小學(xué)語文教學(xué)反思——談?wù)劷處熃虒W(xué)案例的撰寫(文件)
【正文】 (三)情景要完整．教學(xué)案例要寫出事件發(fā)生的背景，即寫出特定的時(shí)間、地點(diǎn)和條件，如教師、學(xué)生的基本情況、教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境等。要求文字簡(jiǎn)練。寫作教學(xué)案例的教師，對(duì)于所寫的教學(xué)案例，必然有自己的觀點(diǎn)。要讓讀者仔細(xì)品味，悟出其中的道理。 (一)理論實(shí)際緊密結(jié)合．撰寫案例分析時(shí)，要就事論理。比如在當(dāng)前，案例分析就要貫穿素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的基本精神。不要熱衷于抄錄教育理論的條條，要將教育理論的觀點(diǎn)自然地融會(huì)于分析之中。選材要嚴(yán)，挖掘要深。教師在教學(xué)案例寫作和積累的過程中，完全可能成長(zhǎng)為理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的研究型教師。因此，寫作要求不能太高?！ ?五)觀點(diǎn)要有充分依據(jù)．分析者要找出充分的論據(jù)，來支持自己提出的觀點(diǎn)和建議?！ ?三)分析務(wù)必實(shí)事求是．案例分析要有求實(shí)精神，不夸大，不縮小。分析自始至終要緊扣案例，不能脫離案例本身去講教育理論。案例分析可以請(qǐng)他人寫，也可以作者自己寫。只能客觀地介紹典型事例。要盡量寫好主要事件，盡量精簡(jiǎn)那些與主題關(guān)系不大的內(nèi)容。故事要具體，要真實(shí)感人。對(duì)于事件原貌，不允許進(jìn)行夸張，更不允許歪曲。都要能反映某一個(gè)問題，某一個(gè)疑難或某一項(xiàng)決策?！ ?五)具有指導(dǎo)意義．能引起大家對(duì)課堂教學(xué)中某些帶傾向性的問題的關(guān)注，并能促使這些問題得到解決．不能局限于個(gè)別情境或特殊問題。對(duì)于提煉主題，有以下幾點(diǎn)要求： (一)主題緊扣案例．提煉主題必須以案例為基礎(chǔ)，不能脫離案例隨意確定。因?yàn)榘咐獙懙谜鎸?shí)、具體、生動(dòng)、形象。只要有典型意義，宏大的、微小的、粗略的、精巧的、正面的、反面的、成功的、失敗的、發(fā)人警醒的、達(dá)成共識(shí)的、存在爭(zhēng)議的
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