【正文】 ，是我們不斷反省自己，督促個(gè)人發(fā)展的重要依據(jù)。教師，作為社會(huì)的一份子，肩負(fù)著培育下一代的重任，我們的心理健康與否，關(guān)系到培養(yǎng)下一代的大事。如今，由于社會(huì)對(duì)教師更高的要求，教師自身工作任務(wù)的繁重，工作壓力的加大，使少數(shù)教師產(chǎn)生了對(duì)工作的厭煩情緒，工作熱情不高，這在很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。然而，教師的讀書(shū)習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長(zhǎng)，就會(huì)由衷高興，就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無(wú)法比擬的?！钡乃枷?，無(wú)時(shí)不在鞭策著我們。不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，不斷補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求。經(jīng)濟(jì)管理系吳昊2012年2月29日第四篇：“高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范”學(xué)習(xí)心得“高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范”學(xué)習(xí)心得實(shí)驗(yàn)中心2013年12月胡錦濤主席在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上發(fā)表的重要講話中給清華大學(xué)的同學(xué)們和全國(guó)青年學(xué)生提出了三點(diǎn)希望。胡錦濤主席在向中國(guó)青年提了三點(diǎn)希望之后，更是強(qiáng)調(diào)：教育大計(jì)，教師為本。不只是教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)、教學(xué)思想的提升，更是對(duì)于教師責(zé)任的再認(rèn)識(shí)，對(duì)于師生關(guān)系的新思考、對(duì)于大學(xué)本質(zhì)和大學(xué)精神的堅(jiān)實(shí)鑄煉。本立而后道生。為師者，不可以不弘毅，不可以不超越，不可以不自尊而厚重其身。愛(ài)國(guó)，是一種情懷。這樣的深情是需要教師培養(yǎng)與擁有的。教師職業(yè)道德規(guī)范就是教師應(yīng)承擔(dān)的最基本責(zé)任或義務(wù)。這樣的結(jié)果會(huì)使黨和政府在學(xué)生中失去威信，影響學(xué)校教育培養(yǎng)學(xué)生成為“四有公民”這一根本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。敬業(yè)愛(ài)生，意味著尊重和珍惜自己的選擇，表現(xiàn)著對(duì)教育界事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念、態(tài)度和決心。中國(guó)的教育教學(xué)改革正朝著實(shí)施素質(zhì)教育的方向努力，培養(yǎng)全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)主義所需的人才。一個(gè)有激情的教師，能使學(xué)生感受到真善美的存在，感受到向上的力量，帶動(dòng)學(xué)生積極思維。任何一位教師都應(yīng)在教學(xué)工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，在教書(shū)育人中體現(xiàn)出敬業(yè)愛(ài)生的品質(zhì)。不僅是在本專(zhuān)業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，更重要的是在人文素質(zhì)、道德修養(yǎng)等方面，教師都要以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。我們都需要對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)老師這個(gè)稱(chēng)呼的理解經(jīng)歷了一個(gè)逐漸內(nèi)化、由淺入深的過(guò)程。從職業(yè)而事業(yè)，從外求而內(nèi)蘊(yùn)，學(xué)術(shù)的道路是這紛擾世間超越之道，外不殊俗內(nèi)不失正之道。高校教師是教育者，要勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和人類(lèi)進(jìn)步服務(wù)。近年來(lái)發(fā)生的種種學(xué)術(shù)不端，不僅造成了巨大的學(xué)術(shù)資源浪費(fèi)，而且?guī)?lái)了不良的學(xué)術(shù)影響。高校教師是研究者，要積極參與社會(huì)實(shí)踐，自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)義務(wù)，主動(dòng)提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)。每個(gè)人都需要不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)工作的要求，教師尤甚。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，人人如此。如果一旦落后跟不上時(shí)代的腳步，也就失去作老師的資格。因?yàn)椤敖處焸€(gè)人的范例對(duì)于學(xué)生心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都不可能代替的最燦爛的陽(yáng)光。從自身做起，勤于思索，勤于實(shí)踐，勤于創(chuàng)新，做一個(gè)關(guān)心國(guó)家和世界命運(yùn)的人，做一個(gè)關(guān)心國(guó)家教育發(fā)展和創(chuàng)新的人，做好一名平凡的高校教師，從心出發(fā)，以心換心。這是繼2008年教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)重新修訂和印發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》之后，首次制訂印發(fā)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》。不得有損害國(guó)家利益和不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行。終身學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。堅(jiān)持育人為本，立德樹(shù)人。尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。弘揚(yáng)科學(xué)精神，勇于探索，追求真理，修正錯(cuò)誤，精益求精。誠(chéng)實(shí)守信，力戒浮躁。傳播優(yōu)秀文化，普及科學(xué)知識(shí)。六、為人師表。模范遵守社會(huì)公德，維護(hù)社會(huì)正義，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。自尊自律，清廉從教，以身作則。淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)義務(wù)，積極提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)。五、服務(wù)社會(huì)。秉持學(xué)術(shù)良知，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范。不得從事影響教育教學(xué)工作的兼職。注重學(xué)思結(jié)合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質(zhì)量。不得損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益。忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，樹(shù)立崇高職業(yè)理想，以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新為己任。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義制度。教育，是點(diǎn)燃火焰。我們教給學(xué)生的不僅僅是科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是適應(yīng)世界的能力、為人處事的方法、做人做事的道理。為人師表是作為教師最基本的行為道德規(guī)范。以身作則，學(xué)為人師，做好學(xué)生的行為世范?！钡览砗?jiǎn)單得很，但要付諸行動(dòng)卻需要有一種動(dòng)力，那就是堅(jiān)持。六、為人師表，志存高遠(yuǎn)就當(dāng)今世界發(fā)展而言，教育的地位和意義都在不斷的延伸發(fā)展著。高校教師是研究者，要熱心公益，服務(wù)大眾。這就要求高校教師傳播優(yōu)秀文化，普及科學(xué)知識(shí)，把心思花在教育教學(xué)、科學(xué)研究上，讓教育教學(xué)促進(jìn)科學(xué)研究，使科學(xué)研究支撐教育教學(xué)，做優(yōu)秀文化的積極傳播者，同時(shí)自覺(jué)擔(dān)當(dāng)科學(xué)知識(shí)的普及任務(wù)。以研促教、以心正行，終得切磋琢磨之玉成。當(dāng)前，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，一些人浮躁、趨利、誠(chéng)信缺失。四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，潔凈精微教風(fēng)決定學(xué)風(fēng)，師德決定教風(fēng)。教師應(yīng)當(dāng)遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求教師潛心鉆研教育學(xué)理論，并在教學(xué)實(shí)踐中細(xì)心觀察學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真思考學(xué)生真正需要的是什么，從而做到因材施教。一個(gè)有智慧的教師應(yīng)該是擁有廣博知識(shí)的人，一個(gè)有能力的人。同時(shí)，教師的高素質(zhì)是敬業(yè)愛(ài)生的必要條件。熱愛(ài)教育事業(yè)的人，會(huì)感到教育教學(xué)對(duì)人生的意義與生命的價(jià)值，會(huì)在教育教學(xué)活動(dòng)中感受到生命的律動(dòng)和活力，體驗(yàn)到人生的快樂(lè)與幸福，捕捉到生活的絢麗與精彩。愛(ài)國(guó)守法是教師應(yīng)做到的第一件事情，因?yàn)檫@不僅僅是約束教師的行為，培養(yǎng)教師的情操，更是為了讓學(xué)生從老師的言行舉止中受到引導(dǎo)、熏陶。《規(guī)范》中特別要求教師“不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行”。當(dāng)我們懷著愛(ài)國(guó)的心，去講述與傳播中華民族優(yōu)秀的品質(zhì)時(shí)，當(dāng)我們欣慰地看到學(xué)生因愛(ài)國(guó)事件激情澎湃的時(shí)候，這股愛(ài)國(guó)主義的熱流便奔涌在人們的血脈中，潛移默化，延綿不絕，以鮮明的時(shí)代特色弘揚(yáng)著亙古不變的精神。在祖國(guó)受到威脅時(shí)，我們奮起抵抗，在天災(zāi)人禍面前，我們勇往直前。一個(gè)教師首先要樹(shù)立起愛(ài)國(guó)守法的思想，深刻認(rèn)識(shí)到自己的工作是和祖國(guó)的未來(lái)發(fā)展、國(guó)家的繁榮昌盛聯(lián)系在一起的，要像陶行知那樣把教育事業(yè)當(dāng)作一項(xiàng)大事業(yè)。無(wú)論是修齊治平還是經(jīng)營(yíng)謀利總需要立身的根基、張目的本錢(qián)，教師應(yīng)該有影響力并要善于應(yīng)用這種影響力。教師之所以不能僅停留在一份教職的崗位責(zé)任，是因?yàn)榻處熯@份工作的社會(huì)溢出效益遠(yuǎn)大于本身產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益