20xx《諾貝爾》教學(xué)反思第一課時(文件)
【正文】 這種方法上課，沒有一個說不喜歡的。 這樣的課型明確地確立了學(xué)生的主體地位。 二、存在缺乏及改良措施 教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)。像 ?諾貝爾 ?課后為諾貝爾寫一百字的小傳就是一個很好的讀寫結(jié)合點，而我卻忽略了它。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕 ?諾貝爾 ?教學(xué)反思第一課時 蘇教版五年級上冊第六單元的課文都是圍繞堅持不懈，不屈不撓的主旋律編排的幾篇課文 〔 2〕學(xué)習(xí)諾貝爾，尤其要學(xué)習(xí)他高尚的人格 〔 3〕非常非常讓我羨慕 6 〔 4〕這學(xué)期我在我的課堂上也努力嘗試用這種課堂模式進行教學(xué) 〔 5〕二、存在缺乏及改良措施 教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù) 。 新 ?課標 ?中指出：閱讀應(yīng)是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟的思考，享受審美樂趣。在以后的教學(xué)中，還要有時間觀念，課后題應(yīng)當堂解決。而在自主感悟型課堂上，教師說的很少，大局部時間都是由學(xué)生自己提出問題，學(xué)生自己讀書，然后小組
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