【正文】 　3．環(huán)節(jié)的遞增　　通過熟悉旋律、找出問題mdash?！　∮?：你唱得比我們唱得多兩句?！　≡u析：由于提供的每個小動物都是幼兒常見的，所以對于留一片xx給xx幼兒都能說出理由，但由于中班幼兒語言表達能力有限，所以教師重點引導幼兒說所以要留一片Xx給xx，從而幫助幼兒鞏固歌詞?！　∮?：留一片樹林給大象?！　』顒幽繕耍骸　?．熟悉歌曲旋律，嘗試為綠草、藍天、河水、樹林匹配相應的動物形象并進行演唱。　　幼l：留一片綠草給小貓，小貓在草地上打滾?！　∮?：因為河馬喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。　　2．引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲　　師：接下來我也要唱了，仔細聽，我唱的和你們唱的哪里不一樣教師演唱最后兩句mdash。起把掌聲送給他們　　師：剩下的圖譜我們可以放在區(qū)域活動中再唱一唱，好嗎　　評析：每組幼兒的圖譜都是不一樣的，最后的環(huán)節(jié)是將其他的圖譜試著演唱，也就是間接的演唱創(chuàng)編的歌曲，從而能體驗到自主替換歌詞的愉悅情緒。小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。　　評析：前面的環(huán)節(jié)都是圍繞四個問題展開，幼兒對于四句歌詞都是比較熟悉，教師的完整演唱立即引起幼兒的注意，由于后兩句歌詞是沒有圖譜提示，所以教師引導幼兒用肢體動作理解記憶歌詞，并點題小動物和我們人類也是好朋友，從而引出歌名?！　∮?：因為小兔喜歡在草地上跳來跳去的，所以要留一片綠草給小兔?！　≡u析：在第一個環(huán)節(jié)中已經有了留一片xx給哪一個小動物的經驗，所以在操作過程中幼兒知道該怎么做，通過讓幼兒與同伴共同選出四個小動物，提高了幼兒與同伴的合作