永威歷史模式(文件)
【正文】 。這種課堂模式的特點是：“準(zhǔn)備充實、結(jié)構(gòu)樸實、訓(xùn)練扎實、效果真實”。在自學(xué)指導(dǎo)中明確了自學(xué)時間、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)法、驗收辦法。該環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生提高認(rèn)識、形成方法的主陣地。多讓學(xué)生說一說為什么錯，使知識得到了細(xì)化，學(xué)生明白了為什么，便于從中選擇出適合自己的方法?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)。營造有序、緊張的課堂氛圍，并要求學(xué)生有錯必糾，教師做到有錯必改。課堂教學(xué)，要突出一個實字，沒有花架子。對于每道題多讓學(xué)生說一說做題方法，教師不多說一點廢話。在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式中,我們不難看到，永威人的理念中突出對知識的落實，“四清”工作就是體現(xiàn)。通過每節(jié)課知識點過關(guān)，學(xué)生就能有效的自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣不斷提高，形成良性循環(huán)。特別是現(xiàn)在全面綜合復(fù)習(xí)，掌握一法，勝做千道題。永威的快速發(fā)展和蔡校長的個人魅力、敬業(yè)精神、科學(xué)管理是分不開的。一、吃苦是福2月27日下午4點多，在永威辦公樓的會議室，見到了已經(jīng)70歲的蔡校長，他衣著樸實，卻精神矍鑠。是啊，物欲淡遠(yuǎn)了，就能飽償簡約給內(nèi)心帶來的平靜。6點鐘他和全校師生一起參加早鍛煉。是啊，“吃苦是?！?，蔡校長是這樣說的，也是這樣做的。因為每天都有該學(xué)科的賽課，每天都要聽同事們的課，還要參與評課，每周自己都要賽課，或參加示范課，在評過前面老師的課后，自己還要整改，力爭讓自己的課盡善盡美，沒有集體的力量怎么行呢？于是，在辦公室里，總能見到永威的老師們不是改作業(yè)，過關(guān)，就是在討論課程的設(shè)計，他們都有一個共同的目的，自己引導(dǎo)到位，學(xué)生自學(xué)高效。但通過永威實地感受，這種錯誤認(rèn)識得到了澄清。通過觀摩課，會發(fā)現(xiàn)這種課堂模式有三個關(guān)鍵點，也是學(xué)生學(xué)得緊張不緊張的標(biāo)志。在課堂上，學(xué)生是否學(xué)得緊張，就取決于教師“教”的形式和方法。他們抓住了課堂教學(xué)改革這個中心環(huán)節(jié)，通過優(yōu)化課堂目標(biāo)、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂作業(yè)，做到了課堂教學(xué)的素質(zhì)化。一直到下課，我才感覺到，我后背都是濕漉漉的。我們現(xiàn)在需要的是解放思想、立即行動，將永威學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗吸取過來，并結(jié)合我們學(xué)校的具體實際加以創(chuàng)新，爭取自己能夠用自己的成績帶動、影響學(xué)校的所有教師。在以后的教學(xué)中，我要經(jīng)常采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式，做好引導(dǎo)，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)。在我做課時，我就依葫蘆畫瓢，把這一節(jié)課和學(xué)生一塊學(xué)了一遍。課堂上學(xué)生表現(xiàn)出主動參與，發(fā)言積極，大部分作業(yè)當(dāng)堂完成，老師講得很少，只是對學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行點拔，指導(dǎo)，釋疑。因為教師要在幾分鐘后提問，提問的不確定性使得學(xué)生緊張學(xué)習(xí)；二是學(xué)生的回答問題或板演環(huán)節(jié)，能不能在課堂上正確解決一個問題，這是個未知數(shù)，可能“出丑”的心理使學(xué)生緊張?！處煱鍟n題；然后出示教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)（1分鐘左右）；開始讓學(xué)生帶著問題在限定時間內(nèi)自學(xué)，這就是先學(xué)（10分鐘左右），然后教師和學(xué)生共同討論（大約15分鐘），最后當(dāng)堂檢測（20分鐘左右）。我們這些年輕人還有什么理由不認(rèn)真?zhèn)湔n呢？“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，我們只有我們認(rèn)真?zhèn)湔n，才能打造高效課堂。這樣的想法是非常錯誤的。天天如此，幾乎沒有節(jié)假日。不管晚上睡得多晚，每天凌晨4點鐘他就醒了，然后學(xué)校里的大事、小事以及將要接觸的每個人都在他大腦屏幕上輪流過一次“電影”。對于這種艱苦的物質(zhì)生活，蔡林森校長卻是甘之如飴。親耳聽到了蔡校長一針見血、字字真言的評課，親身體驗了蔡校長的精細(xì)化管理，總體感覺就是——震撼！永威老師們的一言一行不斷的在我眼前閃現(xiàn)，在我耳邊回想，通過與他們的談話和參加永威班級的日常管理，我對永威老師們有了更加清晰的認(rèn)識，對“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法有了更深的了解，永威班級的精細(xì)化管理也深深觸動了我的靈魂，對自己班級、學(xué)科的發(fā)展也做了重新定位。第五篇：學(xué)永威模式心得學(xué)永威模式，鑄高效課堂——永威學(xué)習(xí)心得沁陽第二實驗中學(xué) 楊亞平按照市教育局的統(tǒng)一安排，從2月27日下午開始，我懷著欽仰之情在永威學(xué)校進(jìn)行了為期一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。永威課堂上出現(xiàn)最多的語言是“為什么?”和“說說你的方法”。具體到數(shù)學(xué)課，結(jié)合我們學(xué)生實際，關(guān)鍵是落實“堂堂清”、“日日清”。讓學(xué)生被動的接受變?yōu)橹鲃犹剿鳎蔀檎n堂主人。課堂的講解靈活地控制在十分鐘左右，訓(xùn)練時間努力保證在二十分鐘以上。二、今后實際中的努力方向教師要轉(zhuǎn)變觀念、解放思想、相信學(xué)生、大膽放手，學(xué)生能做的教師堅決不講，不能將學(xué)生捆的過死，對學(xué)生總不放心。要求教師每節(jié)課必須有一套高質(zhì)量、有梯度、高強(qiáng)度的綜合訓(xùn)練題。凡是他們能講明白的觀點，教師絕不參與，只做補(bǔ)充、更正講解、總結(jié)歸納、拓展延伸講解，真正實現(xiàn)了“兵教兵”，充分調(diào)動了學(xué)生積極性，又合理利用了優(yōu)生、中等生資源，克服了教師“一言堂”、“滿堂灌”。首先讓大面積學(xué)生充分闡述自己的觀點，板演不同的結(jié)果、答案。
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