小學(xué)語文六年級教案——《卜算子183詠梅》教學(xué)設(shè)計之四(文件)
【正文】 把自己認為最好的內(nèi)容，介紹給同桌，擇優(yōu)抄寫在積累本上。] 出示陸游的《卜算子詠梅》，故設(shè)疑問：同樣是描寫梅花，它們有什么不同嗎 [巧妙布疑，誘發(fā)學(xué)生思索。] 把搜集的關(guān)于兩首詞的賞析文章，發(fā)給各小組，鼓勵各組根據(jù)閱讀理解，探究發(fā)現(xiàn)，深入體會兩詞的內(nèi)容及思想感情。] 三、交流研討，促進理解，個性表達。如何使學(xué)生的表達更科學(xué)、更嚴謹、更規(guī)范，教師引發(fā)的多形式評價和巧妙的點撥是關(guān)鍵?！ 」膭顚W(xué)生根據(jù)自己對詞句的理解或?qū)γ坊ǖ母星?，選用自己喜歡的方式，去表達自己的感受。] 成果展示，相互評價。詠梅》教學(xué)設(shè)計之四
教師思考：
梅花是我國的名花之一
（2）全詞以昂揚飽滿的情緒，樂觀向上的精神，豪放粗獷的風(fēng)格，描繪了梅獨特的性格，超凡脫俗的氣質(zhì)
（3）能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界
（4）出于以上的考慮，我認為：將兩詞對照起來，引導(dǎo)學(xué)生自讀研討，將會收到較好的效果
（5）自讀課文，借助工具書和搜集的資料，小組合作，讀文研討
7?！ 有余力的學(xué)生可選擇陸
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1