（區(qū)）級電教館標準化建設(shè)達標單位、省電化教育先進單位。05年被評為“長春市普通話水平培訓測試最佳組織單位”。在實踐探索中確立了“小班提升”和“學科沙龍”這些培訓骨干教師的新模式。張德利副院長對我市主題教研工作的參與人數(shù)和研究深度給予了充分肯定。達家溝小學在會上介紹了經(jīng)驗。教育部基礎(chǔ)教育司副司長李天順欣聞此事，12月15日由省教育廳副廳長遲學智陪同也專程赴德實地調(diào)研，并對農(nóng)遠設(shè)備和農(nóng)遠資源在培訓農(nóng)村師資方面發(fā)揮的作用給予了充分肯定。我市教育局在會上做了《以基地為媒介，推進教研和師培工作的全面創(chuàng)新》的介紹。xx年《吉林教育》12期刊登了陶大勇、黃艷梅老師的《新課改理念下校長應(yīng)具備的素質(zhì)》。作為科研成果的重要體現(xiàn)，五年來，進修學校教師在國家、盛市級刊物上公開發(fā)表的論文、著作等達到70多篇，編撰的著作在國家、省級出版社公開出版的達50多冊。其中，四中被評為長春市級“教師專業(yè)發(fā)展型學?！笔痉缎?。截至xx年，我們共選派88名“小班提升”學員赴吉大附中、108中、天津路小學跟課學習，近百人參與了“學科沙龍”。為了加強對農(nóng)村教師的培訓，我們進行了教研、師培重心下移的探索。在新課程培訓中，吸收骨干教師構(gòu)建“研究共同體”，發(fā)揮骨干教師在教學實踐中的優(yōu)勢，結(jié)合新課程的理念，新課程標準的具體要求，對參培教師進行有針對性的講解與輔導。新教師實行崗前培訓、持證上崗制度，08年培訓新教師142人，培訓率達100%。三、組織與實施為加大學歷培訓力度，于07年下發(fā)了46號文件《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)全面提高教師學歷水平、積極促進教師專業(yè)發(fā)展的決定》，特