【正文】 單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本?！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害”。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。無限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。”真正優(yōu)秀的教師。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。我的語文教學(xué)故事——以人為本，讓學(xué)生快樂學(xué)語文愛因斯坦曾說：“只要把學(xué)生的熱情激發(fā)起來，那么學(xué)校規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作禮物來接受。我認(rèn)為僅靠一個(gè)星期的幾節(jié)語文課，學(xué)生是學(xué)不好語文的。閱讀，對(duì)于學(xué)好語文的重要性自不必多說。建立語文學(xué)習(xí)博客。建立班級(jí)“智慧屋”。我利用教室的一角，將我自己訂閱的《讀者》、《青年文摘》及一些與語文教學(xué)和學(xué)習(xí)有關(guān)的雜志拿出來，建立一個(gè)圖書角，為其名曰：“智慧屋”。在教學(xué)活動(dòng)中，我比較關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)和參與。1．教師要有學(xué)生活動(dòng)的意識(shí)。雖然在這堂課中，我認(rèn)為學(xué)生的活動(dòng)不是很充分，但我還是有這方面的意識(shí)的。2．制造學(xué)生的興奮點(diǎn)。雪》公開課的時(shí)候，因?yàn)槭窍挛缱詈笠还?jié)課，我估計(jì)到學(xué)生的精神狀態(tài)肯定不太好，為此，我動(dòng)了一點(diǎn)小腦筋。平時(shí)我比較親近學(xué)生，愿意和他們交流、溝通，平時(shí)、課堂上也會(huì)經(jīng)常和他們幽默一把，所以課堂上學(xué)生也愿意和我配合。還有就是，有些重點(diǎn)的問題，可以讓他們?cè)谛〗M內(nèi)先討論，先在組內(nèi)說，有了這個(gè)基礎(chǔ)，在全班交流的過程中，他們就更有自信了。古人云：“言之無文，行而不遠(yuǎn)。因?yàn)椋處熕仞B(yǎng)的高低，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。2．多寫?？上攵?，如此缺乏創(chuàng)造性、缺乏對(duì)課文整體把握的教學(xué)，只能造成文學(xué)性、生動(dòng)性的“缺席”，難以讓學(xué)生整體感知課文，也產(chǎn)生不了好的教學(xué)效果。我的看法是語文教師至少要做到“三新”：1．教學(xué)理念新。啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法是一些優(yōu)秀中學(xué)語文教師在實(shí)踐中創(chuàng)造出來的行之有效的方法，我們?cè)诮虒W(xué)中可以“拿來”，為自己所用。最后，衷心祝愿我們的語文教師文學(xué)素養(yǎng)越來越高，語文教學(xué)文學(xué)性越來越突出，語文教學(xué)效果也越來越好！我的教學(xué)故事我從事語文教學(xué)工作期間，通過自己的學(xué)習(xí)摸索及向他人的借鑒，這學(xué)期有一些有趣的教學(xué)故事，現(xiàn)在此講一講：高中的語文教學(xué)主要以培養(yǎng)孩子們對(duì)語文的興趣為主展開，主要讓孩子們?cè)谳p松的課堂環(huán)境下感受簡(jiǎn)單的語文，并嘗試著用簡(jiǎn)單的語文口語進(jìn)行日常的交流，在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，例如借助圖片、玩具等引出教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生們的生活體驗(yàn),如喜歡什么食物、喜歡什么顏色等引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從聽聽說說、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。我推出了人人爭(zhēng)做小明星的競(jìng)賽項(xiàng)目，具體有：朗讀小明星—培養(yǎng)他們正確的語音語調(diào)；詞匯無敵星—積累豐富的詞匯量；多才多藝星—訓(xùn)練他們創(chuàng)造語文的積極性和團(tuán)隊(duì)合作的能力；詩(shī)歌天王星—培養(yǎng)他們學(xué)語文、說語文的興趣。俗話說”興趣是最好的老師“，這一點(diǎn)在語文教學(xué)中尤為重要。我在設(shè)計(jì)游戲時(shí)還要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰(zhàn)性競(jìng)賽性的游戲，學(xué)生們更是喜歡。為了保持高中生們學(xué)習(xí)語文的持久興趣，在語文課上，我把他們所學(xué)的其它學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容融入到課堂教學(xué)之中。我的教學(xué)故事親密合作，共創(chuàng)和諧課堂常常聽到有的學(xué)生抱怨：“上語文課真無聊，我們挨著時(shí)間盼下課”；常常聽到有的老師下課回到辦公室說：“這節(jié)課學(xué)生死氣沉沉”；常常聽到有的老師說：“學(xué)生上課都沒精神，對(duì)語文課不重視，睡覺的人特別多”。那么怎樣建立師生間親密合作呢？①教師要把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，熱愛所有的學(xué)生。接著，我便做了簡(jiǎn)短的小結(jié)：“套子”無處不在，我們要正確對(duì)待“套子”。③教師要善于控制自己的感情，冷靜地對(duì)待課堂出現(xiàn)的偶發(fā)事件（如學(xué)生睡覺、說話等等），做到既嚴(yán)肅又活潑，既莊重又親切；④教師要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生?！罢l來挑戰(zhàn)一下自己，朗讀這一段話”。它可有效地形成強(qiáng)大的合力，對(duì)學(xué)生起潛移默化的導(dǎo)向和促進(jìn)作用。今天沒風(fēng)了，暖暖的陽(yáng)光讓人覺得這個(gè)冬天不會(huì)太冷?！拔?，請(qǐng)問你是哪位學(xué)生的家長(zhǎng)？”老師，我不是你學(xué)生的家長(zhǎng)，我是你的學(xué)生、。”帶著滿肚子的疑惑，我下了樓朝學(xué)校大門口走去，十一年不見了，他們?cè)?jīng)可是讓我徹夜難眠的學(xué)生，現(xiàn)在找我會(huì)有什么事呢？來到大門前，“老師我們剛?cè)ミ^你們家，你不在所以我們就來學(xué)校了找你。他們隨我進(jìn)了辦公室，“畢業(yè)后一直沒有見到過你，也很少和同學(xué)們聯(lián)系，好想念你們真想在一起聚一聚。每送一屆學(xué)生都會(huì)有讓老師頭痛的學(xué)生，老師在他們身上可能是付出最多的，在校期間他們可能是回報(bào)老師最少，但是當(dāng)他們走上社會(huì)后，真正感悟到人生時(shí)，他們也是最懂得感恩的學(xué)生。第三篇：師德與師愛《師德與師愛》學(xué)習(xí)感悟?qū)W習(xí)完蘇小平教授所執(zhí)教的《師德與師愛》后，我陷入了深深的沉思?！蔽页两谧约核x擇的職業(yè)幸福中。二、不足剖析自身在師德特別是師愛方面的表現(xiàn)，作為一名普普通通人民教師我認(rèn)為自己的不足之處有：有時(shí)在急躁的時(shí)候，愛的給予方式不對(duì)。急于求成，教育的痕跡太重，失去了教育潤(rùn)物細(xì)無聲的有效方式。內(nèi)心震憾、感動(dòng)之余，我們學(xué)習(xí)到三點(diǎn)深刻啟示：一、沒有愛就沒有教育。霍懋征老師從教六十年深刻感悟到，“沒有愛就沒有教育”；鄒有云老師提出，“讓愛的陽(yáng)光照亮深山”；黃靜華老師“用心去愛每一位學(xué)生”；盤振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸”；林崇德老師指出“師愛是師德的靈魂”。人民教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，人民教師使命崇高，責(zé)任重大?！拔沂抢蠋煛保痪淦掌胀ㄍǖ脑?，但它擲地有聲！“我是老師”反映了一名教師強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，這種責(zé)任意識(shí)表明教師形成了承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自律意識(shí)和人格素養(yǎng)，這是新時(shí)期師德的一個(gè)核心內(nèi)容。三是國(guó)家責(zé)任，我國(guó)是一個(gè)有13億人口的大國(guó)，現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)要求將沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源，這個(gè)轉(zhuǎn)化工作主要依靠教育來承擔(dān)，這是廣大教師和教育工作者對(duì)民族、對(duì)未來所肩負(fù)的重要責(zé)任。要辦好教育，必須全心全意地依靠人民教師，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)好教師隊(duì)伍。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，是一項(xiàng)我們必須常抓不懈的重要工作。，檢查自己在師德特別是師愛上存在的不足并分析其原因。在教好書的同時(shí)，更要做好育人的工作。二、自身存在的突出問題（一）理論學(xué)習(xí)方面存在的問題對(duì)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)不夠主動(dòng)。沒能把政治理論學(xué)習(xí)同自己的工作緊密地結(jié)合起來，以前認(rèn)為貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”思想主要是黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，與我們普通教師關(guān)系 并不是很大，我們只要認(rèn)認(rèn)真真做好自己的本職工作就可以了。接到學(xué)?？?、團(tuán)委會(huì)布置下來給班級(jí)完成的任務(wù)，有時(shí)首先想到的是讓學(xué)生按照我的要求去完成這些任務(wù)，而不是放手讓學(xué)生自己 去思考自己去實(shí)踐。在這堂課的學(xué)習(xí)過程中，我不僅學(xué)習(xí)到了這些基本理論知識(shí)，而 且也做了一些深刻的反思：我聯(lián)系了自己的教學(xué)實(shí)際，檢查自己在師 德尤其是師愛方面存在的不足并分析了原因； 我還深刻的思考了如何 學(xué)以致用，以學(xué)促變，讓自己在教書育人的崗位上體現(xiàn)高尚師德。所謂干 一行，愛一行就是此意。為人師表是做到學(xué)以致用，以學(xué)促變，讓自 己在教書育人的崗位上體現(xiàn)高尚師德。要做到： 嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有衡、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有情。有人說，學(xué)生的心田是一塊奇怪的土地，你播種思想；它收獲行 為；你播種行為，它收獲習(xí)慣；你播種習(xí)慣，它收獲性格；你播種性 格，它收獲命運(yùn)。那是我在督促昨晚未完成作 業(yè)的學(xué)生和寫得不規(guī)范的學(xué)生。獻(xiàn)身教育，教書育人并不是一句抽象的口號(hào)，而是包含著十分豐富而深刻的內(nèi)容，一個(gè)具有獻(xiàn)身教育，用心教書的教師，表現(xiàn)在事業(yè)上必然具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。放棄了嚴(yán)格要求，師愛就會(huì)失去教育的意義當(dāng)然嚴(yán)格要求的目的必須服從教育目標(biāo)和人才成長(zhǎng)的要求。是的，師愛就是“愛滿天下”、“愛無選擇”、“愛無回報(bào)”，正如杜甫的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。如：“三人家庭”的增多，離婚率的增多，使得一些孩子們變得孤獨(dú)、冷漠；生活優(yōu)裕,在家庭中受到過分的寵愛，使得一些孩子心理脆弱，意志力不強(qiáng)；學(xué)習(xí)生活枯躁，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，使得一些孩子生厭世心理；信息、經(jīng)濟(jì)、商品化的社會(huì)發(fā)展帶來些消極影響，也使得部分孩子變得狹隘，自私??等等。最后一點(diǎn)我認(rèn)為是最為重要的。我對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的 嚴(yán)格要求相結(jié)合的。從早晨踏進(jìn)校門的那一刻起，我的心中便裝滿了我的學(xué)生們。這種愛是神圣的。我們要知道的是： 每個(gè)學(xué)生都是一部書，都是一個(gè)故事，都是一首詩(shī)。因 此，它是師德的基礎(chǔ)。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它 是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和 行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，它的核心 結(jié)構(gòu)就是：愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表；師德也是教師人格特征 的直接體現(xiàn)。對(duì)于自己的教學(xué)工作，有時(shí)總自認(rèn)為做得已經(jīng)不錯(cuò)，學(xué)生認(rèn)可了就好，對(duì)如何做到更好缺乏認(rèn)識(shí)，制約了自己思想的進(jìn)一步解放，工 作進(jìn)一步開拓，面對(duì)社會(huì)上的許多人，他們有多少個(gè)是真正的才華出眾，還 不是隔三差五地被提拔，而后的工作也樣樣出色，另外，力求上進(jìn)的人和上進(jìn)心 不強(qiáng)的人工作不也是一樣嗎？只要運(yùn)氣好，人間百事通，與其糟蹋自己的身體，倒不如多騰點(diǎn)時(shí)間休養(yǎng)，太積極了說不定會(huì)招來別人的非議，“知足常樂”才是 智者的選擇。往往是布置什么學(xué)什么，對(duì)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基 本立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法掌握的不深不透。對(duì)班上的學(xué)生我大多采取多表?yè)P(yáng)少批評(píng)的原則，鼓勵(lì)學(xué)生 發(fā)現(xiàn)自身存在的缺點(diǎn)并幫助提出改進(jìn)的方法。經(jīng)過近幾年的努力工作，政治理論水平，思想覺悟，教學(xué)業(yè) 務(wù)以及工作能力都有了一定的提高。要做到兩個(gè)要求，僅做一個(gè)傳授知識(shí)的“經(jīng)師”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而必須做一個(gè)關(guān)注學(xué)生精神成長(zhǎng)，又能成為學(xué)生精神成長(zhǎng)示范者的“人師”。我們國(guó)家的教師隊(duì)伍是一支忠誠(chéng)黨和人民教育事業(yè)的隊(duì)伍，是一支特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的隊(duì)伍，是一支值得信賴的隊(duì)伍。三、把愛與責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首位振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。當(dāng)代教師至少面臨三項(xiàng)主要責(zé)任：一是崗位責(zé)任，就是愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，這是教師職業(yè)的本質(zhì)特征。教師要忠實(shí)地履行職責(zé)，必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。把愛獻(xiàn)給教育的人不僅有付出，也有回報(bào)，當(dāng)老師看到桃李滿天下，用心血培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí)，他們付出的愛就得到了回報(bào)，他們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦。師愛更多地溫潤(rùn)在平凡的日子里。第四篇：師德與師愛師德與師愛作業(yè)，深刻理解課程中提出的每個(gè)問題，尤其是“愛與責(zé)任”的深刻含義。處于人本能的好惡，面對(duì)學(xué)生有時(shí)欠缺公平性。有了對(duì)自己職業(yè)的熱愛，才能發(fā)自內(nèi)心的愿意投注愛給學(xué)生、家長(zhǎng)和身邊的人，才能自己幸福，讓別人幸福。一、感慨我所在的學(xué)校是一所區(qū)級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，校內(nèi)的學(xué)生層次多樣，面對(duì)的家長(zhǎng)更是各行各業(yè)紛繁復(fù)雜，肩負(fù)的責(zé)任和家長(zhǎng)、社會(huì)的期望要比一般的學(xué)校大很多。現(xiàn)在他們都有出息了，有了自己的事業(yè)，有了自己的家庭，但是他們依然是我的學(xué)生?！闭娴模?dāng)年沒少生氣，但是我從來沒有和學(xué)生計(jì)較過，也從來沒有掛在心里，我再年輕我也是他們的老師，雖說當(dāng)年我比他們大不了幾歲，但他們?cè)谖已劾锞褪呛⒆樱驗(yàn)槲沂撬麄兊睦蠋煟沂撬麄兊陌嘀魅?。老師你依然還很年輕?！罢椅沂裁词拢俊薄袄蠋?，沒什么事只是我想看看你。剛判了兩篇作文，手機(jī)響了。這樣，學(xué)生就能在愉快的氛圍中接受教育，愿意學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。說得很好，融洽的師生關(guān)系是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的重要前提。同時(shí)要對(duì)每個(gè)學(xué)生都寄予期待。伴著鈴聲敲響，我們一起走過一節(jié)和諧的課堂，我們身心舒暢地走進(jìn)知識(shí)的殿堂，并感悟生活。如我在上《裝在套子里的人》這一課時(shí)，我問學(xué)生“我們生活中有哪些套子？”學(xué)生興趣來了，各抒己見。那么我們?cè)鯓硬拍茏寣W(xué)生喜歡語文課？師生關(guān)系是學(xué)校人際關(guān)系中最基本、最重要的方面?？傊O(shè)計(jì)好、上好一堂課，最重要的就是要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，比如說編兒歌、做動(dòng)作、演小品，這些學(xué)生都是很喜歡的?！睍臼撬赖?，人是活的，所以我在教授內(nèi)容時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h除添補(bǔ)，把一些內(nèi)容提前或者推后。在語文課堂教學(xué)中，歌曲是必不可少的。在語文課堂中我采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，效果很好。游戲也迎合高中生愛玩的天性，寓教于樂；競(jìng)賽則永遠(yuǎn)是一劑課堂的興奮劑，培養(yǎng)他們合作協(xié)調(diào)能力和適者生存、優(yōu)勝劣汰的意識(shí)?，F(xiàn)在，已有不少語文教師將多媒體課件運(yùn)用到教學(xué)之中，這是很好的。3．教學(xué)方法新。這在一定程度上為中學(xué)語文教師松了綁，使之在教學(xué)中發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)性、突出文學(xué)性變成了可能。二、強(qiáng)化教學(xué)中的創(chuàng)造性過去，對(duì)語文教學(xué)，我們過于強(qiáng)調(diào)以本為本，也即不能絲毫脫離教材、教學(xué)參考書，過于強(qiáng)調(diào)語言基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，忽視文學(xué)性。很難想象，一個(gè)文學(xué)素養(yǎng)低的語文教師也能在教學(xué)中突出文學(xué)性。枯燥乏味的教學(xué)，學(xué)生不愿聽，又有多少效果可言呢？如何才能使語文教學(xué)突出文學(xué)性呢？我以為，處于語文教學(xué)主導(dǎo)地位的語文教師應(yīng)著重在以下兩方面做文章。雖不能說自己已是行家，至少對(duì)語文教與學(xué)有些了解，就好像常在水中游，雖不是游泳健將，但多少熟悉一些水性一樣。我們學(xué)校的每個(gè)班級(jí)采取的是圍坐式小組合作學(xué)習(xí)模式。3．平時(shí)與學(xué)生建立良好的、和諧的師關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)生活中的、感興趣的情境，點(diǎn)燃學(xué)生的興奮點(diǎn)，學(xué)生自然而然地被吸引過來，積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。例如上一次上《春》這一節(jié)課的時(shí)候，也設(shè)計(jì)了學(xué)生朗讀展示的環(huán)節(jié)，由于考慮到有人聽課，有些學(xué)生因?yàn)槟懬佣桓易x，我將朗讀的形式設(shè)計(jì)為可以個(gè)人讀，兩人讀、三人讀甚至是全組齊讀，這樣，愛表現(xiàn)自己的同學(xué)可以選擇個(gè)人讀，膽小的可以和別人一起讀，這樣不僅豐富了讀的形式，而且讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，效果很好。例如在一次上《沁園春所以每當(dāng)遇到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)氣氛不活躍，我就認(rèn)真反思，想辦法解決，這是唯一的出路?，F(xiàn)在，班上的課外閱讀氣氛很濃。托爾斯泰說：“書是智慧的鑰匙。搜集他們的優(yōu)秀習(xí)作，打印出來，發(fā)表在博客上；將每一個(gè)階段在語文學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)照片掛到博客上，收集他們自己創(chuàng)作的凡人凡語貼到博客上。在我的帶動(dòng)下，加之我們班的學(xué)生比較活躍，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，活動(dòng)開展得很順利，每次活動(dòng)結(jié)束，許多學(xué)生都意猶未盡。我在我的語文教學(xué)過程中，就開展了一些語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。如何才能實(shí)