【正文】 等 學習用具 —— 書包 、課本、本子、筆、圓規(guī)、三角板、量角器等 個人穿戴 —— 衣服、帽子、鞋襪、紅領巾等 家里用品 —— 冰箱、彩電、洗衣機、空調(diào)、沙發(fā)、電腦、餐桌、炊具、餐具等、 你對“工業(yè)”有怎樣的認識？ 三、練一練：試著給家里的生活用品分類。今天，紡織工人用紡織機把棉、毛或人造纖維紡成紗線，再用織布機將紗線織成布料，經(jīng)過漂洗和染色，制成各種各樣的布料和紡織品。 教學過程： 一、交流為新課做準備的手抄資料 二 |分組介紹： P79 圖中的各種食品需要什么原料？ 醬油、醋 雞精、味精、 罐頭、食鹽 果汁、牛奶 三、計論交流：你還能舉出食品工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品嗎？ 四、找找畫畫： P80 插圖 五、說說感受 享受美 味可口的食品時，哪些行業(yè)的人們付出了辛勤的勞動？ 第四課時 教學內(nèi)容：住房與工業(yè) 教學要求：了解建筑材料、裝修材料，認識住房與工業(yè)的關系 教學過程： 一、導入： 砌一間房子要用到哪些建筑材料，你能舉例說明嗎？ 二、結(jié)合插圖和生活觀察所得一起列舉： 鋼筋、水泥、磚、瓦、石灰?? 三、交流與討論 搬進新房，你和父母一起來到建材市場，說一說：需要選購哪些材料裝飾新家？ 夾板、涂料、釘子、水泥、油漆、地板磚、玻璃、電線、開關、水管等 四、說說感受 家用的各種裝修材料也是工業(yè)產(chǎn)品，這些工業(yè)產(chǎn) 品把我們的家裝飾得非常美麗。 四、結(jié)合學過的古詩，了解古人出行的交通工具。 —— （杜牧）交通工具：馬車 五、想像：假如沒有工業(yè)，我們的生活將會是什么樣子呢？ 六、思考：學校的各種設施與工業(yè)有怎樣的關系？ 列舉：電腦、塑膠跑道、籃球架?? 第六課時 教學內(nèi)容：電力工業(yè)與我們的生活 教學要求：了解電力工業(yè)與我們的生活息息相關，認識保護電力設施的重要性。你能舉例說一說嗎？ 二、交流： 觀察 P87 插圖思考、圖中所示的變化說明了什么？ 馬燈、油燈 燈 泡 蒲扇、紙扇、折扇 空 調(diào) 工業(yè)產(chǎn)品方便了人們的生活 棒槌、搓衣板 洗衣機 三、合作制圖： 我們一起制作一張圖表，把不同時代生活用品的變化表現(xiàn)出來。 第二課時 教學內(nèi)容：印刷品的演變 教學要求：列舉生活中的印刷品，了解印刷術的發(fā)明與創(chuàng)新，推測未來印刷品的變化。 四、交流：印刷術的發(fā)明與革新 生讀 P90 介紹文字，了解中國印刷術的發(fā)明、革新、交流自己的看法。 教學過程： 一、導入： “洋”字的悲哀。 四、填一填： 黃河、長江流域主要有 哪此石油和汽車工業(yè)？ 長江三角洲、珠江三角洲地區(qū)有哪此石油和汽車工業(yè)？ 第二課時 教學內(nèi)容：各種各樣的工廠 教學 要求：了解身邊的工廠，認識各行各業(yè)工人的創(chuàng)造滿足了我們的生活。 第三課時 教學內(nèi)容：工業(yè)發(fā)展的新問題 教學要求：了解工業(yè)發(fā)展的新問題，認識土壤、水的污染與危害 教學過程： 一、導入： 工業(yè)迅猛發(fā)展?jié)M足了我們生活的需要，但新的問題也隨之而來。 村長 工人 農(nóng)民 兒童 漁民 工廠廠主 四、認識土壤的污染與危害（ P96），水污染的危害（ P97） 由于工業(yè)帶來的環(huán)境問題，目的是使學生增強環(huán)境保護意識，樹立環(huán)保概念。果農(nóng)向化肥廠主提出了賠償，要求化肥廠賠償一萬元以彌補他果樹產(chǎn)量下降而造成的損失。 二、說一說： 夷陵區(qū)有哪些工廠？把你知道的列舉出來。列舉你了解的我國工業(yè)迅猛發(fā)展的事例。 五、暢想：隨著工業(yè)的發(fā)展變化，印刷品面臨怎樣被取代的危機中？ 結(jié)合 P91《印刷品和光盤的對話》，談談自己的推測想像。 總之，印刷品幫助我們獲得知識、傳遞信息，豐富生活，體驗快樂。把你從爺爺奶奶那兒聽來的有關“生活變化”的故事講給同組同學聽。 火力發(fā)電、水力發(fā)電、核能 發(fā)電、風能發(fā)電、 三、畫一畫： 電能滿足了人們的什么需要？還有哪些地方需要電能？ 四、議一議： 假如停電一天，我們的生活會是什么樣？ 假如停電一個月，我們的生產(chǎn)，生活又會是什么樣？ 列舉：停電給人們帶來了哪些煩惱？ 冰箱里貯存的食物腐爛變質(zhì)；洗衣服靠手搓； …… 五、講一講： 電與我們的生活息息相關，對待這些電力設施，我們應該怎樣做呢？ 我們的生活在變化 第一課時 教學內(nèi)容：日常生活用品的變化 教學要求：了解日常生活用品的變化，認識工業(yè)發(fā)展對百姓生活的 影響。 —— （李白）交通工具：輕舟 向晚意不適，驅(qū)車登古原。 教學過程： 一、交流介紹： 某一次旅游或走親戚乘坐的交通工具。 說一說：衣料生產(chǎn)過程 棉花、蠶絲、動物毛等天然纖維 →紗線→布料→布料紡織品 木材、煤、石油等原料經(jīng)過化學合成制造出來的化學纖維 三、衣料怎樣變成漂亮衣服穿在我們身上 的呢？ 買的衣服 服裝廠生產(chǎn)的 縫的衣服 裁縫師傅量身定做 四、準備： 回家查看食鹽、醬油、料酒、醋、味精、雞精的配料，記在草稿本上，下次課備用。 第二課時 教學內(nèi)容：穿衣與工業(yè) 教學要求：了解衣料生產(chǎn)過程、衣服縫制過程，認識穿 衣與工業(yè)的關系 教學過程： 一、導入：遠古人類沒有衣服穿，冬天披獸皮保暖。 教學過程： 一、導入： 隨著人類社會的發(fā)展，繼農(nóng)業(yè)以后，工業(yè)逐漸發(fā)展起來。 全班交流 同學們提出了這么多好的建議，老師替農(nóng)民伯伯謝謝你們。你能為農(nóng)民提出一些保護耕地、防止沙漠化的建議嗎？請把你的建議填寫在建議框里。面對自然災害，廣大農(nóng)民沒有被嚇倒，他們想辦法戰(zhàn)勝災害，保證了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 教師出示補充“蝗災”資料：面對新疆地區(qū)可能發(fā)生的大面積草原蝗災，新疆各地治蝗部門已調(diào)集飛機和數(shù)千臺機械參加滅蝗工作。面對不可避免的自然災害，廣大農(nóng)民是怎樣做的呢？ 三、七嘴八舌話抗災 請同學們再次閱讀 57－ 59頁，思考：面對自然災害，廣大農(nóng)民是怎樣做的 ，請結(jié)合課前收集的抗災資料，選擇一種或幾種在小組內(nèi)交流，填寫學習卡，推選一名代表全班交流。 師生交流 教師相機補充：雹災的危害很大，每次降雹的范圍都很小，一般寬度為幾米到幾千米，長度為 20～ 30 千米，所以民間有“雹打一條線”的說法。 導入新課：各種自然災害給國家和人民帶來了巨大損失。 第二課時 教學目標： 知道自然災害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的巨大破壞，了解 人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災害所作的斗爭。 （ 2）介紹你了解到的家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況。 （ 3）歷史上的 五谷 又是指什么呢？（見 4 頁鏈接內(nèi)容） 小結(jié)：隨著社會的發(fā)展， 五谷 的概念在不斷演變，現(xiàn)在人們通常把 五谷 作為糧食作物的總稱，不單單指五種農(nóng)作物了，也有人稱其為 五谷雜糧 。 過渡語：人類的文明首先是從農(nóng)業(yè)文明開始的。 （ 3）查閱資料，初步了解農(nóng)業(yè)與日常生活的關系，并收集典型事例資料。 教學重點： ，知道農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、水產(chǎn)業(yè)和副業(yè)等 ，生存之本的道理，認識到農(nóng)業(yè)與生活的密切關系。 第一課時 教學目標： 過猜謎語的游戲活動，認識五谷，初步了解 五谷 等農(nóng)作物及其特征，知道什么是 農(nóng)業(yè)。 單元教學注意點： 從學