幼兒園中班教案《我們都是好朋友》含反思(文件)
【正文】 世界變得更美妙?！ 煟哼@首歌曲有個好聽的名字叫《我們都是好朋友》，那我們和小動物是不是好朋友啊哦，我們和小動物也是好朋友，所以世界變得更美妙?！ 煟何覀円黄饋砜匆豢催@幅圖，你能看得懂嗎請你們跟著旋律試著唱mdash。起把掌聲送給他們 師：剩下的圖譜我們可以放在區(qū)域活動中再唱一唱，好嗎 評析：每組幼兒的圖譜都是不一樣的，最后的環(huán)節(jié)是將其他的圖譜試著演唱，也就是間接的演唱創(chuàng)編的歌曲，從而能體驗到自主替換歌詞的愉悅情緒。一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學唱歌曲，一個個設疑圍繞著留一片xX給xx自然而然地展開，從發(fā)現(xiàn)問題mdash。唱出答案，最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動中，給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。回答(匹配)問題mdash。 2．圖譜的妙用 以往的音樂教學活動是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展示出來，讓幼兒照著圖譜唱出來，本活動是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來，這樣幼兒對這首歌曲就充滿了興趣?！ ?)請個別幼兒再次選擇一幅圖譜，少數(shù)幼兒挑戰(zhàn)圖譜?！ ≡u析：前面的環(huán)節(jié)都是圍繞四個問題展開，幼兒對于四句歌詞都是比較熟悉，教師的完整演唱立即引起幼兒的注意，由于后兩句歌詞是沒有圖譜提示，所以教師引導幼兒用肢體動作理解記憶歌詞，并點題小動物和我們?nèi)祟愐彩呛门笥?，從而引出歌名。教師引導幼兒學唱這兩句。我們都是好朋友，世界變得更美妙。 師：真棒!那你們能不能把小動物們唱到歌曲中呢幼兒演唱，教師引導。
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