冀教版二年級上冊《走進大自然》教學設計(文件)
【正文】 流，教師點撥。 過程與方法 ： 學生反復誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。引導學生交流自己對大自然的了解。 二、初讀課文，自學生字 學生自由讀詩，做到不多字，不少字，正確流利。 三、分步解讀、品悟詩情 引導學生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺?？梢砸龑W生想象在走進自然的過程中，孩子們會看到什么？聽到什么？摸到什么？聞到什么？ …… 體會他們歡快愉悅的心情。引導學生抓住 “扣醒山石 ”、 “訪問花瓣 ”、“網(wǎng)住斑斕的秋天 ”等詞語體會在孩子們眼中，山石、花瓣、 秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。 回顧全文，美讀中品位，達到背誦。 （ 3）、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀弧? 在此基礎(chǔ)上進行感情朗讀，讀出孩子們走進自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。 引導學生抓住自己觀點的支 撐點，即文中語言文字的品位與理解。 理解詞語。 師：看過之后，你最想說些什么？做些什么？ （學生暢所欲言。 情感、態(tài)度與價值觀： 向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。 描一描，畫一畫 課堂小結(jié) 學生有感情地朗讀課文 分小組用一兩句話贊美大自然 板書設計 1 走進大自然 純潔 走進大自然 ——感受大自然 ——熱愛大自然 美好 智慧
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