【正文】 教育思想，總領我們的教育方向，提升我們的政治素養(yǎng)。教師的道德修養(yǎng)如何，直接關系到培養(yǎng)人才的質量?？峦吡蟹蛘f：“兒童從小就把自己的老師看成是他們要努力學習的道德模范。個人的修身立德，不僅包含著為人、處世的人生智慧，也包含著對待自己職業(yè)和工作的基本態(tài)度。廣大教師應該深刻認識到，一位富有人格魅力、為學個人的修身立德、為人師表，既是教師職業(yè)道德建設的基礎，也是教師帶頭踐行社會主義核心價值觀的基礎。一、社會主義核心價值觀的內涵愛國主義是社會主義核心價值觀的基礎。從陸游的“位卑未敢忘憂國”到文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。二、以人為本是社會主義核心價值觀的主體。三、和諧是社會主義核心價值觀的靈魂。這種價值觀雖然能促進經(jīng)濟發(fā)展，物質財富增加，但也導致人際關系的冷漠和人與自然關系的惡化。中國幾千年來的文明和道德傳統(tǒng)，已形成了獨具魅力的東方人格——社會型人格，例如，“以天下為己任”、“居廟堂之高，則憂其民。第一、作為一名黨員要正確地了解黨，就是要充分了解黨的歷史。第二、作為一名黨員要對黨的有深深的摯愛。作為黨的一分子我感到很是自豪，熱愛黨、擁護黨，在黨的領導下，繼承和完成先烈們未竟的事業(yè)，是新時期黨員努力追求的目標。第四、作為一名黨員要努力為黨工作。24字核心價值觀分三個層面：據(jù)2013年12月23日新華社電 中央辦公廳印發(fā)《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，將24字核心價值觀分成3個層面：富強、民主、文明、和諧，是國家層面的價值目標；自由、平等、公正、法治，是社會層面的價值取向；愛國、敬業(yè)、誠信、友善，是公民個人層面的價值準則?！秉h的十八大從國家、社會和公民三個層面概括了社會主義核心價值觀的價值目標、價值取向和價值準則。倒地老人“扶還是不扶”的熱烈討論，折射出人們對道德良知的珍視與焦灼；教育公平、就業(yè)公平、司法公正一再成為輿論焦點，道出了人們對社會規(guī)則的態(tài)度和期望；構建現(xiàn)代文明的國家理念，體現(xiàn)了為公民營造踏實的幸福感、讓國家鑄就更強軟實力的理想和追求。失去了理想信仰，內心沒有約束，行為沒有顧忌，再多的外部要求，也會“法令滋彰，盜賊多有”；丟失了主導價值，沒有了明確準則，沖破了道德底線，再豐裕的物質生活，也難免“金玉其外，敗絮其中”。人民有信仰，國家才有力量。責任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知；有責任感的教師，總是全身心投入教育教學之中，真正關愛學生?！弊鳛橐幻處?，要努力維護教師隊伍的形象，恪盡職守，嚴格自律樹立教師的良好形象。因此，工作中我們應該努力做好本職工作，愛崗敬業(yè)，潛心育人，無私奉獻，不計得失。一個教師一定要熱愛所教的學科，熱愛所教的對象。教師需要重新定位，以學習來促進自身發(fā)展。與人相處，最重要的是講誠信。作為一名教師，誠實友善，不論是對待同事，還是學生都不可缺。學校是少年兒童培育和踐行社會主義核心價值觀的主陣地，教育引導學生做到“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”，真正將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展、尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適當?shù)慕逃?。社會中的每個人秉持怎樣的道德意愿、踐行怎樣的理想信念,決定著一個社會的精神面貌?！笔聦嵶C明，真正的敬業(yè)者必然有愛業(yè)情懷。當今時代是一個飛速發(fā)展的時代，隨著學生獲取知識、信息渠道的多樣化，教師作為學生唯一知識源的地位已經(jīng)動搖。人們常說“誠信者贏天下，失信者寸步難行”。友善是一種品格，是對人的態(tài)度。只要我們努力踐行熱愛祖國、愛崗敬業(yè)、誠實守信、友愛善良的價值追求,從自我做起,從身邊做起,我們的生活一定會更加和諧幸福,新海東一定會更加富強文明。社會主義核心價值觀的生命力在于實踐,在于每個社會成員的自覺擔當、自覺行動。在當今社會受功利思想的影響，作為一名好教師，更需要提升自己的師德修養(yǎng)。因此，新時代教師只有勤于學習，刻苦學習，對知識“吐故納新”，不斷探索，不斷反思，才能跟上時代步伐。具備了愛心的教師，才能真心實意愛護學生、關心學生，時刻為學生著想；才能心存善意，寬恕學生的“冒犯和過錯”。作為一名教師，該怎樣踐行社會主義核心價值觀呢？愛崗敬業(yè)，關愛學生，是教師踐行社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)。由于從事特殊教育，學生的情況相對比較特殊，老師既要教會他們適應社會，又要做學生心理按摩師，也有包納學生錯誤的容忍心，當然這些都須有強大的愛心和責任心作支撐，尤其是對聾低段的學生，更應該注重健康心理的構建和疏導，對不同學生的性格特征、學習狀態(tài)，提出不同的建設性意見，用愛心和耐心去引導他們，提高自身的道德修養(yǎng)，把樂于助人、甘于奉獻視為己任，從思想上提升自己，從行動上高標準要求自己。以人為本是社會主義核心價值觀的主體。作為一名教育工作者，更有義務讓愛國、敬業(yè)、誠信、友善滲透到每一天每一刻的行為舉止上?！坝焉啤?，顧名思議，友善的友是友好，善是善良。誠信友善，為人師表，是教師踐行社會主義核心價值觀的內涵延伸。刻苦鉆研，嚴謹篤學，是教師踐行社會主義核心價值觀的重要途徑?！皭鄱痪?，非真愛也；敬而不愛，非真敬也。保爾二、做一個學習型教師作為教師不能僅僅滿足于自己的最后學歷和取得的知識水平，還要不斷地學習新的理論，教師應當掌握專業(yè)學科前沿知識，必須認識和掌握學科知識的新動向，只有掌握學科的前沿知識才能不斷提高自己的教學研究能力和教學水平，只有不斷地充實自己，才能使自己具有淵博的知識，而在學生中享有不可動搖的威信。第三篇：教師如何踐行社會主義核心價值觀一、做一名愛崗的教師。在這樣的意義上，社會主義核心價值觀是人生奮斗的夢想之舵，是中華民族的精神之鈣，是當代中國的興國之魂。這是黨的十八大以來，社會主義核心價值觀引發(fā)熱議、產(chǎn)生認同、贏得共鳴的原因所在。物質貧乏不是社會主義，精神空虛也不是社會主義。我們常說，中華民族的偉大復興，不僅要在經(jīng)濟發(fā)展上創(chuàng)造奇跡，也要在精神文化上書寫輝煌。作為老師，要立足于本職工作，愛崗敬業(yè)，恪盡職守，要有強烈的事業(yè)心和責任感，要有良好的工作態(tài)度和積極向上的精神，時刻用新時期黨員先進性標準嚴格要求自己，忠實履行黨員的義務，創(chuàng)造性、有效性地開展工作，增強黨員和服務意識，提高工作能力、業(yè)務能力和辦事效率，盡心盡力為辦好人民滿意的教育而努力，為做一個讓人民滿意的教師而努力。就是要堅定共產(chǎn)主義信念，如果理想信念動搖，信仰失落或者缺失，就會被金錢、權色、名利所誘惑，甚至走向沉淪。方志敏烈士的《清貧》、《可愛的祖國》現(xiàn)在讀來至今還在鼓舞和激勵著我們每一個黨員。了解黨領導全國各族人民取得新民主主義革命的勝利，進行社會主義現(xiàn)代化建設的偉大實踐，了解黨實行改革開放，建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制一系列方針、政策，了解黨與時俱進，發(fā)展創(chuàng)新馬列主義，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，了解黨提出的“十一五”發(fā)展規(guī)劃的宏偉目標。作為我們大力倡導的核心價值觀，就應將大寫的“責任”作為共同的價值目標和理想追求。四、責任是社會主義核心價值觀的底線。它最集中、最鮮明地體現(xiàn)社會主義的核心價值訴求，是指導社會成員價值選擇、行為取向的基本標尺。價值觀是人們在實踐中形成的，對價值的性質、構成、標準和評價的根本看法和態(tài)度，是處理各種價值問題時所持的比較穩(wěn)定的立場和觀點的總和。近年來，我國制定的公民道德規(guī)范和社會主義榮辱觀教育，都把“愛國”放在首位。在中華民族五千多年的發(fā)展歷程中，愛國主義始終是國家統(tǒng)一、民族團結的精神紐帶，集中反映了中華民族的獨特性格、價值取向和共同信念。在工作中，教師要堅持不懈地用社會主義核心價值觀來武裝自己，增強自身的精神力量，敬業(yè)愛崗，關愛學生，熱愛忠誠教育事業(yè)，努力提高師德修養(yǎng)，提升自身政治素養(yǎng)，樹立傳承正確價值觀，不斷積淀知識水平，扎實上好每一堂課，和學生一起共同創(chuàng)造充滿生機的課堂生活，在和學生一起成長的歲月里見證生命成長的每一個不平凡的日子，在教學崗位上書寫自己的教育人生!篇三：小學教師學習社會主義核心價值觀心得體會作為社會主義核心價值體系最基礎、最核心的部分，社會主義核心價值觀集中反映了我國和諧社會所追求的價值尺度和文化觀念。學為人師，行為世范?！笨梢?，教師的道德風尚、言談舉止對學生的影響是極大的。教師是學生情操的陶冶者，心靈的哺育者，是人類靈魂的工程師。教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設者和傳播者，學生健康成長的引路人。樹立正確的價值觀、人生觀，做到思想上，政治上同黨中央保持一致。還要充分利用閑暇時間，學習國家的大政方針，理論政策，教師要認真學習社會主義核心價值觀，不斷提高自身思想政治素質和理論政策水平，樹立正確的理想信念，堅定理想信念，增強教書育人的榮譽感?！皩W富五車”、“才高八斗”應成為教師對自己知識和能力的追求。只有用社會主義核心價值觀教育廣大學生，才能使其明辨是非、樹立正確三觀。教師承擔著傳播人類文化，開發(fā)人類智能，幫助學生形成科學的世界觀和正確的人生觀，用人類崇高的思想、高尚的道德去塑造學生的靈魂，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，塑造人類靈魂的神圣職責。陸永康老師能在貧困落后的山區(qū)拖著殘疾的雙腿，跪在講臺上執(zhí)教幾十年。要求我們每一位教師要像優(yōu)秀的工程師一樣去精心雕鑄每一位學生美好的心靈、優(yōu)良的意志與品質。其實教師這個行業(yè)就象那默默奉獻的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗。具備了愛心的教師，才能真心實意愛護學生、關心學生，時刻為學生著想。有句名言：“不以學生的家庭出身分高低，不以學生的智力高低定親疏，不以學生的成績好壞分優(yōu)劣”