【正文】 論上找到了依據(jù)，對原來在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點,感覺收獲很大。這讓我得以站在了更高的臺階上重新地認識、學習相關的理論知識，讓我站在更高的層次上看待我的工作，看待我的缺點和不足。培訓內容包括：“作為學術共同體的大學和大學中的學術共同體”講座，介紹了作為學術共同體的大學、大學中的學術共同體和如何培養(yǎng)學術共同體等問題?！按蠼逃^視野下高校文化素質教育和德育改革”講座。在深入淺出地介紹了創(chuàng)新能力基本知識與理論后，通過很多具體案例，從不同角度系統(tǒng)地闡述了創(chuàng)新能力建設的各組織部分：理念理論創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、團隊創(chuàng)新。通過這次培訓，我轉變了學習觀念、拓寬了視野、提高了理論水平。這讓我得以站在了更高的臺階上重新地認識、學習相關的理論知識，讓我站在更高的層次上看待我的工作，看待我的缺點和不足。作為一名高校英語專業(yè)教師，結合英語學科特點，今后工作中我要努力把教學崗位精細化管理深入到課堂實踐中。精心設計課堂教學過程，提高課堂教學質量，注重實踐性教學環(huán)節(jié)加強學生能力培養(yǎng)。教學中要做到認真?zhèn)湔n，精心備教材，耐心備學生。通過本次專業(yè)人員繼續(xù)教育培訓學習首先掌握新課程理念，全面理解、準確把握實質，指導教學改革。經過這段時間的培訓學習，給我的感受頗為深刻，同時學到知識是最重要的。明確自己的崗位職責，了解自己任職期間的權利和應盡的義務，我通過這次專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓課程不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構?；ヂ?lián)網及計算機輔助教學給大班自主學習的實現(xiàn)提供了可能性。這就意味著，學生被賦予了更多的自主學習時間，教師也相應地從課堂教學中解放出來。第五篇：黑龍江省2010專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知識更新培訓學習心得黑龍江省2010專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知識更新培訓學習心得繼續(xù)教育培訓學習心得通過參加2010專業(yè)技術人員繼續(xù)教育化工專業(yè)知識更新培訓,感覺受益很多，在經濟全球化科學技術迅猛發(fā)展的今天知識更新?lián)Q代異常迅速,如果現(xiàn)在自己止步不前，不能不斷充實新的知識，則早晚會被行業(yè)淘汰，被社會淘汰。（二）技術創(chuàng)新通常是指新的技術（包括新的產品和新的生產方法在生產等領域里的成功應用，包括對現(xiàn)有技術要進行等閑組合而成的新生產能力的活動。我們作為企業(yè)的工程技術人員，更要在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，做一個企業(yè)需要的人才是我們不斷努力發(fā)展的方向。創(chuàng)造性思維是人類思維的綜合，是智力發(fā)展的高級表現(xiàn)形式。三、從國家重點工程看創(chuàng)新的作用與需求創(chuàng)新能夠提高生命力，擴展系統(tǒng)的生命周期。五、建設低碳家園。目前全球因為石油、天然氣等能源生產設備過度投資，造成市場供過於求，因而油價尚相當穩(wěn)定，但隨著諸多產地蘊藏量降低甚至枯竭，全球將面臨能源價格劇烈波動，將沖擊全球經濟發(fā)展。天然氣占全球能源總消費量比重也將由百分之二十三升至百分之二十八。但再生能源占全球能源總消費量比重將由百分之九下降到百分之八。為避免石油問題再度沖擊經濟，各國曾積極尋求降低對石油的依賴度，但現(xiàn)在石油仍占全世界現(xiàn)有能源總消費量的四成，且未來二十年此趨勢不會改變。國際能源總署曾建議各石油進口國可考慮降低中東石油供應風險的方向，一是加強確保如航運與輸油管等運油管道的順暢，二是必須尋求增加原油安全存量。各國為了預防恐怖攻擊，正檢討加強能源設施的保護工作，而由於防范設施、人力及保險費用的增加，能源使用成本也面臨逐漸上漲的壓力?；茉次C時代的降臨，能源使用成本面臨上漲壓力。就能源供應價格而言，我國水力與火力發(fā)電成本持續(xù)上漲，只有較便宜的核能發(fā)電成本還小幅下降。就長期能源發(fā)展的展望而言，雖然現(xiàn)階段化石能源及核能還是必要的選擇，但隨著能源新科技的發(fā)展，當未來出現(xiàn)價格合理、可穩(wěn)定供應、乾凈、低社會成本的新能源或再生能源時，則不但滿足我們經濟發(fā)展及生活品質的需求，更將協(xié)助我國建立[非碳家園]及[非核家園]的無污染能源使用環(huán)境的終極目標。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的工作實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。所以現(xiàn)階段核能仍應是我國能源的重要選項。在這種情勢之下，我國的能源政策應兼顧經濟發(fā)展、能源安全與環(huán)境保護，但目前政府能源政策卻沒有清楚藍圖，使我國相關能源立法工作、能源基礎建設及國內外投資受到沖擊。為了降低能源枯竭的沖擊，各國企圖掌控能源資源，更在近期引發(fā)多起戰(zhàn)爭。（四）恐布活動增加石油及天然氣輸運風險及成本自美國發(fā)生九一一恐怖攻擊事件后，全球各地也陸續(xù)傳出恐怖攻擊行動。而每次爭奪石油資源引發(fā)的動蕩，使各石油進口國家經濟發(fā)展及能源安全受到威脅。（三）高度依賴石油進口的風險石油是現(xiàn)代工業(yè)社會最重要、最具戰(zhàn)略性的能源與基礎原料。核能：在政治問題影響下，全球核能發(fā)展情勢尚難確立，但保守預估全球核能消費量將比現(xiàn)在略為成長。此外，石油將維持占全球能源總消費量四成的比例。但根據(jù)經濟部能源委員會九十一年五月[臺灣能源統(tǒng)計年報（九十年）]資料顯示，在技術與成本的限制下，預估世界石油蘊藏量只可再開采四十年，天然氣可開采六十二年，煤炭可開采二百二十七年，而核能發(fā)電的燃料源自鈾礦，預估尚可開采七十七年，惟考慮用過之核燃料回收再處理后重復運用，則其使用年數(shù)可增加五十倍，約可達三千八百多年。四、時代發(fā)展，引領創(chuàng)新二十一世紀將是后信息化時代。它是依據(jù)研究對象所提供的各種信息，使人們的認識打破常規(guī)、尋求變異、探索多種解決問題新方法或新途徑的思維方式。創(chuàng)新能力是能夠創(chuàng)造出具有社會價值的新理論和新事物的各種心理特點的綜合，是指能獨創(chuàng)性解決問題的能力。當今競爭激烈的社會，一個企業(yè)能否成功，能否在行業(yè)立足?，F(xiàn)將我這次的學習收獲歸納總結如下：對哈爾濱工業(yè)大學董申教授得2010年培訓專題講座“創(chuàng)新能力建設”的學習，掌握了創(chuàng)新和創(chuàng)新能力等基本概念和內涵以及創(chuàng)新和創(chuàng)新能力的基本特征；明確作為創(chuàng)新主體應是企事業(yè)，創(chuàng)新的目的是要對國民經濟主戰(zhàn)場有貢獻和效果，作為創(chuàng)新第一資源的個人，責任心和使命感比創(chuàng)新能力更重要，通過典型案例的分析，加深了我對理論知識的理解，提高了我的創(chuàng)新思維水平和創(chuàng)新實踐能力。在新型以自主學習課堂中，學生和教師的角色已經發(fā)生了根本性變化，師生雙方應該相應的做好角色轉換：學生要轉變學習觀念，培養(yǎng)對學習的自我管理能力；教師應根據(jù)實際情況，因地制宜，因人施教，激發(fā)學生的學習興趣，做好課堂的管理、監(jiān)督、咨詢及評估等工作。大學英語課程作為一門公共基礎課，難以實現(xiàn)小班教學。外語教學經歷了從以教師為中心、單純傳授語言知識和技能的教學模式,向以學生為中心、注重培養(yǎng)語言運用能力和自主學習能力的教學模式的重大轉型。通過專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓課程我知道了高等學校要加強和調動教師參與意識，知道了在知識、信息、科技迅猛發(fā)展的時代，高校教師職前在校所獲得的知識在實踐的工作中只能使用其中的一小部分，絕大部分知識要靠后來時間學習。模式各環(huán)節(jié)既要具有普遍指導意義，又要結合各年齡段學生的不同學習特點具有靈活性、實用性。精心設計教學環(huán)節(jié)，使課堂教學有目的性、針對性和有效性。嚴格遵守校院各項教學紀律和教研室工作要求。精心設計教學方案，使教與學相輔相成，和諧統(tǒng)一。還了解了在我國高校教育中存在的不足，究竟如何增強教師的教學能力、如何實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展問題已經成為我國高等教育質量是否能夠提高的決定性因素。通過系統(tǒng)地學習讓我更清晰更全面地看到了高校工作的意義所在及今后工作努力的方向。二、學習效果總結通過專業(yè)人員繼續(xù)教育知識培訓學習了解到高等教育未來發(fā)展趨勢、新論題、新對策以及怎樣制度改革，知道了我國大學教學改革的新取向，重點掌握在大學教學觀念和教學方法改革新思維對我國高等學校教學改革的影響，作為大學教師，我深切感受到教師所面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。創(chuàng)新能力建設。透徹地分析、預測了高等教育的未來發(fā)展趨勢，指出高等教育未來發(fā)展趨勢的“三化”，即高等教育的大眾化、國際化和信息化?，F(xiàn)將學習心得匯報如下：一、學習內容回顧本次培訓課程內容設置合理，具有很強的針對性，對提高高校教師教育理論素養(yǎng)，更新教育知識起到了很好的促進作用。總的來說，各位老師們以樸實無華的語言為我們授課解惑，對我們來說是一次難得的學習機會，更是一次書本知識與具體工作相結合的鍛煉機會。這次培訓，不僅安排了高等教育專業(yè)知識講座，還在更深層次上開始了創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的課程，使學習者不僅擴展了知識層面，開闊了視野，還增強了在最新高等教育理論指導下在高校工作的能力。本部分講座從中科院寒旱所國家重點實驗室