【正文】 老師：這些同學(xué)都有自己最棒的方面，有的是班里的故事大王，有的跑得最快，有的歌唱得最好，還有的做事最努力，我相信大家也有自己最棒的方面，是不是??？ 學(xué)生：（略） （可讓同學(xué)們欣賞視頻“我自己”、音頻“我選我”等；進(jìn)行榜樣引導(dǎo)。（過渡） 三、做一做（板書） 老師：大家打開課本第四十七頁，我們把自己最棒的方面寫下來。 （二）能力目標(biāo) 心中有自己的榜樣，能在榜樣的鼓勵(lì)下，不斷進(jìn)步，健康成長。 教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】 （讓同學(xué)們欣賞音頻“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”，讓同學(xué)們一起唱。 學(xué)生：（略） 老師：孟晴同學(xué)的成績是怎樣獲得的？ 學(xué)生：（略） 老師：她經(jīng)過自己的努力，刻苦學(xué)習(xí)，克服身殘帶來的種種艱難，取得了“學(xué)習(xí)標(biāo)兵” 的優(yōu)異成績，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的哪些方面呢？ 學(xué)生：（略） 老師：我們作為身體健全的學(xué)生，應(yīng)該以孟晴同學(xué)為榜樣，學(xué)習(xí)她那種身殘志堅(jiān)的精神，對(duì)不對(duì)？ 學(xué)生：（略） 老師：其實(shí)在我們的身邊有很多榜樣值得我們學(xué)習(xí)。） 老師：我們大家自己都有哪些 方面值得別人學(xué)習(xí)呢？ 學(xué)生：（略） 老師：在我們平常的學(xué)習(xí)生活中，也會(huì)遇到一些意想不到的問題，你們看 —— （過渡） 三、說一說（板書） 老師：大家打開課本第五十頁，我們看一看圖中的同學(xué)都遇到了什么事情？ 學(xué)生：（略） 老師：你對(duì)這幾件事情有什么看法呢？討論一下，然后說一說。 第十四課 做個(gè)快活的孩子 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 知道心胸開闊、活潑開朗有益于身心健康。 教學(xué)難點(diǎn) 怎樣才能使學(xué)生心胸開闊、活潑開朗。） 老師：當(dāng)我們和同學(xué)鬧了意見怎么辦呢？大家討論一下，有什么好方法解決呢？然后說一說。） （再展示課本第五十三頁上面的兩幅圖片。 學(xué)生：（略） （老師總結(jié)。 第十五課 公物方便你我他 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 了解哪些物品是公共財(cái)物。 教學(xué)難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生愛護(hù)公物的情感。） 老師：在生活中，像路燈、井蓋、隔離欄以及我們身邊的教室、玻璃、黑板等都是公共財(cái)物，那么公共財(cái)物都有什么用呢？我們通過下面幾個(gè)場(chǎng)景來說一說。） 老師：既然公共財(cái)物給我們的工作、生活帶來了這么多的方便，我們就應(yīng)該愛護(hù)它們，讓它們?yōu)槲覀兊纳罡玫姆?wù)。 學(xué)生：（略） （讓同學(xué)們欣賞視頻“愛護(hù)公用設(shè)施”；圖片“愛護(hù)公共設(shè)施”、“愛護(hù)公物（一）”、“愛護(hù)公物（二）”、“保護(hù)公物”、“要愛護(hù)公物”等；還可給同學(xué) 們講“教室里的大合唱”、“七十五套課桌椅”、“為保護(hù)國家財(cái)產(chǎn)而獻(xiàn)身的向秀麗”、“學(xué)會(huì)正確使用公共設(shè)施”等，詳見文本資源。 2．知道糧食是勞動(dòng)人民用汗水換來的。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生做到珍惜他人的勞動(dòng)成果，不浪費(fèi)糧食，愛護(hù)莊稼。 學(xué)生：（略） 老師：圖上展示了小麥、水稻、大豆、玉米和谷子，它們都是糧食作物，它們可以做成什么食物呢？ 學(xué)生：（略） 老師：它們可以做成面條、米飯、豆腐、玉米油和小米粥等等供我們食用，大家還知道這些糧食作物的其他用途嗎？大家討論一下，然后說一說。(過渡 ) 二、饅頭的來歷（板書） 老師：大家下面討論一下，饅頭是怎么來 的呢？ 學(xué)生：（略） 老師：我們打開課本第六十一頁，我們看一看，然后再說一說：饅頭是怎么來的？ 學(xué)生：（略） 老師：大家看完后有什么感受呢？說一說。 學(xué)生：（略） 老師：他們這些做法都是不尊重人們勞動(dòng)成果，浪費(fèi)糧食的表現(xiàn)，我們不要向他們學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該珍惜糧食，尊重他人的勞動(dòng)成果。 （二）能力目標(biāo) 知道水電是寶貴的資源，學(xué)習(xí)節(jié)約用水的方法，養(yǎng)成節(jié)約水電的良好習(xí)慣。 教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】 老師：同學(xué)們，水和電是兩種我們生活中必需的寶貴能源，可你知道它們都有什么用途嗎？ 學(xué)生：（略） 老師： 下面我們就來了解一下水電的作用。） 老師：我們的生活離不開水，水是生命之源，我們每 天都要喝水，可你知道自來水是怎么來的嗎？ 學(xué)生：（略） （讓同學(xué)們欣賞圖片“自來水生產(chǎn)流程表”或“自來水的由來”，老師做簡單介紹；還可讓同學(xué)們欣賞音頻“水的現(xiàn)狀”。 學(xué)生：（略） （讓同學(xué)們欣賞視頻“電”、“家用電器”；圖片 “電的用途”、“發(fā)電流程圖”等。（過渡） 二、節(jié)約水電（板書） 老師：我們打開課本第六 十六頁，我們看一看圖片中給我們提供了哪些節(jié)約用水的好方法？然后說一說。 學(xué)生：（略） （讓同學(xué)們欣賞音頻“節(jié)約用電”；還可給同學(xué)們講“家庭如何節(jié)電”、“節(jié)電有竅門 ，每天節(jié)約一度電”等知識(shí)，詳見文本資源。） 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了水電的重要性，懂得了一些節(jié)約水電的好方法，喚起了學(xué)生節(jié)水、節(jié)電的意識(shí)，激發(fā)了他們愛惜水電的情感。 學(xué)生：（略） 老師：我們平時(shí)還存在哪些浪費(fèi)水電的現(xiàn)象呢？大家來說一說。 學(xué)生：（略） （讓同學(xué)們欣賞圖片“節(jié)約用水（一）”、“節(jié)約用水”、“節(jié)約用水好方法”、“水的再利用”；還可給同學(xué)們講“生活節(jié)水小常識(shí)”，詳見文本資源。 學(xué)生：（略） 老師：為了不出現(xiàn)這種狀況，我們能做些什么呢？大家討論一下，說一說。 (過渡 ) （二）電的用途（板書） 老師：我們打開課本第六十四頁，我們看一看，圖上給我們展示了電的哪些用途？說一說。 學(xué)生：（略） 老師：你還知道水有哪些用途嗎？大家討論一下，然后說一說。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生知道水電是寶貴的資源，學(xué)習(xí)節(jié)約用水的方法，養(yǎng)成節(jié)約水電的良好習(xí)慣。） 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識(shí)到糧食是勞動(dòng)人民用汗水換來的，來之不易，應(yīng)該珍惜。 （讓同學(xué)們欣賞視頻“鋤禾”、“珍惜糧食”；圖片“布的生產(chǎn)過程”、“浪費(fèi)糧食”、“糧食浪費(fèi)”等，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)糧食可恥?。? 老師：我們?cè)撛鯓诱湎ЪZ食呢？我們看下面的同 學(xué)做的好不好。 學(xué)生：（略） 老師：大家還知道哪些糧食作物呢？ 學(xué)生：（略） （讓同學(xué)欣賞視頻“五谷”、“向日葵”、“玉米，高粱”等；圖片“花生”、“綠豆”、“蕎麥”、“芝麻”、“向日葵”、“高粱”等；還可讓同學(xué)們看一看，摸一摸帶來的糧食實(shí)物。） 老師：同學(xué)們，大家知道這是什么嗎？ 學(xué)生：（略） 老師：這 是玉米，它是一種糧食作物。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)他們對(duì)糧食的愛惜之情。）給大家說一說吧！ 學(xué)生：（略） 老師：大家對(duì)于愛護(hù)公用設(shè)施有什么好的建議呢？一起討論說說吧！ 學(xué)生：（略） 老師：我希望大家能以小組為單位，制定一個(gè)愛護(hù)公物的行動(dòng)計(jì)劃，堅(jiān)持做下去，讓公物給我們的工作、生活帶來更多的方便！ 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家了解了一些公共財(cái)物及其作用，并知道了公共財(cái)物是公家和集體的財(cái)產(chǎn)，應(yīng)自覺愛護(hù)，不損壞；激發(fā)了同學(xué)們愛護(hù)公物的情感。 學(xué)生：（略） 老師：他們的這些行為都是不愛護(hù)公物的表現(xiàn)，大家還見過哪些不愛護(hù)公物的行為呢？ 學(xué)生：（略） （可讓同學(xué)們欣賞視頻“不破壞公物”、“不亂涂亂畫”；圖片“被破壞的公共設(shè)施”、“不愛護(hù)公共財(cái)物”、“不要損害公物”、“打 完電話不掛”、“公共設(shè)施被破壞”、“公用電話被損壞”、“破壞公物”等。 學(xué)生：（略） 老師：發(fā)生這些情況會(huì)有什么后果呢？我們分組討論一下，然后說一說。（過渡） 【講授新課】 一、公共財(cái)物（板書） 老師：同學(xué)們，大家先打開課本第五十六頁，我們看一看，圖上畫的都是什么？ 學(xué)生：（略） 老師： 圖上畫的是兩個(gè)同學(xué)在課桌上寫字、公園的健身設(shè)施、公用電話和森林等，像這些都是公共財(cái)物，它們是國家和集體的財(cái)產(chǎn)，是供大家使用的。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生愛護(hù)公物的情感。） 老師：我們?cè)谄綍r(shí)還遇到過什么令自己煩心的事？你是怎樣解決的呢？ 學(xué)生：（略） （讓同學(xué)們欣賞圖片“不滿”、“ 考的不好”、“氣氣他”、“不及格”、“和朋友談心”、“為別人的進(jìn)步喝彩”、“向玩具傾訴煩惱”、“小學(xué)生受了委屈‘撒氣墻’上來宣泄”等。 學(xué)生：（略） 老師：我們看課本第五十三頁下面的圖片，看看她是怎樣解決得？ 學(xué)生：（略） 老師：我們應(yīng)該理解我們的父母，不攀比，這樣就會(huì)快活許多，大家說是不是呢？ 學(xué)生：（略） 老師：當(dāng)然還有好多的情況 ，可能影響我們得心情！我們?cè)撛趺崔k呢？我們說一說下面的幾個(gè)情況怎么辦？（過渡） 三、說一說（板書） 老師：大家打開課本第五十四頁，我們看一看圖中都發(fā)生了什么情況？說一說。 學(xué)生：（略） 老師：我們應(yīng)該積極得去解決，而不能把煩惱埋在心里，做個(gè)開朗的孩子。 學(xué)生：（略） 老師：從故事中我們可以看到：小輝向老師說明了情況，心情愉快的和同學(xué)們玩去了；而小童一直放不下心中的委屈，生著悶氣，影響了自己的活動(dòng)和食欲，所以我們應(yīng)該向小輝學(xué)習(xí)，做個(gè)快活開朗的孩子，大家說呢？ 學(xué)生：（略） （可讓同學(xué)們欣賞視頻“負(fù)荊請(qǐng)罪”；還可給同學(xué)們講故事“受了委屈以后 ”，詳見文本資源。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生熱愛生命的情感，體驗(yàn)心胸開闊、活潑開朗的喜悅。） 學(xué)生：（略） 老師：每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)和長處，我們應(yīng)該取長補(bǔ)短，使自己不斷進(jìn)步，健康成長，對(duì)不對(duì)？ 學(xué)生：（略） （可讓同學(xué)們欣賞視頻“虛心學(xué)習(xí)別人的長處和優(yōu)點(diǎn)”，老師最后讓學(xué)生都來說說自己的同桌的優(yōu)點(diǎn)。 學(xué)生：（略） 老師：他們有什么值得我們學(xué)習(xí)的呢？大家討論一下，然后說一說。（過渡） 【講授新課】 一、孟晴的故事（板書） 老師：同學(xué)們，大家先打開課本第四十八頁，認(rèn)真看一 看，圖中講了一個(gè)什么故事。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 能看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，不妒 忌；心中有自己的榜樣，能在榜樣的鼓勵(lì)下，不斷進(jìn)步，健康成長。） 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了自己的興趣愛好和特長，使自己逐步了解自己、認(rèn)識(shí)自己、欣賞自己、樹立了自信，從而有了“棒”的體驗(yàn)。注：最好引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都來說。） 老師：大家是不是也有好多的興趣和愛好呢？ 學(xué)生：（略） 老師：你都有哪些興趣和愛好呢？大家討論一下，然后說一說。 教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】 （讓同學(xué)們欣賞視頻“自我介紹”。 （二）能力目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生逐步了解自己、認(rèn)識(shí)自己、欣賞自己、樹立自信。 （最后，讓同學(xué)們欣賞音頻“我怎樣長大”。 學(xué)生：（略） 老師：他們變得講衛(wèi)生、尊敬老人、愛護(hù)花草等，他們變成了好孩子，你在這方面有什么變 化呢？說一說吧！ 學(xué)生：（略） （讓同學(xué)們欣賞視頻“禮貌待客”、“媽媽洗腳”等；圖片“長大了”、“講衛(wèi)生”、“我懂禮貌了（一）”；還可給同學(xué)們講“我長大了”系列、“長大的感覺”，詳見文本資源。） 老師：同學(xué)們，大家欣賞完這首兒歌有什么感想呢？ 學(xué)生：（略） 老師：這是我們剛?cè)雽W(xué)時(shí)唱的歌，現(xiàn)在轉(zhuǎn)眼我們已經(jīng)是二年級(jí)的學(xué)生了，我們都發(fā)生了哪些變化呢？你現(xiàn)在是一名好學(xué)生了嗎？（過渡） 【講授新課】 一、我是一個(gè)好學(xué)生（板書） 老師：同學(xué)們，大家打開課本第四十二頁，我們看一看，說一說圖中的同學(xué)一年都有哪些變化呢？ 學(xué)生：（略） 老師：他們