【正文】 寫道：“毅力是飄越苦海的舟楫。他靠的是什么？毅力，毅力，還是毅力。而弱者缺乏這種毅力，以至于被壓下苦難的萬丈深淵而無法抽身。作者除了運(yùn)用豐富的知識、靈巧的語言之外，他也成功地使用了段內(nèi)四層式：第一層是全段觀點(diǎn)句，是個綱。第四層是照應(yīng)段頭觀點(diǎn)句，總結(jié)全段。可以說，它是議論文的通用式。因此這四小層中或者舉一個例子，引一句名言；或者舉一個例子，打一個比方；或者引一句名言，打一個比方當(dāng)然也可以使用其他方法，只是上述方法容易掌握，使用率也比較高而已。舉帕爾曼那憑毅力來取得成功的實(shí)例證明“毅力是飄越苦海的舟楫”這個中心?！?dāng)困難向你認(rèn)輸時，你定會感嘆道：我飄越苦海的神舟正是頑強(qiáng)不屈的毅力。人的一生中難免會遇到形形色色的打擊。然而你可曾知道，他并不是一帆風(fēng)順的幸運(yùn)兒，而是從小雙腿癱瘓的殘疾人。這兩層是全段的“骨”，其余兩層，才是這一段的“肉”。其中的“自知與個人、國家都十分重要”就采用了分位法確定，其余兩個是采用分解法確定的。當(dāng)然確立分論點(diǎn)的方法有多種，如：還可以正反論證。如《說勤》，用分位法確定分論點(diǎn)，就可以把它分成“勤”，對農(nóng)民來說就意味著豐收”，“勤，對工人來說就意味著豐產(chǎn)”。如“說勤”這個題目，就可以分解出：勤能成才，勤能補(bǔ)拙，勤能致富等。它不僅適用于平時應(yīng)用性論文，更適用于各類考試論文。而段頭段尾觀點(diǎn)句就像這束竹子兩頭的捆結(jié)，將全段提領(lǐng)收束在一起，形成一個不可分開的整體。段頭觀點(diǎn)句主要是用在“三小段”的開頭。觀點(diǎn)顯而易見，一目了然，讀來干脆痛快。所謂觀點(diǎn)句，就是能將這一段，這一層或這一篇文章要說的觀點(diǎn)概括起來的一句話。要真正用好“三大三小式”還涉及到相關(guān)的三個問題，即段頭觀點(diǎn)句的使用、觀點(diǎn)句怎樣確立和段內(nèi)四層式等三個問題。7．三大三小式所謂“三大三小式”是就議論文的篇章結(jié)構(gòu)而言。例——舉例證明，言在A，意在B。6．雜文隨筆類的五字借題發(fā)揮式。這一步往往被習(xí)作者忽視或聯(lián)系不準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生用三步引申法來提出論點(diǎn)，并限制文字，不得超過一百字，大約用一節(jié)課，大致可以攻下引用材料、提出論點(diǎn)這一關(guān)。如給材料作文四步式，是由“引”、“證”、“聯(lián)”、“結(jié)”四步構(gòu)成。5．啟感式。這是文章主體，又可分如下幾層：引——引名言格言作理論根據(jù)。4．批駁類的擺辯商榷式。然后一條一條地加以論述分析，即“條分縷析”?！蔡茁房谠E〕開篇分析抓總提，分條證明抓統(tǒng)一?！蔡茁纺Ｊ健晨偂治龈拍?，闡釋關(guān)系，提出論點(diǎn)。〔套路特點(diǎn)〕三元?dú)w一假設(shè)說理“三元?dú)w一”是指文題是由三個概念構(gòu)成，它們之間在某一點(diǎn)上又必然能統(tǒng)一起來。結(jié)——深化中心論點(diǎn)，點(diǎn)明本文主旨?！蔡茁纺Ｊ健沉ⅰ贸Ｒ姮F(xiàn)象，喻社會哲理，確立中心?！蔡茁诽攸c(diǎn)〕通篇比喻三層分析本式要求開篇使用日常生活現(xiàn)象來喻社會哲理，確立全文中心論點(diǎn)。當(dāng)然，議論文不光是讀出來的，而很大程度上是寫出來的，惟有常寫，論起來才可能逐漸擺脫生硬、單一的模仿，變得收發(fā)自如、張弛有致、頭頭是道，才談得上講求“有創(chuàng)意的表達(dá)”。我們可以自擬題目如《學(xué)與思》、《苦與樂》等。讀議論文的目的之一，便是學(xué)其寫作技巧。四、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)議論文的時候，學(xué)會其語言?！睂@個事例，我們經(jīng)過思考，可以提煉出新的觀點(diǎn)：對自然現(xiàn)象，要善于觀察分析，因?yàn)榘l(fā)明創(chuàng)造往往來源于此。結(jié)合近些年自己教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，歸納如下，供學(xué)生參考：一、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)議論文的時候，學(xué)會為其論點(diǎn)補(bǔ)充論據(jù)。議論文閱讀教學(xué)在整個初中語文的教學(xué)中占據(jù)很重要的地位，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解把握議論文的寫作知識與技巧，有益于提高學(xué)生的寫作水平。還應(yīng)注意文章的修改。提高語言表現(xiàn)力最有效的方法無疑是多動筆，常言說的好“勞于讀書，逸于作文”強(qiáng)調(diào)的是寫的益處，多寫多練筆，才能使語言靈活多樣，不落俗套。第一，加強(qiáng)閱讀，提高語言的準(zhǔn)確性。既然布局謀篇與學(xué)生的思路有關(guān)，那么在議論文寫作指導(dǎo)中必須注意鍛煉學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思索習(xí)慣，懂得思索要有條理，要細(xì)致嚴(yán)密。哪些是應(yīng)該說的哪些是必說的，哪些是不該說的，哪些是可說可不說的?？傊?，只要在作文實(shí)踐中注重培養(yǎng)學(xué)生的多項(xiàng)思維能力，學(xué)生才能寫出具有新意的文章來，同時也大大地提高了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。加強(qiáng)多項(xiàng)思維的訓(xùn)練，首先要對命題或材料進(jìn)行多方面多層次的分析。二、多項(xiàng)思維能力寫作過程也就是思維過程，如果學(xué)生思維狹窄、刻板、呆滯，必然寫不出好文章，所以議論文寫作就在激發(fā)學(xué)生思維上下功夫，訓(xùn)練學(xué)生思維的求異性、敏捷性、概括性。老師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨證地分析社會生活問題使之認(rèn)識正確、認(rèn)識深刻，從中形成真理性判斷，才會寫出嚴(yán)密深刻有邏輯性、說服力的議論文。如果能多參加一些豐富多采的社會實(shí)踐，老師有目的地經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識一些社會問題，那么，自然會開闊眼界，豐富頭腦。造成這種情況的原因之一，就是思路閉塞。議論文寫作能力成為了影響和制約高中生作文質(zhì)量與效果的主要因素，也是眾多教師長期致力研究的重要課題。（聯(lián)系實(shí)際問題。）當(dāng)然，欣賞絕不是盲目的，它與恭維有著本質(zhì)上的不同——前者發(fā)自真心，毫無做作夸張之感，唯有真誠贊美之意。不久，奇跡竟然發(fā)生了，她一下子變得聰明了，而且出落得可愛動人。）高爾基曾經(jīng)說過：“如果你總是說一個人像豬，他就會真的打起呼嚕來。（哈哈，還是卡耐基的觀點(diǎn)，我不過是做了整合和修改而已。）成為重要人物的愿望是每個人與生俱來的。（注意，這段論述沒有一個事例，沒有一句引用，但是非常在理，相對于堆砌論據(jù)來說，實(shí)在是高水平論述。每個人都有自尊心，即使是那些總是落后的人也不例外。）挑剔永遠(yuǎn)解決不了問題。（這一點(diǎn)很重要，要是不允許寫議論文那就不能套用，由于不看要求而失敗的教訓(xùn)也是不少的，望切忌盲目下筆。最后澄清一點(diǎn)，此模板只是工具，幫你發(fā)揮出正常水平而已，而真正的作文水平的提高是絕對無模板可套無捷徑可走的（誰說有的話就是虛假廣告），只有勤學(xué)苦練這華山一條路。最后一段可以以抒情句式發(fā)出鼓勵或者號召。第七段要聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)。有字?jǐn)?shù)要求的作文主要靠這三段湊夠字?jǐn)?shù)，按800字的要求，這三段最少也要占到500字，也就是文學(xué)上常說的“豬肚”。用時一定要使用生僻的名言與事例，切不可亂用大家耳熟能詳?shù)馁Y料。但是這不能算是高水平的論證，每段論證中一定要有自己的論述，這一點(diǎn)非常重要，否則你的論證將被認(rèn)為是堆砌事例和名言而毫無說服力，事實(shí)證明，自己的論述越多的文章，分?jǐn)?shù)往往也越高。分論點(diǎn)的句式最好使用統(tǒng)一的句式，比如排比。2）尊老愛幼是社會風(fēng)氣好壞的體現(xiàn)。2）當(dāng)今社會依然提倡尊老愛幼。論點(diǎn)寧可不新穎也絕對不要有爭議，更不能出現(xiàn)立場上的錯誤，否則將變成零分作文，實(shí)在沒有高水平的認(rèn)識，可以選用大眾化但絕對沒有錯誤的