荷葉圓圓第一課時(shí)教學(xué)反思范文(文件)
【正文】 ●個人讀：老師把頭飾放到誰的頭上，誰就扮演這個角色，體會角色有感情朗讀。荷葉是我的故事書。第五篇：《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，有主動識字的愿望。5．拓展學(xué)生的想象，仿照教師的改編從而口頭說詩句。師：出示荷字的卡片。生自由讀課文。師：同學(xué)們我們以前用加偏旁、去偏旁、換偏旁、編兒歌、猜字謎的方法記住了很多字寶寶。喜歡小口左邊站，笑嘻嘻的嘻。師：同學(xué)們，這些字寶寶可調(diào)皮了，他們藏在句子里等你找他們呢！出示句子：同位互讀，再分小組讀（做動作），齊讀。2．學(xué)生自讀，畫圈，教師巡視。讓學(xué)生看著板書講，滲透詩歌。誰能讀出小水珠躺在搖籃里自由自在的心情？ 小蜻蜓說：荷葉是我的停機(jī)坪。師：為什么說荷葉是它的歌臺？而不是說是它的舞臺？ 小魚兒說：荷葉是我的涼傘。“我”字。老師把小伙伴們的話編成一首小詩，大家讀讀看。小魚兒說：荷葉是我的涼傘。（）說：“荷葉是我的（）。）（出示課件）。板書設(shè)計(jì)： 荷葉圓圓小水珠 搖籃 小蜻蜓 停機(jī)坪 小青蛙 歌臺 小魚兒 涼傘。這環(huán)節(jié)把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生真正得到了收獲?？吹竭@幅圖，你們又能想到什么呢？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。3．課件出示：（）說：“荷葉是我的運(yùn)動場。小蜻蜓說：荷葉是我的停機(jī)坪。（結(jié)合學(xué)生上課舉手的積極表現(xiàn)“我”“我來”理解引申義）四、拓展想象，口頭說詩。）9．仔細(xì)觀察，“是”字是什么結(jié)構(gòu)？（上下結(jié)構(gòu)）上面是一個“日”，下面其實(shí)是“正”字演變而來的（課件在田字格邊出示：正）請同學(xué)們跟老師寫一次。小蜻蜓飛行員說得沒錯，荷葉又寬又大又平整，的確像飛行降落用的停機(jī)坪?？磮D讀搖籃組詩理解搖籃。小伙伴們又把荷葉當(dāng)作什么呢？請同學(xué)們再讀課文，用波浪線畫出來，然后同位交流一下。1．師：同學(xué)們認(rèn)識了這么多字寶寶，真的很不錯。你能給籃組什么詞? 生：竹籃、籃球、花籃、籃子 師：生詞寶寶很愿意跟同學(xué)交朋友，也跑來和你們見面了。提土加平是草坪的“坪”。誰來當(dāng)小老師帶大家一起讀？ （帶拼音）（脫拼音）師：讀得很準(zhǔn)確。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。１、師：小朋友們，你們看，老師手里拿的是什么？ 生：荷葉 師板書“荷葉” 師：它是什么樣的？ 生：圓圓的、綠綠的補(bǔ)充課題（圓圓）（把荷葉貼在黑板上）師：荷葉什么季節(jié)才有？ 生：夏季師：是呀，（看課件）荷葉是夏季里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。3．能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言?！┗丶野颜n上這些有意思的說法，記下來，在寫句本上試著寫一寫。荷葉是我的帽子。第一類生字：搖，停，蹲，嘻——生邊讀邊用動作表示，歸納規(guī)律，這是一組可以用于動作的詞語；第二類生字：晶——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并聯(lián)想同類結(jié)構(gòu)的字“眾，品，森……”第三類生字：珠，坪，透，荷，籃——復(fù)習(xí)漢字上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)第四類生字：翅，膀——生字組詞，引導(dǎo)學(xué)生邊想象自己想要一雙怎樣的翅膀邊用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀，如強(qiáng)壯的翅膀，柔軟的翅膀，飛翔的翅膀，收起的翅膀等，鼓勵學(xué)生在多次練讀中讀好翹舌音和后鼻音。教學(xué)重點(diǎn)：、認(rèn)識生字“荷，珠，搖，籃，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻”；正確流利，有感情朗讀課文；教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱，游，捧”等動詞體會如何準(zhǔn)確使用動詞；有感情朗讀課文；教學(xué)過程：一、直入課題：今天我們要學(xué)習(xí)新課文《荷葉圓圓》。好嗎？3．讓我們一起再來讀讀課文，感受文中小伙伴的快樂和夏天的美。（8）小結(jié)表揚(yáng)。（教師參與討論。）2．自主探究，合作學(xué)習(xí)課文第2－5自然段。）5．齊讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。2．看，生
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