小學語文四年級教案——《敦煌莫高窟》教學設計之二(文件)
【正文】 由四周的自然景觀，到中央的亭臺樓閣；由中央的亭臺樓閣到在亭臺樓閣表演的全場人物；由演出的全場人物到翩翩起舞的少女；由翩翩起舞的少女群體，最后集中在其中一個?！ ?1)指名朗讀?！ ?．指導背誦課文第5自然段。5．作業(yè)：《作業(yè)本》第8題。 (2)說說這兩個自然段的主要意思?！ ?3)作者的感受是分幾步來表達的?(先總說眼前的一切就好像都是活的，再用不僅還把對壁畫栩栩如生的感受充分地表達出來。不但要找出表示動作的詞語，而且要注意這些動作詞語的排列次序是不能更動的。①注意抓觀察點的轉移mdash。(前一句描述這幅巨大壁畫的背景：清清的池水，池水中朵朵鮮花，被池水環(huán)繞的金碧輝煌的亭臺樓閣，渲染了環(huán)境的艷麗多姿?！ ?．指導閱讀第4自然段。 第2課時 (一)教學目標 1．能抓住重點詞語縮寫句子，用不僅還造句。(第1句用比喻像朵朵盛開的鮮花，總說敦煌壁畫的艷麗多姿；第2句就壁畫的內(nèi)容的豐富來具體說明第1句所說的艷麗多姿。從最大的佛像和最小的菩薩的對比中，說明工藝的精美?！ ?1)默讀課文，找出重點詞語：精美
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