【正文】 式可以使得課堂教學達到意想不到的結(jié)果。在教學中應正確處理德育與傳授知識的關系。在生物教學中要應用生物學理論知識，在傳授知識的同時，適時地對學生進行必要的法制教育。其本質(zhì)是理論與實踐相結(jié)合的互動式教學。教導處組織牽頭，分學科，開展了學科教學滲透法制教育的示范課、優(yōu)秀教案（教學案例）、形式多樣的活動，使各學科各年級教師對本學期如何在課堂教學中滲透法制教育有了清晰的認識和可借鑒的模式，促進了教師在學科教學中滲透法制教育工作中的成長。在常規(guī)檢查中，要求教導處認真檢查教師教學設計，重點檢查是否在教學過程中滲透了法制教育，并要求教師寫出教學實踐中運用“學科教學滲透法制教育”的滲透反思總結(jié)。開展了一系列的活動：一是將一些和學生息息相關的法律法規(guī)制作成固定宣傳材料上墻，營造法制校園氣氛；二是結(jié)合每個月的班級黑板報設立“法制專欄”，開展法制教育和宣傳；豐富法制教育內(nèi)容。五、教學中的困難與問題一是老師重視程度不夠，缺乏對學科教學滲透法制教育工作重要性的足夠認識。部分教師研究探討相關教學工作的主動性和積極性還不夠，受教學水平和知識水平的制約，還不能很好地使學科教學與法制教育有機融合，教學中只能“照本宣科”，不能從學生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，潤物細無聲地對學生進行法制教育，學科滲透法制教育枯燥乏味。要深刻認識開展學科教學滲透法制教育工作的必要性和重要性，將學科滲透法制教育作為一項常規(guī)性、基礎性工作來抓，確保法制滲透教育全面、有序、整體推進。大塘鎮(zhèn)里中小學 2013年6月28日第五篇：學科教學滲透法制教育教學反思(一)高中語文學科教學滲透法制教育教學反思六枝特區(qū)第一中學俞國華中學生正處在生理和心理的生長發(fā)育階段，身心發(fā)展還不健全，很容易受到社會上形形色色不良行為和思想的影響和侵蝕。蘇霍姆林斯基說過：“課堂就是教給學生能借助已用知識去獲取新知識的能力，并使學習處于一種思索活動。心理學家皮亞杰認為，一切知識起源于認識主體的實踐活動，只有學生作為主體積極地、主動地參與到整個教學活動中來，教師的教與學生的學相互適應，形成多項交流，這樣的教學才是真正有意義的，才可以取得好結(jié)果。從小培養(yǎng)中學生法制意識，進行法律素質(zhì)培養(yǎng)及提高教育，預防和減少學生違法犯罪，它要求數(shù)學教師在平時數(shù)學教學活動中，采用合適的教育方法，把握恰當?shù)慕逃龝r機，家長的配合，學校的支持下，持之以恒的做下去，有效開發(fā)與利用法制資源，適當?shù)淖尫ㄖ平逃凉B透在學科教學中，這樣才會收到很好的教育效果。法制教育不是一朝一夕或幾節(jié)數(shù)學課就能解決的事情，它應該是一項長期的、制度的、科學的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。課堂上，以前通常是教師講學生聽的“滿堂灌”應試教育，現(xiàn)如今教師上課時少而內(nèi)容精的素質(zhì)教育時代算是來時已久，把內(nèi)容講到點子上、重點上，把多余的時間留給學生自己動腦去思考，去討論，去游戲，變被動為主動。學校是學生教育的主陣地，它的教育作用不容忽視，在學習知識和技能的同時就應該從小培養(yǎng)學生懂規(guī)則、守禮儀，具有初步的法律意識。教導處要深入開展督促、檢查與指導。特別是我校村小學受條件限制，不能通過網(wǎng)絡等資源及時查閱法制滲透點的相關知識，不能及時開展與相關教學科研工作互動。二是教師隊伍系統(tǒng)培訓學習不夠。四、滲透法制教育，凈化學生心靈在語文學科數(shù)學中滲透法制教育時，必須將教學內(nèi)容與法制知識結(jié)合起來，把握分寸，適時滲透。充分發(fā)揮學校課堂教學的主渠道作用，把法制教育與各個學科教育有機融合在一起。另外積極鼓勵教師在課堂教學中實踐探索。一、認真落實，強化措施按照教育局統(tǒng)一安排部署，根據(jù)中心學校方案，認真制定了《實施學科教學滲透法制教育工作實施方案》，嚴格做好教師用書配置和培訓工作，抓好示范性課堂宣傳，為了將我校小學實施學科教學滲透法制教育工作真正落到實處，我校將學科教學滲透法制教育工作納入考核內(nèi)容，納入中小學教師繼續(xù)教育工作考核和教師績效考核內(nèi)容，同時也將學科教學滲透法制教育納入教學常規(guī)檢查中，與其他工作同布置，同檢查。當今世界面臨的重大問題及其所引發(fā)的一系列環(huán)境和生態(tài)問題,如糧食問題、人口增長過快、B超的人為干預生育、環(huán)境污染、資源開發(fā)不合理、生態(tài)破壞等,都與生物科學有直接關系,在教學中滲透法制教育,將使學生從小懂法、講法、依法、執(zhí)法,起到潛移默化的作用。學生只有在掌握必要的理論知識后，才能辨別是非，才可能形成高尚的思想品德。案例教學是行之有效的教學方法，應當在生物教育中予以廣泛采用?！币粋€好的案例必須具有實際價值，從法學教育來講，首先，案例的價值集中體現(xiàn)在案例中體現(xiàn)出的法律知識與法律運用；其次，案例必須具有