小學語文六年級教案——《景陽岡》教學設計之四(文件)
【正文】 朗讀指導。（通過寫武松的心理活動，表現(xiàn)了武松好強、無畏的性格特點。如果再寫他斗志旺盛，準備再戰(zhàn)猛虎就不真實了，不能讓人信服，最后一段的作用更真實地對武松這個英雄人物做了補充使這個人物更真實、具體，讓讀者更喜歡他?！ 。?）不脫離實際，盡管武松是個英雄人物，但畢竟是個普通人，作者認識到這一點，在結尾一段中體現(xiàn)出來。◆ 內容總結
（1）小學語文六年級教案——《景陽岡》教學設計之四
一、素質教育目標
（一）知識教學點
1．生字：晌、恰、豈、誤、梁、哮、酥
（2）4．訓練學生思考能力、閱讀能力，使學生進一步體會人物性格特點
（3）（3）自讀課文，說出大意，前后討論交流
（4）（1）這篇課文按什么順序寫的（事情發(fā)展順序
（5））
?。?）討論分段（按事情發(fā)展順序分段
（6）（a．抓重點理層次，b．通過人物語言體會人物性格特點
10?！ ×?、布置作業(yè) 1．復述故事，講給父母聽?！ ?．文章通過什么深化中心 ?。ㄍㄟ^對人物動作、心理的描寫深化中心?！ 。ㄈW習第四段 1．指讀課文?！ 。ǘW習第二段 1．指讀提問：第三段是文章的重點，具體寫出了武松打虎的經過，我們仔細閱讀過了同時也體會到了武松的性格特點，第二段與第三段有什么聯(lián)系，省略掉可以嗎 2．默讀第二段，思考這一段主要寫的是什么（武松的思想活動。） ?。ê鹨宦?，就像半天里起了個霹靂，震得山岡也動了?！ 。芸闯鑫渌蓹C智勇敢、武藝超群?！ 。突⒊霈F(xiàn)、猛虎進攻、痛打猛虎）
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