【正文】 需要燈塔指點(diǎn)迷津；在岔道口上迷路，需要路標(biāo)指引方向。3．愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。——《貴在堅(jiān)持》萬(wàn)能鳳頭：信念是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒(méi)有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī)，沒(méi)有它，就只剩下癱瘓的巨架。愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。收尾要做到有利于揭示文章的主題，有利于文章的結(jié)構(gòu)，要做到辭雖盡而意無(wú)窮，就像欣賞一首絕妙的樂(lè)章，一曲終了，余音仍在耳畔回蕩繚繞。題目：必須跨過(guò)這道坎【開(kāi)頭】急流跌宕險(xiǎn)灘，潮汐遭遇暗礁，雄鷹卷進(jìn)長(zhǎng)風(fēng)??造化注定給生命以劫難，沒(méi)有坎坷崎嶇的人生不能謂之完美充實(shí)的人生，而飽經(jīng)磨煉愈挫愈勇的人才有機(jī)會(huì)飛上天空，擁抱云蒸霞蔚或是電閃雷鳴。所謂“明”，就是直接點(diǎn)明；所謂“暗”，就是間接示現(xiàn)。一、觀點(diǎn)明確議論文必須要有中心論點(diǎn)，且中心論點(diǎn)是唯一的。三、結(jié)構(gòu)清晰一般的議論文結(jié)構(gòu)是：開(kāi)頭提出問(wèn)題（引論），主體部分分析論證（本論），結(jié)尾解決問(wèn)題（結(jié)論）。如2006年高考湖南卷滿分作文《談意氣》，開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)“舍我其誰(shuí)，勇戰(zhàn)萬(wàn)方的意氣是成功的基石”，主體部分化為三個(gè)分論點(diǎn)――舍我其誰(shuí)的意氣使人奮起，獻(xiàn)身理想的意氣使人勇敢，勇于探索的意氣是人們發(fā)揮潛能的金鑰匙。發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，發(fā)揚(yáng)自我”，主體部分先論證小草、烏龜、小河世間萬(wàn)物都有自己的位置，不盲目隨從別的東西，再論證我們?nèi)祟愐矐?yīng)該找準(zhǔn)自己的位置，不要盲目崇拜別人的優(yōu)點(diǎn)。即在主體部分對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行正反兩方面的論證。如同樣是司馬遷受宮刑發(fā)憤創(chuàng)作《史記》的例子，在2007年高考上海卷滿分作文《必須跨過(guò)這道坎》中，作者寫道：“是放棄尊嚴(yán)還是放棄先父遺愿，在這個(gè)人生的門坎上，司馬遷明白他必須勇敢跨過(guò)。課本是取之不盡、用之不竭的源泉，因此，我們應(yīng)善于把課文的學(xué)習(xí)和寫作聯(lián)系起來(lái)。勿以好惡論斷之，如果諸葛亮不聽(tīng)信馬謖的信誓旦旦，自不會(huì)痛失街亭，一敗千里，死不瞑目。，富有氣勢(shì)。，增添文采。（責(zé)編 張翼翔）第四篇：高考 萬(wàn)能議論文寫作模版高考——萬(wàn)能議論文寫作模版★★★★ 此模板可以應(yīng)對(duì)關(guān)于所有話題的議論文考試,此方法我戲稱為50分作文法。一般有兩種寫法：第一種指明文章論述范圍，比如《論友愛(ài)》、《談理想》、《說(shuō)勇氣》《小議奉獻(xiàn)》、《小議珍惜時(shí)間》、《勤奮與成果》、《愛(ài)國(guó)與奉獻(xiàn)》、《想和做》等等；第二種題目就是論點(diǎn)，這種寫法很特別也很醒目，大多數(shù)情況下效果很好，讀到下文會(huì)給閱卷人一種緊扣題目的大局感，比如《團(tuán)結(jié)就是力量》、《學(xué)會(huì)合作》、《重理輕文可以休矣》、《愛(ài)國(guó)就必須樂(lè)于奉獻(xiàn)》、《勤奮出成果》等等。此段結(jié)尾可以用一句設(shè)問(wèn)（論點(diǎn)作為回答）引出下一段論點(diǎn)。論點(diǎn)寧可不新穎也絕對(duì)不要有爭(zhēng)議，更不能出現(xiàn)立場(chǎng)上的錯(cuò)誤，否則將變成零分作文，實(shí)在沒(méi)有高水平的認(rèn)識(shí)，可以選用大眾化但絕對(duì)沒(méi)有錯(cuò)誤的論點(diǎn)——與報(bào)紙上的新聞?wù)撜{(diào)一致是個(gè)可以遵循的簡(jiǎn)單原則。（2）當(dāng)今社會(huì)依然提倡尊老愛(ài)幼。（2）尊老愛(ài)幼是社會(huì)風(fēng)氣好壞的體現(xiàn)。分論點(diǎn)的句式最好使用統(tǒng)一的句式，比如排比。但是這不能算是高水平的論證，每段論證中一定要有自己的論述，這一點(diǎn)非常重要，否則你的論證將被認(rèn)為是堆砌事例和名言而毫無(wú)說(shuō)服力，事實(shí)證明，自己的論述越多的文章，分?jǐn)?shù)往往也越高。用時(shí)一定要使用生僻的名言與事例，切不可亂用大家耳熟能詳?shù)馁Y料。有字?jǐn)?shù)要求的作文主要靠這三段湊夠字?jǐn)?shù)，按800字的要求，這三段最少也要占到500字，也就是文學(xué)上常說(shuō)的“豬肚”。第七段要聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)。最后一段可以以抒情句式發(fā)出鼓勵(lì)或者號(hào)召。最后澄清一點(diǎn)，此模板只是工具，幫你發(fā)揮出正常水平而已，而真正的作文水平的提高是絕對(duì)無(wú)模板可套無(wú)捷徑可走的（誰(shuí)說(shuō)有的話就是虛假?gòu)V告），只有勤學(xué)苦練這華山一條路。（這一點(diǎn)很重要，要是不允許寫議論文那就不能套用，由于不看要求而失敗的教訓(xùn)也是不少的，望切忌盲目下筆。）挑剔永遠(yuǎn)解決不了問(wèn)題。每個(gè)人都有自尊心，即使是那些總是落后的人也不例外。（注意，這段論述沒(méi)有一個(gè)事例，沒(méi)有一句引用，但是非常在理，相對(duì)于堆砌論據(jù)來(lái)說(shuō)，實(shí)在是高水平論述。）成為重要人物的愿望是每個(gè)人與生俱來(lái)的。（還是卡耐基的觀點(diǎn)，作者不過(guò)是做了整合和修改而已。）高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果你總是說(shuō)一個(gè)人像豬，他就會(huì)真的打起呼嚕來(lái)。不久，奇跡竟然發(fā)生了，她一下子變得聰明了，而且出落得可愛(ài)動(dòng)人。）當(dāng)然，欣賞絕不是盲目的，它與恭維有著本質(zhì)上的不同——前者發(fā)自真心，毫無(wú)做作夸張之感，唯有真誠(chéng)贊美之意。（聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題。責(zé)任就是做好自己分內(nèi)的事。驚濤駭浪，暴風(fēng)驟雨，都是不可避免的情況。哈爾威船長(zhǎng)就是這樣的一個(gè)人。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木涫?。，既?jiǎng)勵(lì)勤奮者，又懲罰懶惰者。完美是八月十五一輪圓滿的明月，完美是白璧無(wú)瑕的一支出水芙蓉，它激發(fā)人們內(nèi)心最強(qiáng)烈的欲望，它深深地撩撥著人們的心弦。古人總是被滾滾狼煙挾卷得天各一方，又常常在人世風(fēng)塵中躲進(jìn)封閉的港灣，自己不出去，別人也進(jìn)不來(lái)。溪水潺潺，落英繽紛，一份與世隔絕的靜謐，是五陵人一生的選擇；“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，愜意地行走于山野田居間,是陶潛無(wú)上的選擇。在書中，你可以和李白一起攀登天姥山，采摘白云紅霞；② 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》高考作文果然是提筆千鈞，轉(zhuǎn)而一想：作文之法不正如人行路上。錘煉對(duì)仗的句子句式整齊的句群設(shè)計(jì)長(zhǎng)短交錯(cuò)的句子高考優(yōu)秀作文《讀書的妙處》書是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂。議論時(shí)巧妙地穿插一些生動(dòng)有趣的故事、寓言、典故、神話等材料，使論證起伏跌宕，富于變化。這樣日復(fù)一日，永不休止。答：①是我們的朋友、導(dǎo)師，書中往往充滿了智慧 ②正如高爾基所說(shuō)的 幾乎每一本書都似乎在我面前打開(kāi)了新的、面向世界的窗口可以和李清照共賞綠肥紅瘦，聆聽(tīng)梧桐細(xì)雨；你也可以和徐志摩在康橋上信步徜徉，共同采摘橋下河中的水草；你還可以和海明威幫助老漁夫桑地亞哥抗拒鯊魚的肆虐，感受“人可以被消滅，但不能被打敗”這一偉大崇高的精神境界化抽象為形象就是議論時(shí)抓住某一事物的形象特征進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描繪，揭示出普遍的社會(huì)意義，達(dá)到形象論證中心的目的。＿＿＿＿＿＿＿＿“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。就在這種無(wú)奈的等待和有意的自足中，距離被演繹得無(wú)窮無(wú)盡。觀察“得到與失去”話題作文語(yǔ)段,比較效果:得與失是每個(gè)人都會(huì)有的,我們總是喜歡得到而害怕失去,、“展開(kāi)你的手,你失去的是空氣,得到的是整個(gè)世界.”在現(xiàn)實(shí)生活中,你不可能擁有全部,所以有舍才有得,．巧用引用，增強(qiáng)語(yǔ)言的哲理美引用的靈活運(yùn)用:在題為《距離》的作文中有這樣一段話：歸鴻無(wú)影。一．巧用比喻，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象美又如:科學(xué)家從事研究的基礎(chǔ)是事實(shí)事實(shí)就是科學(xué)家的“空氣”，如果不憑借空氣，鳥就永遠(yuǎn)不能飛到高空，而科學(xué)家不憑借事實(shí)，就永遠(yuǎn)不能飛騰起來(lái)。紅塵煙云,想縱情官場(chǎng),魚和熊掌不可兼得!人生就是這樣,有得,必有失!,會(huì)有后來(lái)奮勇殺敵的大將軍嗎?如果沒(méi)有越王勾踐的臥薪嘗膽,會(huì)有后來(lái)的勾踐滅吳嗎?如果沒(méi)有敢于為科學(xué)獻(xiàn)身,將自己的健康置之度外的居里夫人,會(huì)有今天的放射性元素鐳嗎?太多的如果,太多的失去,換來(lái)了最后的“得”．對(duì)比下面一組句子，在闡述“時(shí)間是公正的”這一觀點(diǎn)的同時(shí)比較表達(dá)效果：，如果你充分利用了時(shí)間，你就會(huì)有所收獲。增加文采的方法：善于運(yùn)用修辭（比喻、擬人、排比、對(duì)偶等）。人生，如同在浩瀚的大海中航行。責(zé)任就是龔自珍“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神；責(zé)任就是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青” 的浩然正氣；責(zé)任就是王進(jìn)喜“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的熱血與豪情；責(zé)任就是郎平放棄國(guó)外高薪聘請(qǐng)，“為女排做點(diǎn)事”的忠誠(chéng)與執(zhí)著。）四次高考作文閱卷的經(jīng)歷告訴我，在十幾秒鐘的時(shí)間里要讓閱卷老師給出高分，按上面的寫法來(lái)做，絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題！第五篇：高考議論文寫作瓶頸突破高考議論文寫作瓶頸突破——讓議論文的語(yǔ)言靚起來(lái)案例探究：比較鑒賞：責(zé)任，就是做好自己分內(nèi)的事。（這一段為辯證論述，區(qū)分了欣賞與恭維，嚴(yán)密全面。）親愛(ài)的家長(zhǎng)與老師們，不要再以恨鐵不成鋼為自己的挑剔辯護(hù)了，每一個(gè)真正懂得愛(ài)與教育的人都不會(huì)這么做，如果您想讓您的孩子成功，就不要吝惜您廉價(jià)卻又彌足珍貴的欣賞吧?。ㄟ@一段使用了事實(shí)與引用，但是恰到好處，毫無(wú)堆砌之感。）相反，你欣賞一個(gè)人，他就會(huì)像你希望的那樣變得成功。（第三個(gè)分論點(diǎn)相對(duì)于第二個(gè)又有了更為深入的遞進(jìn)，在解決矛盾的基礎(chǔ)上，我們還可以做得更好。他也許會(huì)出乎意料很友善的和你談問(wèn)題，甚至承認(rèn)他自己也會(huì)有做錯(cuò)的時(shí)候，在這種情況下，不但矛盾會(huì)迎刃而解，而且人與人之間的感情也會(huì)越來(lái)越近。）懂得欣賞能迅速化解矛盾。然而不幸的是很多人并不懂得這一點(diǎn)——盡管他們自己也從不承認(rèn)自己有錯(cuò)——他們不斷的試圖證明別人錯(cuò)了，然而得到的除了反抗和失敗，什么都沒(méi)有。分論點(diǎn)一從反面寫不肯欣賞的危害。最后一句設(shè)問(wèn)引出下一段論點(diǎn)。附上一篇曾經(jīng)得到58分的標(biāo)準(zhǔn)范文，括號(hào)中為寫法解釋，希望能給大家一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，但愿你們每個(gè)人都能在將來(lái)的高考語(yǔ)文考試中取得好成績(jī)。至此，一篇規(guī)范上乘的經(jīng)典議論文就算寫好了。比如還是談自信，這一段就可以寫自信在我們現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)與交往中的意義，而且還可以聯(lián)系嫦娥三號(hào)成功發(fā)射，正是由于我們中華民族充滿自信，才在人類的科學(xué)技術(shù)發(fā)展上取得了這么大的成績(jī)。這一段主要是為了體現(xiàn)考生具有辯證思維的能力，不必過(guò)多，幾十字即可，防止將論點(diǎn)極端化以后出現(xiàn)漏洞。高水平的同學(xué)可以嘗試使用比喻論證和類比論證等等，生動(dòng)形象，效果往往很好。同時(shí)，一旦我們?cè)谀硞€(gè)論點(diǎn)上沒(méi)有名言可以引用，我們也可以自己說(shuō)上一句，然后冠上名人的頭銜就成了名言，不過(guò)一定要說(shuō)的有哲理性，不要被別人看出破綻，事實(shí)論據(jù)也可