【正文】 為師徒，為使師徒雙方進一步明確自我的職責(zé)，增強職責(zé)感，現(xiàn)制定師徒結(jié)對活動師傅計劃。指導(dǎo)徒弟學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念。三、實施措施：（一）師傅：在師德、教風(fēng)、業(yè)務(wù)水平和學(xué)科素養(yǎng)方面以身作則，起模范作用。指導(dǎo)徒弟熟練掌握教學(xué)常規(guī)；熟悉教學(xué)研究方法。師徒兩人要認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，寫好學(xué)習(xí)筆記，努力提高理論水平，認真抓好教學(xué)過程中的基本環(huán)節(jié)，每學(xué)期至少開設(shè)一節(jié)匯報課。克服教育教學(xué)中的低效行為或高原現(xiàn)象。一個教師，班級管理、教學(xué)常規(guī)最重要，所以很多事情都要多運用好的方法，組織好班級的常規(guī)。所以我想作為新的教師因該敢于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，還要虛心向優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)，吸取精華。在交流中升華理念。，積累案例、論文素材。六、七月份：，并進行交流。每學(xué)期至少讀5本教育、教學(xué)方面的書，并做好筆記或摘抄。：在平時的教育教學(xué)中多積累，多做課后反思，爭取每課都有小反思，每學(xué)期至少寫多篇教學(xué)論文或教學(xué)案例。加強自我的師德修養(yǎng)，要努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，爭取做一位優(yōu)秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊，使自我在孩子的心目中永遠有一種和藹可親的好教師。本學(xué)期的師徒結(jié)對活動中，我拜教學(xué)功底深厚，教學(xué)技藝精湛，師德高尚的特級教師劉世彬老師為師傅。每學(xué)期務(wù)必上一節(jié)匯報課。透過師徒結(jié)對活動，切實提高職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)理論素質(zhì)、教育教學(xué)組織潛力和教育教學(xué)研究水平；用心參與教育教學(xué)實踐研究，力爭期間寫一篇論文或案例，并用心投稿；用心參加各類比賽，并力爭獲獎；在本學(xué)期的工作中，我還要不斷地向自我的`師傅和其他老師學(xué)習(xí)。（2）耐心細致地做好青年教師的思想工作，以良好的師表形象感染青年教師，以愛崗敬業(yè)的言行鼓舞青年教師，使徒弟學(xué)會教書的同時學(xué)會為師，引導(dǎo)徒弟健康成長。引導(dǎo)徒弟能以優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵為榜樣，參加師德培訓(xùn)，注意規(guī)范言行。鼓勵徒弟閱讀優(yōu)秀教案，學(xué)習(xí)先進教學(xué)理論，及時進行課后教學(xué)反思。撰寫教學(xué)反思、隨筆6篇以上，能夠高質(zhì)量地完成命卷，并有一份以上被錄用。注重學(xué)生的差異，關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的人格。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視對青年教師的培養(yǎng)，為青年教師的成長創(chuàng)造機會，為青年教師創(chuàng)造了一個很好的成長平臺。應(yīng)教學(xué)科研兼顧，在總是教學(xué)的同時，更重視科研。用心參與及教育教學(xué)時光研究，力爭獲得獎項五、促進成長的措施認真研讀教學(xué)大綱、潛心專研教學(xué)，講新課改理論扎實地落實到課堂中每月和師傅羅迦老師進行一次體會交流，主動與師傅探討課堂教學(xué)，教學(xué)或工作有疑惑的及時請教師傅。在撰寫案例和論文方面，也就應(yīng)經(jīng)常向師傅請教，請師傅指點，平時遇到教育教學(xué)中的問題無法解決，主動和師傅交流。用心探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學(xué)的有效性，在積累教學(xué)案例、故事的過程中提高自我的專業(yè)水平。我們要質(zhì)量推進年為契機，充分發(fā)揮校園名師、研修班教師、骨干教師、優(yōu)秀班主任等教師的傳幫帶作用，使青年教師在其指導(dǎo)下，迅速適應(yīng)并卓有成效地開展教育教學(xué)工作，不斷提高教育教學(xué)水平，從而造就一批在市縣有影響的學(xué)有特色、教有特色的名師，構(gòu)成金字塔形教師隊伍結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)我校教師隊伍素質(zhì)的動態(tài)提升，以更好適應(yīng)新課改的需要。改變一般學(xué)校的“平面培養(yǎng)模式”為“立體培養(yǎng)模式”：實行一師多徒或多師一徒制，有的教師既可上拜師傅，又可下帶徒弟，因人而異，確定目標(biāo)。四、結(jié)對原則自愿與統(tǒng)籌相結(jié)合。具體目標(biāo)：（1）入門式：主要是針對新教師的基礎(chǔ)培養(yǎng)。開展聽課、評課活動，互相切磋，互幫互學(xué)，共同提高教學(xué)業(yè)務(wù)，到達教師隊伍的群體優(yōu)化，為提高式教師的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。（4）成才式。）七、結(jié)對程序程序：個人申報——學(xué)校統(tǒng)籌——征求雙方意見——簽訂協(xié)議——開展活動個人自愿，學(xué)校統(tǒng)籌，確定師徒人選。徒弟：要做到“三學(xué)”：學(xué)思想——教育教學(xué)理念；學(xué)本領(lǐng)——教育教學(xué)基本功；學(xué)做人——為人處世，為善，求真。每學(xué)期重點審閱徒弟3篇以上教案，給予悉心的指導(dǎo)，并上交教務(wù)處存檔備查。每學(xué)期至少向徒弟開出8節(jié)課，供徒弟學(xué)習(xí)。徒弟要選取一個教育教學(xué)主題進行針對性的研究，每月上交一份研究材料，年度結(jié)束時寫出研究報告。十、管理與考核由教科室牽頭，聯(lián)合教務(wù)處、政教處共同管理與考核。建立完善的師徒結(jié)對檔案每學(xué)期上交相關(guān)的師徒結(jié)對材料，對師徒結(jié)對工作建立完整的檔案，記錄師徒成長歷程，作為晉職、評優(yōu)的依據(jù)?，F(xiàn)制定師徒結(jié)對計劃如下：一、學(xué)習(xí)資料：1．每月邀請師傅至少來聽3節(jié)課，每個學(xué)期也至少去聽師傅5節(jié)示范課。5．經(jīng)常和師傅溝通，探討在教育教學(xué)上的疑惑和想法。二、活動資料三月份：1．制定成長計劃；2．與師傅交流教學(xué)中的想法；3．聆聽師傅的課、交流；四月份：1．聽師傅的課，并進行交流；2．準(zhǔn)備一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科整合課3．共同閱讀先進的教育理論書籍；4．邀請師傅隨堂聽課；五月份：1．共同探討名家課例；2．和師傅交流教育教學(xué)中的困惑；篇25：師徒結(jié)對計劃一、從教者狀況分析：孫萍老師畢業(yè)于南京師范大學(xué)，專修英語教育專業(yè)。透過假期中的接觸了解及開學(xué)至今的觀察中，我發(fā)現(xiàn)孫萍是一位80后的小青年，在校學(xué)習(xí)刻苦認真，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，理論上比較有自我的見解，但動手方面、實踐經(jīng)驗和各項專業(yè)技能上比較欠缺。根據(jù)孫萍老師的實際狀況，我制定了以下的帶教計劃：三、發(fā)展目標(biāo)：“以幼兒發(fā)展為本”是幼兒教育的基本理念，透過雙方的共同努力，深入學(xué)習(xí)“幼兒園教育綱要”，領(lǐng)會綱要精神，在互動中使新教師認識到幼兒園教學(xué)的特點和要求，掌握教學(xué)基本技能，同時將自我學(xué)到的專業(yè)理論知識運用于自我的實際工作中，提高新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)潛力。掌握觀察幼兒的方法，能理解幼兒，尊重幼兒的發(fā)展，掌握幼兒的心理特點，進一步與幼兒交往，使教育效果明顯有效。以學(xué)科帶頭人的模范帶頭作用感染新教師，進一步萌發(fā)愛崗、愛生的情感。共同進行家訪活動，透過商量與交流指導(dǎo)家訪工作的方法。加強學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中豐富提高，學(xué)習(xí)新課程理念。十一月份：隨時隨地教研，研究教材、教學(xué)、提高專業(yè)技能，共同探討教學(xué)論文，推薦參評。每月至少聽徒弟2節(jié)課，并給出導(dǎo)評，使徒弟進一步提高課堂教學(xué)潛力。與徒弟商討選定一項教改實驗課題。了解并實施保教結(jié)合的幼兒教育，對幼兒的保育工作有必須的敏感度。除此之外，還經(jīng)常參加聽課等教學(xué)研討活動來提高自身的知識技能。注重學(xué)生的差異，關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的人格。一、從教者情況分析：孫萍老師畢業(yè)于南京師范大學(xué)，專修英語教育專業(yè)。通過假期中的接觸了解及開學(xué)至今的觀察中，我發(fā)現(xiàn)孫萍是一位80后的小青年，在校學(xué)習(xí)刻苦認真，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，理論上比較有自己的見解，但動手方面、實踐經(jīng)驗和各項專業(yè)技能上比較欠缺。根據(jù)孫萍老師的實際情況，我制定了以下的帶教計劃：三、發(fā)展目標(biāo)：“以幼兒發(fā)展為本”是幼兒教育的基本理念，通過雙方的共同努力，深入學(xué)習(xí)“幼兒園教育綱要”，領(lǐng)會綱要精神，在互動中使新教師認識到幼兒園教學(xué)的特點和要求，掌握教學(xué)基本技能，同時將自己學(xué)到的專業(yè)理論知識運用于自己的實際工作中，提高新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。掌握觀察幼兒的方法，能理解幼兒，尊重幼兒的發(fā)展，掌握幼兒的心理特點，進一步與幼兒交往，使教育效果明顯有效。以學(xué)科帶頭人的模范帶頭作用感染新教師，進一步萌發(fā)愛崗、愛生的情感。共同進行家訪活動，通過商量與交流指導(dǎo)家訪工作的方法。加強學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中豐富提高，學(xué)習(xí)新課程理念。十一月份：隨時隨地教研，研究教材、教學(xué)、提高專業(yè)技能，共同探討教學(xué)論文，推薦參評。四月份：參加開放周教研活動，聽課評課，共同備課。六月份：上示范課，聽徒弟課，共同研討。能獨立制定一日活動計劃，初步設(shè)計適合中班幼兒年齡特點的集體活動，能按照計劃實施活動。我與惠巾華老師正式結(jié)為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責(zé)，增強責(zé)任感，現(xiàn)制定師徒結(jié)對活動師傅計劃。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經(jīng)驗傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對教學(xué)有用的知識，豐富教學(xué)經(jīng)驗和閱歷，增強師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學(xué)和基本素養(yǎng)。熟悉教學(xué)研究方法。三、實施措施：在師德、教風(fēng)、業(yè)務(wù)水平和學(xué)科素養(yǎng)方面以身作則，起模范作用。完成師徒協(xié)議中規(guī)定的任務(wù)。了解與家長交流溝通的幾種方式，掌握與家長的基本溝通技巧。七月份：指導(dǎo)制訂復(fù)習(xí)計劃，撰寫學(xué)生寄語、教學(xué)及個人工作總結(jié)。五月份：交流教學(xué)案例，提出意見，及時整改。十二月份：指導(dǎo)制訂復(fù)習(xí)計劃，研討如何上好復(fù)習(xí)課。在教學(xué)實踐中，提煉教學(xué)特色，設(shè)立成長目標(biāo)，使之能輕松駕奴課堂。每周有與新教師談心的時間，了解其思想狀況，共同探討教育心得。在制定周計劃的同時進行活動選擇方法的指導(dǎo)和活動設(shè)計方法的指導(dǎo)。能抓住中班幼兒的年齡特點選擇合適的教材，在指導(dǎo)老師的幫助下能較好地設(shè)計教學(xué)活動，在實施教學(xué)活動過程中能較好地完成教學(xué)目標(biāo)，能處理活動中的突發(fā)事件，提高隨機應(yīng)變的能力。通過學(xué)習(xí)理論知識，樹立正確的教育理念，能用正確的教育理念指導(dǎo)教育實踐。她性格溫和平靜，與幼兒之間的關(guān)系很親密，受到小朋友喜愛。這學(xué)期與我共同擔(dān)任中一班的教學(xué)工作。每月和師傅進行一次體會交流，主動與師傅探討課堂教學(xué)以及練習(xí)中有疑惑的地方及時請教師傅。我將這學(xué)年的工作計劃作了如下的安排：一、對教育理念、訓(xùn)練的理解認真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變觀念，在實踐中自覺貫徹、主動探索，將新課改理論扎實地落實到課堂中。篇26：師徒結(jié)對計劃作為一名年輕教師，無論在備課、上課還是人還是帶隊經(jīng)驗上都是欠缺的，學(xué)校通過老教師對新教師的傳、幫、帶、導(dǎo)、提、教等，為我們的成長搭建平臺，切實加快我們的成長，提高我們的教育教學(xué)能力和教育教學(xué)研究水平。五、帶教成果（或達成度能較順利地開展幼兒園一日活動，熟悉一日活動流程，能獨立帶班。與徒弟商討為園內(nèi)匯報課一節(jié)，在大型教學(xué)活動中與商討徒弟設(shè)計方案，完成上課任務(wù)。十二月份：指導(dǎo)制訂復(fù)習(xí)計劃，研討如何上好復(fù)習(xí)課。在教學(xué)實踐中，提煉教學(xué)特色，設(shè)立成長目標(biāo)，使之能簡單駕奴課堂。每周有與新教師談心的時光，了解其思想狀況，共同探討教育心得。在制定周計劃的同時進行活動選取方法的指導(dǎo)和活動設(shè)計方法的指導(dǎo)。能抓住中班幼兒的年齡特點選取適宜的教材，在指導(dǎo)老師的幫忙下能較好地設(shè)計教學(xué)活動，在實施教學(xué)活動過程中能較好地完成教學(xué)目標(biāo)，能處理活動中的突發(fā)事件，提高隨機應(yīng)變的潛力。透過學(xué)習(xí)理論知識，樹立正確的教育理念，能用正確的教育理念指導(dǎo)教育實踐。她性格溫和平靜，與幼兒之間的關(guān)系很親密，受到小朋友喜愛。這學(xué)期與我共同擔(dān)任中一班的教學(xué)工作。7．在撰寫案例和論文方面，經(jīng)常向師傅請教，請師傅指點。3．和師傅一齊觀看優(yōu)質(zhì)課，一齊討論，深入領(lǐng)會名家的優(yōu)秀教育教學(xué)理念。篇24：師徒結(jié)對計劃師徒結(jié)對計劃作為年輕的教師，我深知自我存在許多不足，“學(xué)高為師，身正為范”，我迫切的期盼在師傅的帶領(lǐng)下，盡快勝任學(xué)校的工作。實行動態(tài)滾動管理提倡立體式、多層次的動態(tài)培養(yǎng)模式。主動聽課，每學(xué)期至少向師傅聽課8節(jié)，聽課要在專用聽課本中認真記錄，并寫出體會或個人見解，期末上交備查。徒弟：認真?zhèn)湔n，主動請教，每學(xué)期至少上交3篇教案讓師傅給予指導(dǎo)。結(jié)對第一學(xué)年的第1學(xué)期，師傅開出一節(jié)示范課；第2學(xué)期，指導(dǎo)徒弟上一堂校級匯報課。每學(xué)期聽徒弟課總課時不少于8節(jié)，聽課要在專用聽課本中認真記錄，按照一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)認真評課，評議優(yōu)缺點，做好評課記錄，寫出指導(dǎo)意見，期末上交備查。舉行拜師活動，建立師徒關(guān)系，簽訂師徒協(xié)議。自愿組合與學(xué)校統(tǒng)籌安排相結(jié)合。（3）提高式：對參加工作5年以上，有發(fā)展?jié)撃艿囊痪€教師，在協(xié)作式培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，透過師徒結(jié)對工作，爭取在3年內(nèi)成為縣級骨干教師。（2）協(xié)作式：是一項廣譜、奠基工作。五、結(jié)對方式多渠道、多層次、立體式開展師徒結(jié)對工作。三、結(jié)對對象師傅：校園名師、研修班學(xué)員、骨干教師、優(yōu)秀班主任等。改變一般學(xué)校師徒結(jié)對只針對徒弟的做法，對學(xué)校“青藍工程”結(jié)對工作有一個長遠的、全面的規(guī)劃，從整體入手，提高全體教師的素質(zhì)。要實現(xiàn)學(xué)校長盛不衰，關(guān)鍵的關(guān)鍵是要有一支結(jié)構(gòu)合理、思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高的教師隊伍。努力提高教學(xué)技能和教育綜合潛力。每月邀請師傅來聽自我一節(jié)課，每周至少去聽師傅的一節(jié)示范課，在交流中升華理念。四、預(yù)期目標(biāo)透過師徒結(jié)對，拜師學(xué)藝，努力提高課堂教學(xué)水平，不斷增強教書育人的潛力。應(yīng)多聽課向老教師、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多看美術(shù)方面的專業(yè)資料，多反思自我的教學(xué)，豐富自我的教學(xué)經(jīng)驗。二、專業(yè)成長優(yōu)勢方面：具有必須的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。為不斷提高教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，進一步搞好教學(xué)教研工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，探求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐。師傅每學(xué)期聽徒弟上課不少于8節(jié)，課后有反饋，并簡單記錄“教學(xué)推薦”。使徒弟對教學(xué)大綱和所教年級學(xué)生有比較全面地了解，能夠制訂完善的《學(xué)期教學(xué)目標(biāo)》、能夠獨立分析教材、確定教學(xué)重、難點，安排教學(xué)環(huán)節(jié)，并有自我的必須特色。（4）調(diào)動和保護徒弟的工作用心性和主動性，及時幫忙徒弟解決教學(xué)中存在的問題和糾正不良傾向，并對徒弟提出評定意見。二、基本職責(zé)師傅：要做到“三帶”：帶師魂──敬業(yè)愛崗，無私奉獻；帶師能──掌握教育教學(xué)基礎(chǔ)知識與技能；帶師德──育德之道，為人師表。認真參加學(xué)校組織的各類評比活動。每月20日前上交讀書筆記或讀后感至少2篇，（所讀書籍圍繞本學(xué)科教學(xué)及所選名師的著作、文章）上傳學(xué)校網(wǎng)站“教學(xué)隨感”欄目，并將文章發(fā)至個人博客。比如，我們的教學(xué)理念還有待更新、業(yè)務(wù)水平還有待提高，教學(xué)經(jīng)驗有待豐富、業(yè)務(wù)知識有待拓寬……總之，與名教相比，我們還有很大的差距。：爭取更多機會參加各種類型的開課活動，每學(xué)年爭取上一節(jié)校級公開課。：多學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，學(xué)優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗。四月份：，并進行交流。，主動和師傅交流。，每學(xué)期開設(shè)一節(jié)校內(nèi)匯報課。今年，我繼續(xù)拜教學(xué)功底深厚，師德高尚的教師為師傅。讓孩子在開心、