345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)研究總結(jié)（含五篇）(文件)
【正文】 評價(jià)。過程評價(jià)是對小組學(xué)習(xí)活動過程中各項(xiàng)合作能力的評價(jià)，它包括組內(nèi)成員自評、組內(nèi)成員互評、小組自評、組間互評、教師的自我評價(jià)以及師生合作評價(jià)等形式，在過程評價(jià)中教師要做好對評價(jià)的指導(dǎo)工作，使學(xué)生在對自己和他人的評價(jià)中提高合作學(xué)習(xí)的能力和技巧。四、刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。教學(xué)過程應(yīng)趨向于簡單、精煉，教學(xué)方法應(yīng)追求樸實(shí)、扎實(shí)，從而刪除課堂教學(xué)中的無效教學(xué)活動，提高教學(xué)效率。雖然這么多年來，我們的課堂教學(xué)一直都要求要完成目標(biāo)教學(xué)任務(wù)，但是我們大部分教師在課堂教學(xué)上還是不能把教學(xué)目標(biāo)講清講透，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)上，由于教師沒有教給學(xué)生如何要圍繞目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法，所以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力還沒有真正得到培養(yǎng)和訓(xùn)練。我們在讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)課文時(shí)，就把教學(xué)目標(biāo)做為預(yù)習(xí)提綱出示給學(xué)生，這也就是我們所提出的“預(yù)習(xí)目標(biāo)”。然后利用十月份十一月份各校按照教學(xué)模式繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)教研活動，初步打算本學(xué)期重點(diǎn)研究語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科，下學(xué)期再進(jìn)行其它三個學(xué)科的課堂教學(xué)研究工作。走進(jìn)生活，具有時(shí)代氣息，這是高效課堂中一種新的教學(xué)理念。我的問題是：我們生活在豐富多彩的圖形世界里，圓與圓組成的圖形更是我們生活中常見的畫面。例如，“線段”這個概念，學(xué)生就會感覺到比較陌生且不易理解。三、引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，大膽嘗試，自主探究學(xué)習(xí)俗話說：“實(shí)踐出真知。我又接著提出問題，讓他們拿出兩個半徑分別為6厘米和4厘米的圓形紙片（課前準(zhǔn)備好的），將大圓紙片固定不動，小圓紙片從大圓紙片的外部逐漸向大紙片移動，觀察這個運(yùn)動過程，現(xiàn)在你對兩個圓的位置關(guān)系有沒有新的看法？通過演示和討論，進(jìn)一步正確歸納兩個圓的五種位置關(guān)系。如，射線是由線段向一個方向無限延伸形成的，過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線等，通過多媒體課件，都能進(jìn)一步理解和掌握。讓學(xué)生在不知不覺中，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好感，并通過動手創(chuàng)作圖案，大膽發(fā)揮想象，讓想象騰飛，體現(xiàn)出圖形世界的神奇。四、用多媒體課件感受數(shù)學(xué)之美，讓學(xué)生的想象騰飛目前的高效課堂，離不開計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)。例如，我在引導(dǎo)學(xué)生探究兩個圓有幾種不同的位置關(guān)系時(shí)，就讓學(xué)生模仿直線和圓的位置關(guān)系，根據(jù)公共點(diǎn)多少的情況畫畫圖形看看。讓學(xué)生在觀察情境中理解線段，掌握其特點(diǎn)，然后再讓學(xué)生到生活中去體驗(yàn)線段、尋找線段，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，進(jìn)一步加深對線段的理解。經(jīng)過嘗試，學(xué)生反應(yīng)活躍，舉出的實(shí)例和生活密切相關(guān)，興趣隨即在活躍的氣氛中被提起來了，進(jìn)入一個良好的有效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在教學(xué)線段、射線、直線這一節(jié)時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，出示鐘表圖、鐵軌圖、體育比賽場景圖等，讓學(xué)生用慧眼去識別里面藏著的那些圖形，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)和我們的生活處處相關(guān)，圖形世界是非常豐富多彩的。第五篇：高效課堂幾何圖形教學(xué)研究高效課堂幾何圖形教學(xué)研究一、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望 幾何的學(xué)習(xí)，往往使人感到枯燥無味，索然無趣。二、高效課堂研究工作的時(shí)間安排我們上學(xué)期各聯(lián)盟體校分解了五大學(xué)科的研究任務(wù)，各校各負(fù)責(zé)一科的研究工作，原定五月份要上研討課，但是通過各校實(shí)際運(yùn)作上看，還存在這樣那樣的問題，本著研究就要有效果，不能流于形式的原則，我們沒有急于召開研討會，這學(xué)期各校又對學(xué)科方案進(jìn)一步進(jìn)行了修改和完善，感覺目前各方案能夠真正進(jìn)行操作研討了，所以特向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)請求，打算本周進(jìn)行研討活動。同時(shí)，教師要教給學(xué)生抓住目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，這是貫徹這一模式的一個難點(diǎn)，就是要讓學(xué)生知道，老師所講的每一節(jié)課都是圍繞目標(biāo)進(jìn)行的，每個環(huán)節(jié)要學(xué)會哪些知識，這樣學(xué)生就知道一節(jié)課要學(xué)會什么了，應(yīng)該掌握什么了，進(jìn)而達(dá)到如何能圍繞目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)的方法。第四篇：高效課堂教學(xué)研究情況匯報(bào)構(gòu)建高效課堂教學(xué)研究工作情況匯報(bào)一、簡要介紹高效課堂的定位經(jīng)過聯(lián)盟體成員共同研究，我們把今后一段時(shí)期構(gòu)建高效課堂研究的主題定為“目標(biāo)定向”。但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，還有很多的”
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