【正文】 核心價(jià)值觀的重要途徑。陶行知先生曾對(duì)教師職業(yè)特征做過(guò)這樣的分析：教育者應(yīng)當(dāng)知道教育是無(wú)名無(wú)利沒(méi)有尊榮的事，純系服務(wù)的機(jī)會(huì)，貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，而無(wú)絲毫名利尊榮可言。一個(gè)教師一定要熱愛(ài)自己的職業(yè)、所教的學(xué)科、所教的對(duì)象。小時(shí)候家長(zhǎng)、老師告訴我們將來(lái)工作之后要“愛(ài)崗敬業(yè)”，看似簡(jiǎn)單的這四個(gè)字做起來(lái)卻不是一件簡(jiǎn)單的事情。不要小看自己所做的每一件事，即便是最普通的事，都應(yīng)該全力以赴、盡職盡責(zé)地去完成。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，孩子年紀(jì)小、理解能力比較差，所以我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育時(shí)，并沒(méi)有采取吐沫橫飛地對(duì)孩子們宣講“奮發(fā)進(jìn)取”、“團(tuán)結(jié)友善”、“誠(chéng)實(shí)守信”等口號(hào)，因?yàn)檫@樣的語(yǔ)言太蒼白無(wú)力，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上形成很大的誤區(qū)，又不能落實(shí)到行動(dòng)中。只有提高青少年的文明素質(zhì)才能提升國(guó)家的道德水平，這就是我們教師的神圣使命。它來(lái)源于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，是集國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人價(jià)值觀之精髓的有機(jī)整合。由于從事特殊教育，學(xué)生的情況相對(duì)比較特殊，老師既要教會(huì)他們適應(yīng)社會(huì)，又要做學(xué)生心理按摩師，也有包納學(xué)生錯(cuò)誤的容忍心，當(dāng)然這些都須有強(qiáng)大的愛(ài)心和責(zé)任心作支撐，對(duì)不同學(xué)生的性格特征、學(xué)習(xí)狀態(tài)，提出不同的建設(shè)性意見(jiàn)，用愛(ài)心和耐心去引導(dǎo)他們，教師是學(xué)生心靈的塑造者。有些優(yōu)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)優(yōu)秀，往往在紀(jì)律上不嚴(yán)格要求自己。他們的自覺(jué)性、自制力等意志品質(zhì)尚在發(fā)展形成中，應(yīng)善于通過(guò)細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后再因勢(shì)利導(dǎo)，幫助他們慢慢改正缺點(diǎn)。作為教師應(yīng)信任學(xué)生，如果教師不相信學(xué)生的進(jìn)步就失去教育的意義了?！坝焉啤?，顧名思議，友善的友是友好，善是善良。誠(chéng)信友善，為人師表，是教師踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵延伸?？炭嚆@研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，是教師踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。對(duì)學(xué)生赤誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，是人民教師起碼的品質(zhì)，讓我們做一名關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師。當(dāng)然，執(zhí)教要嚴(yán)，并不是說(shuō)可以簡(jiǎn)單粗暴，而要嚴(yán)而得當(dāng)，嚴(yán)而有效。愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。即使有了過(guò)錯(cuò)，只要引導(dǎo)得法，也能改正錯(cuò)誤與“昨天告別”。作為一名教師，誠(chéng)實(shí)友善，不論是對(duì)待同事，還是學(xué)生都不可缺。與人相處，最重要的是講誠(chéng)信。因此教師需要以學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)自身發(fā)展。真正的敬業(yè)者必然有愛(ài)業(yè)情懷。一個(gè)教師一定要熱愛(ài)自己的職業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生。新時(shí)代教師只有勤于學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)“吐故納新”，不斷探索，不斷反思，才能跟上時(shí)代步伐。在當(dāng)今社會(huì)受功利思想的影響，作為一名好教師，更需要提升自己的師德修養(yǎng)。愛(ài)學(xué)生就要信任學(xué)生，相信他們的進(jìn)步。一個(gè)教師愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生容易，愛(ài)后進(jìn)生則比較困難，因?yàn)樗麄冇性S多缺點(diǎn)，而缺點(diǎn)是不可愛(ài)的。嚴(yán)是愛(ài)，寬是害。為了每一位學(xué)生的全面發(fā)展，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。第二篇：教師如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀——愛(ài)頁(yè)渠中學(xué) 張建兵（教師）愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)是教師踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要體現(xiàn)。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，隨著學(xué)生獲取知識(shí)、信息渠道的多樣化，教師已經(jīng)不是學(xué)生知識(shí)的唯一來(lái)源。人們常說(shuō)“誠(chéng)信者贏取天下，失信者寸步難行”。友善是一種品格，是對(duì)人的態(tài)度。學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，經(jīng)過(guò)正確的教育都能成為有用之人。教師應(yīng)用父母兄長(zhǎng)般的關(guān)愛(ài)去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動(dòng)之以情，或?qū)е砸?，激發(fā)他們向上的熱情。老師也認(rèn)為這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不錯(cuò)，于是姑息、放任這個(gè)學(xué)生，對(duì)他的一些“毛病”也從不過(guò)問(wèn)，認(rèn)為情有可原，久而久之，這個(gè)優(yōu)生變得高傲自大，目無(wú)師長(zhǎng)，無(wú)視學(xué)校紀(jì)律，學(xué)習(xí)雖好道德品質(zhì)惡劣，也逐漸讓老師反感，因此熱愛(ài)不等于溺愛(ài)、驕慣、姑息、放任。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，關(guān)愛(ài)學(xué)生就是關(guān)愛(ài)未來(lái)。是生命之魂，民族之魂，興國(guó)之魂！我們常說(shuō)，中華民族的偉大復(fù)興，不僅要在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上創(chuàng)造奇跡，也要在精神文化上書(shū)寫(xiě)輝煌。溫家寶總理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對(duì)話(huà)，教師應(yīng)該成為傳道、授業(yè)、解惑者，成為具有教育智慧的學(xué)者，成為人格修養(yǎng)的楷模。那面對(duì)學(xué)生，我們作為一名人民教師應(yīng)該怎么去做才能更好地培養(yǎng)與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀呢？我認(rèn)為最好的辦法應(yīng)該是教師身體力行，親歷親為，認(rèn)真履行教師職責(zé)，力求做到：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。小任務(wù)的順利完成，有利于我們對(duì)大任務(wù)的成功把握。愛(ài)崗敬業(yè)是一種工作態(tài)度，更是一種個(gè)人品質(zhì)，它貫穿著我們的工作生活，伴隨著我們一起成長(zhǎng)。因?yàn)橹挥谐錆M(mǎn)愛(ài)心的教師，才能真心實(shí)意愛(ài)護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，時(shí)刻為學(xué)生著想；才能心存善意，寬恕學(xué)生的“冒犯和過(guò)錯(cuò)”。正因?yàn)槿绱耍處煾鼉A向于從社會(huì)地位上而非經(jīng)濟(jì)地位上來(lái)獲得價(jià)值，這也是教師與其他許多職業(yè)不同的地方。學(xué)校是青少年培養(yǎng)與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要地方，教育引導(dǎo)學(xué)生做到“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”，真正將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。四、弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神是培養(yǎng)與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有力載體。作為一名小學(xué)教師必須給學(xué)生樹(shù)立榜樣作用，積極投身于志愿服務(wù)的行列中?！蔽艺J(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的明確，有利于凝聚起全國(guó)人民的精神力量，并在價(jià)值輸出上占領(lǐng)制高點(diǎn)，真正成為社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。因?yàn)橹挥行∪蝿?wù)的順利完成，才能更好的有利于我們大任務(wù)的成功把握。一、充分體現(xiàn)時(shí)代性，加強(qiáng)中小學(xué)德育的薄弱環(huán)節(jié)1．加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。改善時(shí)事教育，舉辦中小學(xué)時(shí)事課堂展示活動(dòng)，用鮮活事例教育廣大學(xué)生，引導(dǎo)他們逐步樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信。要認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，養(yǎng)成遵紀(jì)守法、遵守規(guī)則的意識(shí)和行為習(xí)慣。要深入推進(jìn)節(jié)糧節(jié)水節(jié)電活動(dòng)，持續(xù)開(kāi)展“光盤(pán)行動(dòng)”。各級(jí)教育部門(mén)和中小學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》，全面推進(jìn)心理健康教育。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，每所學(xué)校至少配備一名專(zhuān)兼職心理健康教育教師，關(guān)心其生活條件與專(zhuān)業(yè)發(fā)展。各級(jí)教育部門(mén)和中小學(xué)校要不斷探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育工作的有效途徑，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，合理使用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)以及微博、微信等新媒體。鼓勵(lì)開(kāi)展積極向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，組織以“中國(guó)夢(mèng)”“三愛(ài)”“三節(jié)”為主題的微視頻創(chuàng)作展示。推動(dòng)學(xué)科統(tǒng)籌，特別是加強(qiáng)德育、語(yǔ)文、歷史、體育、藝術(shù)等課程教學(xué)的管理和評(píng)價(jià)，提升綜合育人效果。各級(jí)教育部門(mén)和中小學(xué)校要廣泛開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分體現(xiàn)“德育在行動(dòng)”，要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀細(xì)化為貼近學(xué)生的具體要求，轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。8．改進(jìn)文化育人。要利用升國(guó)旗、入黨入團(tuán)入隊(duì)等儀式和重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日等契機(jī)，開(kāi)展主題教育，傳播主流價(jià)值。學(xué)生的行為規(guī)范管理、班級(jí)民主管理和各種面向?qū)W生制定的規(guī)章制度，都要充分體現(xiàn)友善、平等、和諧。三、大力增強(qiáng)實(shí)效性，夯實(shí)中小學(xué)德育的基本保障10．改進(jìn)方式方法。11．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)教育部門(mén)和中小學(xué)校要主動(dòng)聯(lián)系綜治、公安、民政、共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委等相關(guān)部門(mén)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛(ài)和教育。13．完善督導(dǎo)評(píng)價(jià)。各地教育部門(mén)和中小學(xué)校也要完善相應(yīng)的表彰激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮榜樣示范作用，努力促進(jìn)年輕一代全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，什么樣的價(jià)值觀就決定什么樣的夢(mèng)想，如果我們每個(gè)人都按照，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善、這八個(gè)字去做好，那將是對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)做了有價(jià)值的事情。做為一名愛(ài)崗的幼兒教師，首先要有責(zé)任感。多一點(diǎn)責(zé)任心，就會(huì)減少孩子的一點(diǎn)傷害，對(duì)孩子、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)自己、對(duì)幼兒園都是有利的事情。俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老，一生一世用不了”。教育要面向未來(lái)，我們必須走在時(shí)代前列，關(guān)注教育觀念與教育現(xiàn)狀的發(fā)展，關(guān)注先進(jìn)的教育理念。學(xué)習(xí)她們創(chuàng)新的教學(xué)方法，不斷探索多種方式和手段，把孩子身上的創(chuàng)造潛能激活起來(lái)、釋放出來(lái)。同樣具有創(chuàng)新精神的老師，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新的人才。要努力維護(hù)教師隊(duì)伍的形象，恪盡職守，嚴(yán)格自律，樹(shù)立教師的良好形象?？傊谄椒矋徫簧羡`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是一個(gè)人前進(jìn)的標(biāo)桿和奮斗力量的源泉。堅(jiān)守職業(yè)道德、不計(jì)個(gè)人得失是基礎(chǔ)。在工作中實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值、和人生價(jià)值。今年的教師節(jié)，正在國(guó)外進(jìn)行國(guó)事訪問(wèn)的總書(shū)記向全國(guó)廣大教師致慰問(wèn)信，希望全國(guó)廣大教師牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。我認(rèn)為教師在教學(xué)崗位中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。這些贊美的原因，正是教師最平凡的職責(zé)——愛(ài)崗敬業(yè)。老師的職責(zé)除了傳授知識(shí)以外還包括關(guān)心學(xué)生的生活，在學(xué)生遇到生活上的困惑的時(shí)候，作為老師應(yīng)該耐心的為學(xué)生解決，用自己正確的價(jià)值觀和積極的生活方式影響學(xué)生。不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，同時(shí)關(guān)注孩子的生活、愛(ài)好，教師要走進(jìn)孩子的心靈，跟孩子的心靈親密接觸。“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。中國(guó)自古以來(lái)就有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)?！蔽覀?nèi)绾斡米约焊星?、意志、信念等去?duì)他們施加影響，塑造人類(lèi)靈魂的，教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀將對(duì)學(xué)生心靈的塑造產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，“你要教育學(xué)生成為什么樣的人，你自己首先就要成為這樣的人”(車(chē)爾尼雪夫斯基)、“教師是給人以巨大影響的有權(quán)威的賢人”(加里寧)。他用常人難以想像的執(zhí)著和努力，為我們譜寫(xiě)了一曲當(dāng)代教師楷模之歌。而青少年正確價(jià)值觀的形成往往離不開(kāi)教師正確價(jià)值觀的傳承和灌輸。要天天看書(shū)，終生以書(shū)籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的河流。如果不堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，其知識(shí)、理念、能力將越來(lái)越不適應(yīng)新形勢(shì)下教育改革、教育發(fā)展的需要。對(duì)于善、惡、是、非的識(shí)別比以前要困難得多。而社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就好比是我們教師的精神食糧，能夠不斷滋養(yǎng)我們的